2020教学能力大赛国赛一等奖实施报告汇报PPT-国一

教师教学能力比赛Teachingabilitycompetitionforteachers项目二老年人日常生活照护《老年护理》课程助力养老，从老年人美好一天开始教学实施报告项目二老年人日常生活照护教学实施学习效果反思改进020304整体设计01整体设计01护理专业核心课程/开设在第三学年第六学期课程分析旨在培养学生尊老、护老和助老的职业道德，具备老年护理岗位的基本职业能力01《老年护理》内容分析02人才培养方案课程专业对接课程标准专业能力对接1+X职业技能等级标准

岗位能力对接活页教材课程思政改革专业思政强化智慧养老孝道文化老年照护基础认知老年人日常生活照护老年人常见疾病的照护老年人心理照护老年人安宁照护一般特殊《老年护理》人才培养方案课程专业对接课程标准专业能力对接1+X职业技能等级标准

岗位能力对接活页教材课程思政改革专业思政强化智慧养老孝道文化内容分析02任务一着装照护2课时任务二清洁照护任务三进餐照护任务四排泄照护任务六适老环境与辅具任务七活动照护任务五睡眠照护2课时2课时2课时2课时2课时项目二老年人日常生活照护(16课时)居家直播教学2课时校内课堂教学+社区+家庭实践10课时4课时机构教学实践4课时本项目以“老年人的一天”为主线，整合为7个任务，16学时，在整个课程中的比重是29.6%，它是学好后续项目的基础。学情分析03授课对象为护理专业（中职）学生项目一学习调查显示：对老年护理有较强的好奇心，学习兴趣浓厚学习特点学情分析03授课对象为护理专业（中职）学生动手能力较强，教学活动的参与度很高，但在人际沟通方面的能力相对较弱学习特点护理基本技术内科护理外科护理平行课程学情分析03授课对象为护理专业（中职）学生重点提升学生在日常照护中规范操作、沟通技巧和人文关怀三方面的能力学习特点价值塑造能力培养知识传授学生综合能力分析前导课程实践疫情直播教学项目一平均成绩分布欠缺欠缺欠缺疫情直播课问卷调查教学目标及重难点04教学重点：老年人日常照护的注意事项、老年人日常照护方案的制定教学难点：精准分析老年人日常生活需求，对特殊老年人实施个性化照护强化学生养老敬老，爱岗敬业的照护职业道德。继承与弘扬尊老、护老、助老的中华民族传统美德。培养学生精益求精的工作态度及乐于实践的劳动精神。了解老年人日常生活照护的内容。熟悉老年人日常生活照护方案制定流程。掌握老年人日常生活照护的注意事项。能精准分析老年人的日常生活需求。能结合老年人实际情况制定照护方案。能为老年人准确规范实施个性化照护方案。知识目标技能目标素养目标项目二老年人日常生活照护教学实施学习效果反思改进020304整体设计01教学实施02引入教学案例模拟工作情景实施考核评价教学策略01疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据任务一着装照护---家校共育线上教学模式虚拟仿真动画案例教师示范照护实施照护评价经验分享适老改造关怀日记问题反馈教师精讲个性制定自建小群照护练习明确流程微课自学明确任务基础着装照护差异化着装照护着装改造创新课程平台明任务直播精讲析要点小群讨论定方案多方参与评效果着装创新拓应用虚拟仿真练技能家人互助做照护课前课后课中：家校共育线上直播思政融入疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据任务二-七

校内强技能，校外重应用，四位一体教学实践课堂任务驱动法+体验式教学法多专多能型教学团队十年临床护士长经验老年护理专业带头人国家资源库建设者养老护理技能大师照护者被照护者评价者三角色学习体验学生：学习者1+X任务单技能评价穿戴式设备角色体验照护手册实践指导突破教学重点虚拟仿真协同编辑小组讨论社区家庭养老机构“1”校园课堂1+3教学实践环境精品在线课程+虚拟养老院+护理实训室“3”化解教学难点教师示教SP：标准化病人角色体验明任务析要点定方案做照护评效果拓应用课中课后课前教师1教师2教师3教师4疫情应变有策略能力培养有技术教学评价有数据华中科大附属同济医院80岁老太太因便秘突发肠梗阻而痛苦不堪的真实案例。掏粪医生——赵童医者仁心敬佑生命甘于奉献大爱无疆思政融入价值塑造有方法培养学生尊老为徳、护老为责、助老为乐的价值理念疫情应变有策略能力培养有技术教学评价有数据价值塑造有方法疫情下家校共育渗透“尊老为德”返校后模拟照护强化“护老为责”养老院实践活动体现“助老为乐”以中华优秀传统孝文化和养老先进模范为思政点育才育德并重，反复渗透、强化、巩固学生的职业信念。老年护理虚拟仿真实训软件模拟照护流程小组分群讨论分析个性化需求借助文档编辑多人协助完成照护方案疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据熟悉照护流程，完成照护方案，突破教学重点虚拟仿真小组讨论协同编辑一人三角的体验照护实践照护者、被照护者、考评员标准化病人模拟方案中老人的身心状态教师结合案例进行精准示教，直播投屏疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据完成规范照护，强化照护技能，化解教学难点角色体验SP标准化病人教师示教疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据四维度三主体的课程评价体系疫情应变有策略价值塑造有方法能力培养有技术教学评价有数据全过程多元化考核学生的知识、技能、素养目标的达成程度项目二老年人日常生活照护教学实施学习效果反思改进020304整体设计01学习效果03图8评价体系通过项目检测,学生在规范操作、沟通技巧和人文关怀等方面的能力均有提升01提升提升提升实施前实施后图8评价体系课证融通，专技并修，老年照护职业资格等级证书通过率达85%02教师考评，课证融通，学生考证通过率85%教师团队获得1+X考评员资格证书问卷调查发现，学生对从事养老服务工作的意志更加坚定，社会服务成果显著03有效融入课程思政，将中华优秀传统孝文化和养老先进模范精神渗透本项目的每一个任务特色一挖掘思政元素扩展思政教育面细化思政教育点形成《老年护理》课程思政常态化教学隐性分离式碎片化课程思政教育优秀传统文化养老先进模范创编了课证融通的活页式教材体系，有效落实了三教改革，实现了教材和资源的优化配置特色二共享了优质资源，顺应了“互联网﹢职业教育”的新需求项目二老年人日常生活照护教学实施学习效果反思改进020304整体设计01反思改进04图8评价体系返校后，在保证安全的前提下，安排学生参与实践活动由于