2023年名师大讲堂观后感模板(八篇)

第页共页2023年名师大讲堂观后感模板(八篇)名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇一通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作理论，不断考虑、探究，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。通过培训，让我深化地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这培训，认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。身为老师，要把握新课改的`动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放光荣。这次培训内容丰富，程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇二x月xx日，第一次参加语文名师培训学习会议，我就像怀揣着一只小兔子，小心脏不受使唤地怦怦怦，毕竟这里个个都是教学能手。同时，我也深感荣幸，可以参加这样一个集体，锻炼自己，提升自己，既是压力也是动力呀!《普罗米修斯》教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“斯、败”等11个字，会写“悲、狠”等14个字，读好众神的名字。2、找出故事的起因、经过、结果，和同桌讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。3、与同桌交流，说说故事中哪些人物或情节给你留下了深化的印象。4、感受神话的神奇想象，激发学生阅读神话故事的兴趣。半个小时很快就过去了。____师并没有对我们的目的设计进展评点，我心中舒了口气，只要不被点到就好。接下来，____师开场了主题讲座。关于教、学、评的一致性，我倒是看到过，不过并没有深究。____师以我们熟悉的教学话语，粗浅易懂的事例，让我再次深化地认识了它们。老师教，学生学，我们都知道，但是，评什么?怎么评?我一直以为课堂上给学生鼓励就够了，今天才恍然大悟，原来并不是这样。评，是个复杂的活动，是师生互评的过程，涉及到课堂的评价，课后效果的评价。在课堂上，表现为老师对学生答复的评价。那么怎么评呢?是不是简单的一句“你真棒”、“你很优秀”就够了呢?当然不是。学生答复完，老师要就答复而评，就目的的达成而评，老师就是课堂上的'医生，要把好脉，也要开好药，要让学生知道怎么改，要让学生有收获。1、初读课文，读准字音，指导书写“既、获、斯”等字。2、正确、流利朗读课文，能读好众神的名字。3、能按照起因、经过、结果的顺序，讲出普罗米修斯“盗”火的故事。4、能抓住【关键词】：^p句，感受人物形象;能和同学交流自己最受触动的人物或情节。5、阅读课后链接，进一步感受神话故事神奇的想象。看，这样一来，教学目的是不是就更加符合四年级孩子学情了呢!课堂上，围绕这些目的来开展教学活动，便能真正做到以学生为主体，将讲堂变成学堂，个别说开展为人人参与了。下午，____师以x____师的口语交际课《请你帮个忙》和x____师的阅读课《海底世界》两课为例，在评课议课的根底上，又给我们传授了一些关于口语交际课和阅读课的教学要点，既能实现教、学、评的一致性，又能真正让学生学有所得。通过这次学习，我意识到“教、学、评一致性”的重要性，在今后设计课堂教学时，一定要设计好教学目的，在教学活动、学习活动、评价活动、作业布置等方面都指向目的，这样才能落实基于课程标准的“教、学、评一致性”，让学生有所获，真正实现高效教学。学习使人进步，向智者学习，与强者为伍，我相信，自己会更快成长起来的。教学之路，任重道远，加油吧!名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇三20xx年9月20日我很荣幸来到宿迁高师参加“名师送教”这次培训，在培训中，我严格遵守培训的纪律，聆听多位专家的精彩讲座，认真做好记录。下面是我获得的体会。2、幼儿通过完成演奏的任务学习如何与人合作，感受合作带来的愉悦。知道打击乐活动的要点，打击乐教学活动中老师应关注的问题，活动开场和完毕的常规。陈晓娟园长给我们讲述幼儿园探究式科学活动的设计与指导，1对幼儿园科学教育的历史回忆，2、分析^p幼儿园科学教育的实际现状，3、科学教育的重要任务，4、科学活动的目的，5、科学活动硬遵循的原那么。陈园长还列举了实例“我和影子玩游戏”通过实例让幼儿自己去探究影子是如何形成的、影子的特点，这些抽象的.知识让幼儿自己去探究。改变以前灌输式教学。张教授给我们讲了养生之道，王博士给我们讲了早期教育的重要性。这次培训让我懂得作为幼儿老师不仅要有爱心，还要有先进的理念，才能跟上时代的脚步。我会把培训的内容运用到教学中，并不断学习新知识、新信息，争取做一名优秀的幼儿老师。名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇四通过学校组织的周末名师工程中职班主任的培训让我感受颇多，受益匪浅。对于我们班主任可以说是一次心灵上的洗礼。袁旭美老师的《班级管理与班级文化建立》也给我留下了深化的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校根本一样，其管理目的和施行方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进展学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进展就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目的并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析^p。〔1〕茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目的和身份确实定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新颖感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。〔2〕相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开场相对稳定，对自身专业的选择和开展目的相对明晰起来，局部学生会在这时段开场努力学习。〔3〕恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。2.规划好班级和每个学生的开展目的我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却无视了对班级和个人开展目的的规划。其实，一个班级要开展到一个什么目的，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来保护和建立班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目的才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目的，不仅如此，每个学生又应明确自己的开展和成长目的。3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断进步，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。根据中职学校学生的开展目的和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进展引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目的，鼓励其在第二学年扎实根底，对社会及就业状况班主任应经常性的进展关注和疏导，消除学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目的和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、务实、创新、奋进的班级，而要实现这一目的，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，互相鼓励，共谋开展。三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的'影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？1.通过班级的各项建立，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排挤感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一无二、有别于其他班级的集体2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与理论相结合。中职学校应注重社会理论活动，班主任应全力营造班级和谐、务实的班级气氛，确保每个同学都共同拥有开展和锻炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也坚信有了国家的方针政策，有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧！名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇五第一阶段是理论培训阶段；第二阶段是自主学习、团体学习、系统考虑阶段；第三阶段是理论、观摩、交流、拓展活动阶段；第四阶段是考核评估与成果交流展示阶段。培训期间，我们听取了3位专家领导的讲座，有苑星海教授的《教育科研根本方法》讲座、郭柏春教授的《老师职业精神》讲座和王金授的《现代教学技术与艺术》讲座。学习了现代教育技术，认真研究了教育教学理论，承受了心理安康指导，从理论上学习了教育科研方法。此外，我们还阅读了大量的书籍，其中培训班要求我们必读的书目有5本，分别是《专家型老师的成长之路》、《六位教育家》、《把教学目的落实到位——名师优质课堂的效率管理》、《以学定教——道德教育的另一种思路》、《给我一个班，我就心满意足了》。阅读了这些书籍，让我们在教育理论上有了一个质的飞跃。这次名老师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，对老师个人职业开展和老师职业生涯的规划都做出明确的定义，老师的成长历程和老师的职业开展离不开老师的培训和再学习，从理论上进步老师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是老师自身的需求，而是社会开展的要求。此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作。在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。作为一名老师，让我冲动和回味的莫过于王金授的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯穿的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。在讲座中，郭柏春教授说：“没有爱就没有教育”。老师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，老师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证。作为一名老师，让我更深化领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心，擅长捕捉学生的`闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股宏大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为老师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来等。我想这是作为老师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀老师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得理解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而到达进一步的理解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种目光对待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是仁慈的，对他们进展教育和引导。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为名老师培养对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇六今天开展讲座的老师是瑞安市实验小学姚晓洁老师。我受益匪浅。讲座开场前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处方案，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目的前进。初一二方案着当校学生____，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。虽然，大学时离自己的梦想偏向了一步，但是他的工作仍然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目的脚踏实地地前进着。这让我们深化体会到：有目的才有行动，有准备才有收获！此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。备课前：一、要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。二、备课要理解学生。知己知彼、预设、有针对性。这就要理解学情。三、备课要吃透教材。目的设计上要做到三个并重：保底目的和开放目的并重；显性目的和隐性目的并重；短期目的和长期目的并重。1、让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。一、启发学生思维，精心设计问题。“学起于思，思起于疑”。二、恰中选择教学方法。重结果——重教学过程。有发现法，探究问题法，研讨法等。三、注重数学根底知识和思想方法的形成，训练由过去的重结果为重教学过程。明：数学根底知识；暗：数学思想方法。评课的内容：评教学目的、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评老师教学根本功、评学法指导、评才能培养、评师生关系、评教学效果。评课的考前须知：要根据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向；要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析^p研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；要突出重点，集中主要问题进展评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈；要以事实为根据，增强说服力；做好调查工作，尽可能较全面理解老师和学生情况。经历此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了一定的理解，改变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，不仅要抓紧时间学习理论知识，还要在理论中收获经历。总之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目的奋斗吧！名师大讲堂培训心得体会名师大讲堂活动总结篇七20xx年11月9日，作为一名平顶山市第二届名师的我踏上了前往北京的列车，为能参加“平顶山市教育局中小学名师北京师范大学高级研修班”培训学习而深感荣幸！本次培训主要分三局部：专家讲座、参观名校、老师交流讨论。虽然只有短短的8天，但我通过这次认真的培训和自己努力的学习，我感到收获很大：对新课程理念有了更进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论程度，深度唤醒了自己的教育的责任感，学到了一些先进的理念和教育教学方法，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。在整个培训学习期间，我们有幸听到了著名特级老师、清华大学附中语文特级老师、海淀区学科带头人、全国十杰中小学中青年老师赵谦翔老师所做的“敬业·创业·乐业——我的成长之路”，原北京育才学校中学语文特级老师、全国模范老师、全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模、做了39年班主任的濮存慧老师的“努力做一名智慧型、快乐型班主任”，中国青年政治学院中文系党总支书记、中国青年研究会会员、____城市大学访问学者丁少华老师的“团队激情潜能——个人成长与自我修炼”，北京市立新学校校长兼书记、物理特级老师、物理金牌教练曾军良老师的“教育需要爱与智慧”，北师大教育学部副教授、博士生导师苏君阳的“老师专业开展”，北京市教育学会心理研究会理事、北京市学校心理卫生委员会理事赵晓颖的“老师情绪管理与压力应对”等专家教授的精彩讲座，使我有时机在北京的繁华喧闹之外，对自己进展了一次深化地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢，让自己对老师这一职业有了更深层的认识与考虑，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。1、老师要时刻具有爱心没有爱，就没有教育；老师最大的悲哀是对学生没有爱；老师最大的痛苦是失去学生对你的爱。老师对学生既要有爱的情感与行为，又要有爱的艺术与智慧。老师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己。老师要用心做教育，满怀激情做教育。老师要视学生为孩子，老师要擅长用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的'梦想，激发孩子的追求。⑴爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。⑵爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。⑶爱应该建立在学生需要的根底上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭刻于心。老师要细心去体察，捕捉学生的需要。⑷爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此无视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生发奋向上的动力。⑸爱需要提醒。长期的承受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。2、做专家型的老师自觉提升师德魅力是专家型老师成长的基石；拥有专家一样的知识是专家型老师成长的本钱；教研相长，理性理论是专家型老师成长的立足点；在教学反思中成长是专家型老师成长的根本捷径；做“创新者”不做“传声筒”是专家型老师成长的保障；修炼高超的教学艺术是专家型老师成长的核心。看了似乎觉得并不难，但俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。专家型老师的成长是不可能一蹴而就的，也没有立即成为专家型老师的灵丹妙药。相反，奇迹是取决于每个希望成为专家型老师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型老师这一目的而努力的。3、做智慧型的班主任争取做到：一个坚持，两个打破，三点考虑一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识构造，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该理解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向别人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理形式、李镇西的朋友式管理形式、洪建斌的社会化管理形式、于漪的亲情式管理形式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以汲取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。两点打破。一是打破自己，把做一名智慧型的班主任当成我追求的目的，第二点打破就是要在学生精神相貌方面有所打破，首先是从老师自身做起。老师要以自己积极向上、文明大方的精神相貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明气氛，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。其次是在教育学生的过程中遵循学生的开展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来到达教育的效果。三点考虑。老师的智慧是思索的结果。带着考虑工作，我们就会发现工作中的缺乏，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我想我一定会成为快乐而智慧的班主任。4、常读书、勤写学习心得学而不思那么惘。书本上的知识再多，都是别人的，只有学有所思，才能变成自己的，为我所有；书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人假如不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到详细行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正到达了读书学习的最终目的。通过专家的讲座，使我深深地认为作为老师，要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。5、寻找老师职业的幸福感我们要在课堂教学中寻找；在师生交往中寻找；在学习反思中寻找；在日常生活中寻找。真的，只要你是生活的有心人，你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的老师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当