小学班主任经验交流发言稿简短模板(六篇)

第页共页小学班主任经历交流发言稿简短模板(六篇)小学班主任经历交流发言稿微博篇一我是20××年秋季接手的如今小学二年级班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与繁忙中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。有人把老师比作园丁，把学生比作小树；有人把老师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回忆这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习气氛，才能促进班风班貌整体开展，从而使学生在各方面得到进步。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要擅长拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天气氛下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假设他们是我的孩子，我会怎么教育〔因为我的孩子也和他们差不多大〕。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进展换位考虑：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？假设那又是我的孩子，如何教育才是最正确途径？于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新颖事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是互相的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的那么是孩子们更多纯真的爱。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的根底，低年级那么是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、互相监视等方式来稳固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作那么，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的气氛。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建立一个良好的班集体，首先要建立好一支责任心强、才能强的班干____伍。低年级孩子的行为才能都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。孩子们刚入学，对他们而言短期目的更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。〔比方我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱考虑问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个漂亮的笔记本奖励她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱考虑问题了，而且每节课都特别认真地听课，经常受老师和同学表扬，看着他一天天的进步，我也感到欣慰。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一直以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长获得联络，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的安康成长。比方我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家长进展沟通。这一年多来，通过孩子们的共同努力，所获得的成绩是可喜的。当然，好成绩的获得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比方，在播送操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒适，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就好似机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，假如有一个同学不好，就好似机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的此岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样互相关心、互相帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描绘的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的老师，我在班级教学与管理中还是有一些的缺乏，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好。小学班主任经历交流发言稿微博篇二大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的时机。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿来和在座的各位同仁交流，希望大家不吝赐教，提出珍贵意见和建议。班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为小学班主任，每天面对的都是娇惯、胡闹又充满童趣的孩子们。因此，我深知自己所面临的工作的繁杂。尤其作为一个低年级的班主任，我认为应该做到“三勤”，即：“脚勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班进展催促检查，多观察学生的情况，时掌握第一手材料。还要多找学生谈心，理解他们的内心世界，做学生的知心朋友。做这些事虽然比拟辛苦，但却拉近了师生间的间隔。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和鼓励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己并没有那没完美，应竭力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫钟光泽，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫。有一次，上美术课，他跑到讲台上然后又窜到座位上，美术老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任老师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他。只要他有一点进步，我就使劲表扬他。虽然时有反复，改变很慢，但是，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，潜移默化地影响着我的学生。凡要求学生做到的，我首先做到。例如，不管在校园内还是教室里只要见到垃圾，我会捡起来放入垃圾箱。学生看在眼里，记在心里。没多久，这种无声的教育，就到达了无声胜有声的效果。总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上经历，也还有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理程度进步得更快。谢谢大家！小学班主任经历交流发言稿微博篇三听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中获得了优异的成绩，我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和缺乏，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今日我发言的题目是：把握最正确教育时机。班级工作是学校各项工作的最根本的组成局部，班主任是班级工作的领导者和组织者，当老师不当班主任没意思，所有成功的老师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，互相信任。领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。教育学生，要寻找最正确教育时机，才能到达最正确教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最正确时机呢这需要我们动脑筋认真分析^p。中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经历交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要防止简单、粗暴，防止草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。我们都在提倡爱学生，对自我的学生，假如从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不必须“信其道”。所以在爱的根底上，要与学生斗智。最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，那里似有不妥，但为了真正表达爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。仅有这样，才能把工作做得尽善尽美。今年一开学，担任xx班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自我最大努力走着看了。人都说，问题学生是我们珍贵的教育资，能锻炼我们的管理程度。这样说，我班可谓资丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导本领的人才有；个子娇小、其貌不扬，擅长在地下搞点活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到那里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的剧烈战斗将要击鼓开场了。说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起一开场，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班；晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个；晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜；集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。我明白，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经历，他们明白老师不会把他们怎样样，其实，老师也不敢把他们怎样样。古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原先的老师交流，与家长沟通，找同学侧面理解，我根本摸清了学生的情景，在交往中，学生也理解了老师。不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了必须的地位，教育的时机也逐渐成熟。小学班主任经历交流发言稿微博篇四班级，是学校教育管理的基层单位，是学生体验生活的一个大家庭，是学生开展个性、施展才能、演绎人生的舞台。班级管理是班主任按照一定的要求和原那么，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目的不断进展调整和协调的综合性活动；有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目的的根本保障。合理有效的班级管理方法有着极其重要的作用，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯，开展学生的自主性。下面，我就班级管理工作谈几点做法。班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学违犯了学校和班级纪律，对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进展交流和沟通，使他们认识到错误的根。1、科学制定制度。班级的奋斗目的在班集体的建立中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目的时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目的，防止盲目、低效地学习、生活。只有目的明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的根据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好班集体的形成，离不开一定标准的制约，班主任应引导学生在《小学生守那么》、《小学生行为标准》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自觉地去遵守。2、有效地进展检查催促。制定了管理制度，就要组织力量进展有效地检查催促，否那么，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查催促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进展自我检查、自我催促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有方法，班级中各项检查催促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经历。3、管理制度落到实处。用制度标准学生的行为，是一个复杂困难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可无视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进展比拟，不断地与别人比，也和自己的过去比，多进展批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能到达自我管理的目的。如今的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，假如不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析^p了自己的错误，和好如初。1。加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深化观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵敏多样的方法“对症下药”。2。加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干____伍建立，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。3。加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束才能差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，可以要求学生做到以下三个方面。〔1〕学习《小学生行为标准》。要求学生熟记并付诸理论，做到“知”“行”统一。〔2〕进展自省。每周要求学生进展一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得缺乏，并提出自己的努力方向。〔3〕量化考核。在健全各项管理规定的根底上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。〔一〕班主任和科任老师互相配合班主任、科任老师、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任那么是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建立的催化剂。一个班级的安康成长，依赖于全体老师的共同努力。因此班主任与科任老师必须配合要亲密，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的情况通报给任科老师，让老师们详细理解每个学生的根本状况、思想品德等。另一方面科任老师及时和班主任沟通，互相交流学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，可以从科任老师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进展思想素质教育的方法，使得班级的各项工作都能正常开展。〔二〕班主任和家长互相配合跟家长的沟通方式可以是：家长会、家长学校、家访、家校书面联络、联络、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终到达的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的安康成长创设出最正确环境。以上是我在班级管理方面所做的工作，有不当之处希望各位批评指正。小学班主任经历交流发言稿微博篇五大家好，今天我讲的题目是《少成假设天性习惯成自然》。我今年教的班级是四年级二班，我们班有55名同学，男生36人女生19人，有一大局部学生活泼好动，思维活泼，感情丰富易调动，但一局部男生的行为习惯比拟差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地考虑问题，不能认真仔细的完成作业。通过观察分析^p主要原因是他们的家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带，老人一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如娇气，任性，脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，“只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应该花更多的时间去理解学生，与学生进展必要的心理交流，然后真诚地指出他的缺乏，教给他改正的方法，再和他一起努力克制困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学，学习成绩很差，很淘气，经常和同学打架，上课间操也不准守纪律，但身体长得很结实，批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习进步不快。人无完人，金无足赤，要对自己有信心。你有力气，但不应该用来打架，而应该多帮助同学，扬长补短，那样是不是很好啊？”渐渐的他果然变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找时机关心他，使他真正得到老师的温暖。我利用班会或自习时间进展教育还以身作那么，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整。三年级升四年级后，学生开场有骑自行车上学的，于是自行车的摆放成了问题，怎么也摆不整齐，于是我每天早晨和中午都带着学生亲自摆放，他们看到老师亲自为他们摆放自行车，渐渐的也自觉摆放整齐了，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的气氛。学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和根底不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。要针对学生的特点，设身处地的以他能承受的方式进展启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的时机，认真去发现，他们都会各有所长的。而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。我班的学生来自不同的班级，刚开场像一盘散沙，缺乏凝聚力，缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部，制定班规班约，提出班级口号及奋斗目的等，都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但开展校级活动效果更明显，比方夺流动红旗，布置教室等。如今我班学生好多了，能积极主动地为集体争光，以损害集体为耻，学习中能做到互相帮助