人教版小学道德与法治《开天辟地的大事变》教学设计

开天辟地的大事变教学设计1.教学内容分析《开天辟地的大事变》是部编版小学《道德与法治》五年级下册第三单元的第九课《中国有了共产党》的第一课时，本课以时间为轴，以事件为线索，穿插相关历史人物、国际事件，遵循历史事件发生的客观事实和原因，抓住“一种精神”——红船精神，“两个人物”——李大钊和陈独秀，“三件事件”——“俄国十月革命”“五四运动”“中共一大”，以学生为主体，以教师为主导，遵循小学《道德与法治》的课程性质生活性、综合性、实践性，适时地采用创设情境、实践体验等教学策略组织教学活动，巧妙地利用图片、文字、视频、音频等课程资源，激发学生的学习兴趣，通过师生问答、参与体验、合作探究等活动，调动学生的多种感官，激发学生的思考，逐渐引导学生初步感悟红船精神的内涵，增强学生对中国共产党的认同和向往，激发学生热爱中国共产党的情感。2.学情分析五年级的学生有一定的课外阅读储备，也有一定的思辨能力和理解能力，同时初步具备了搜集整理资料的能力。但本课授课内容距离学生的生活年代相对久远，还涉及一些政治制度方面的内容，学生理解起来有难度。人物、事件、政策等背后的内涵和精神难以领悟。所以本课的教学活动主要以儿童生活化、情境化的体验活动，结合课前重大历史事件资料整理收集的学习成果，利用平板教学尝试引领学生主动体验感受，初步理性认知“中国有了共产党”开天辟地的历史意义及红船精神的内涵。3.目标确定（1）初步了解马克思主义在中国的早期传播、五四运动、中国共产党成立的史实。（2）初步感悟红船精神的内涵，增强学生对中国共产党的认同和向往。（3）引导学生自觉践行红船精神，激发热爱中国共产党的情感。重点：了解中国共产党成立的重要意义。难点：感悟、继承并发扬红船精神，树立远大的共产主义理想。5.学习活动设计教师活动：1.导入：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了在中国近代史上，有着很长一段任人宰割、屈辱心酸的历史，无数仁人志士不断探索救国救民的道路，但最后都以失败告终。那么中国的出路到底在哪里呢？播放微课《寻找指路明灯》。2.师生交流：微课中的哪些人物或事件让你印象深刻？（相机板书：敢为人先、百折不挠）3.引导学生了解李大钊，突破问题：李大钊为何不惧死亡？（相机板书：坚定理想）学生活动：1.观看微课。2.分享从微课中获得的信息或观看感受。3.在师生交流中，梳理马克思主义在中国的早期传播线索，了解李大钊的事迹，思考讨论李大钊不惧死亡的原因。设计意图：通过微课学习，让学生了解马克思主义在中国的早期传播线索，在师生交流中引导学生了解李大钊的事迹，感悟敢为人先、百折不挠、坚定理想的精神。环节二：谱写青春乐章教师活动：1.播放视频《觉醒年代》，问：这些学生此刻的心情是怎样的？2.课件出示自学要求：默读课本59页“阅读角”的内容，找一找五四运动的发起时间、发起原因、参与人员、运动口号、运动结果等信息，并标记出来。3.组织学生以小组为单位使用“超星学习通APP”平台进行五四运动知识检测，展示小组检测结果，分析错因。（了解学生的学法）4.引导学生重点了解五四运动的发起原因，进而突破问题：为什么作为战胜国的中国在巴黎和会上遭到了不平等的对待？（弱国无外交，落后就要挨打）学生活动：1.观看视频，交流感受。2.默读“阅读角”，了解五四运动的关键信息。3.小组合作答题。4.思考、分享。设计意图：通过学生观看视频、自主学习、“超星学习通APP”平台在线知识检测等形式，引导学生深入了解五四运动的史实，在师生交流中引导学生明白“弱国无外交，落后就要挨打”的道理。环节三：感悟红船精神教师活动：1.为了实现强国理想，一群共产党人齐聚一堂，召开了中国共产党第一次全国代表大会。播放漫画视频《党的诞生》2.教师提问：同学们，中共一大在哪儿召开的？为什么会选择在游船上召开？师：看来，中国共产党的成立可真不容易，克服了重重险阻！中国有了共产党，这就是——开天辟地的大事变（板书开天辟地）。3.介绍党旗。4.小组合作探究。利用平板学习理解中国共产党代表着工人阶级和最广大人民群众的根本利益，说明中国共产党立党为公，忠诚为民。（板书：立党为公、忠诚为民）5.引出红船精神的内涵：在这次会议中，我们的党有了名称，有了目标，这条小船也获得了一个永载中国革命史册的名字——红船。（板贴：红船）6.引入时政，进一步深入理解“红船精神”的内涵。出示2005年6月，习近平总书记在《光明日报》发表题为《弘扬“红船精神”走在时代前列》的文章，师生共读红船精神的内容，并板贴：首创精神、奋斗精神、奉献精神。7.交流红船精神的传承：一页小船，开启了红船精神，红船精神指引着一代代共产党人接续前行。凝望着这一页小小的红船，老师不禁想到了焦裕禄，因为他艰苦奋斗、一心为民，还想到了雷锋，因为他一辈子做好事、无私奉献，同学们，你们想到了谁？学生活动：1.观看漫画视频2.思考：同学们，中共一大在哪儿召开的？为什么会选择在游船上召开？3.读党旗介绍，初步了解党旗。4.两人一组利用平板进行探究学习。（1）了解学习要求（2）在“超星学习通”中的3个资源中选择一个资源进行学习，并思考、交流：我们觉得他（他们）是怎样的共产党员。（3）在线输入讨论的结果。（4）全班分享，感悟中国共产党立党为公、忠诚为民的精神。5.齐读红船精神的内涵。6.分享传承红船精神的人物和事迹。设计意图：以漫画视频《党的诞生》创设情境，让学生感受“一大”召开的不容易，了解中国共产党成立的意义，从而引出“红船”及“红船精神”的内涵。通过师生交流引导学生说一说传承“红船精神”的中华儿女，从抽象到具体感悟“红船精神”的内涵。环节四：激发少年梦想教师活动1.说梦想：少先队员们，在红船精神的感召之下，你们的梦想是什么？2.结语：同学们，愿你们在中国共产党的带领下，在红船精神的引领下，朝着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。学生活动：1.说一说自己的梦想。设计意图：通过说梦想、诵梦想环节激发学生争做红船精神的传承人的情感，引导学生将“红船精神”落实到自己的实际行动中，树立远大的共产主义理想。6.板书设计开天辟地的大事变开天辟地敢为人先首创精神坚定理想百折不挠奋斗精神立党为公忠诚为民奉献精神7.作业与拓展学习设计课前作业：1.同学们，1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，请你查阅相关资料，对马克思主义传入中国的线索进行梳理。1915年：陈独秀创办（）杂志，各种新思潮涌入中国。1917年：（）胜利，马克思主义开始传入中国。1918年：（）先后发表多篇文章，开始系统宣传马克思主义。1919年：（）爆发，马克思主义得到进一步广泛传播。2.请你查一查，五四运动中都提出了哪些口号？3.1921年7月23日晚，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，请你查一查资料，了解中共“一大”召开时发生的故事，说给同学听。课后作业：你知道中国共产党是怎样诞生的吗？请你结合今天学习的内容，查阅相关资料，选择自己喜欢的方式（思维导图、漫画、图片、文字、音视频等）呈现出来。8.教学反思与改进本课旨在让学生初步了解中国共产党成立的重要意义；感悟、继承并发扬红船精神；树立远大的共产主义理想。重点关注了学科素养“政治认同和责任意识”中学生的爱国爱党、政治认同、家国情怀、价值取向、责任担当五个核心点的培育，亮点如下：（1）目标精准、层层深入将教学目标定位在学生初步了解马克思主义在中国的早期传播、五四运动、中国共产党成立的史实。初步感悟红船精神的内涵，增强学生对中国共产党的认同和向往。引导学生自觉践行红船精神，激发热爱中国共产党的情感。逻辑清晰，重难点突出，层层深入，将对红船精神的阐释与理解融进到每个环节的教学中。（2）创设情境、活动体验课堂教学严肃中不失活泼，环节紧凑不乏张弛有度。在课堂教学中巧妙地利用微课、视频、音频等课程资源，激发学生的学习兴趣，通过师生问答、参与体验、自主选择故事阅读等活动，调动学生的多种感官，激发学生的思考，逐渐引导学生初步感悟红船精神的内涵，增强学生对中国共产党的认同和向往，激发了学生热爱中国共产党的情感。学生充分参与了实践体验，同时激起了学生的思考和立志，本课的教学体现了课程的指引性、综合性、实践性。（3）抓关键点、提有效性五年级的学生有一定的课外阅读储备，也有一定的思辨能力和理解能力，同时初步具备了搜集整理资料的能力。本课所涉及的历史知识对学生来说比较陌生，五年级部分学生可能听说过五四运动、《新青年》杂志、中共“一大”等名词，但对这些的了解极其有限。其次，由于学生没有合适的生活经验与历史对接，本课中陌生概念和重大历史事件又多，所以学生会不太容易理解为什么某个事件会这样发展，人物又为什么会做出那样的选择，很难从情感上对这段历史产生共鸣，因此，在本课的教学过程中首先需要帮助学生对这些关键知识点进行梳理和厘清。通过充分研读教材内容，紧紧抓住红船精神，围绕“一个人物”——李大钊和“三件史实”——“俄国十月革命”“五四运动”“中共一大”，引导学生搜集查阅到了有关历史事件，基本做到了学习的准备，学生自主搜集整理资料的能力得到了有效地锻炼，提升了课堂学习的有效性。（4）技术融合、应用创新信息技术的使用贯穿整堂课，信息技术的使用和多样的学法指导既提高了课堂效率，亦丰富了课堂活动的层次。使用希沃白板交互式学习平台进行教学，希沃传屏，增强了学习的互动性。微课、视频、音频、图片等资源交替使用，有效地激发了学生的情感体验，加深了学生对中国共产