上海市虹口区届中考语文二模试题

PAGEPAGE6上海市虹口区2015届中考语文二模试题(满分150分，考试时间100分钟)考生注意：1、本试卷共28题。2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39分）（一）默写（15分）1、欲把西湖比西子，。（《饮湖上初晴后雨》）2、，雪尽马蹄轻。（《观猎》）3、欲说还休，。（《丑奴儿》）4、吾视其辙乱，，故逐之。（《曹刿论战》）5、，屋舍俨然……（《桃花源记》）（二）阅读下面的诗，完成第6-7题。（4分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。6、“乱花”的意思是__________________。（2分）7、对诗歌内容理解不恰当的一项是_________（2分）A、首联简洁明快地勾勒出西湖的水态.B、颔联描绘早莺争暖新燕啄泥的画面。C、颈联写出春草浓密绿色醉人的景象。D、尾联直接抒发诗人春行的喜悦心情。（三）阅读下文，完成第8—10题。（8分）登泰山记（节选）①泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。②戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩；日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。8、选文是清代著名派文学家（人名）的作品。（2分）9、用现代汉语翻译文中画线句。（3分）及既上，苍山负雪，明烛天南。10、选文第②段内容是：。（3分）（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）田子为相田子为相，三年归休①，得金百两奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造③朝还金，退请就狱。王贤其母，感其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母【注释】①归休：休假回家。②馆：这里指"家"。③造：往或者到。11、解释下列加点词。（4分）（1）为相三年不食乎？（）（2）田子愧惭走出（）12、用现代汉语翻译文中划线句。（3分）子安得此金？13、“治官如此，非吾所欲也。”句中的“欲”在文中指：（3分）（1）（2）14、“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。”表现了：（2分）_______________________________________________________________________________________二、现代文（共40分）（一）阅读下文，完成第15-19题。(20分)我国力推马铃薯主粮化战略--为何要让马铃薯成为第四大主粮①马铃薯是菜还是粮?在1月6日举办的马铃薯主粮化发展战略研讨会上，丰富多彩的马铃薯主食制品令人大开眼界。马铃薯全粉占比40%的馒头、面包，马铃薯花生冰冻曲奇、马铃薯榛子千层酥、马铃薯芝士蛋糕等，都颠覆着人们对马铃薯的认知。②农业部副部长在会上表示，要以科技创新引领马铃薯主粮化发展，努力推动形成马铃薯与谷物协调发展的新格局。据介绍，马铃薯有望成为稻米、小麦、玉米之外的第四大主粮作物，种植面积将逐步扩大到1.5亿亩，年产鲜薯增加2亿吨，折合粮食约为5000万吨。③专家表示，马铃薯主粮化的内涵，就是用马铃薯加工成适合中国人消费习惯的馒头、面条、米粉等主食产品，实现马铃薯由副食消费向主食消费转变、由原料产品向产业化系列制成品转变、由温饱消费向营养健康消费转变，作为我国三大主粮的补充，逐渐成为第四大主粮作物。四、写作（60分）28、题目：请以“精彩的瞬间”为题，写一篇文章。要求：（1）写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。（2）不得出现所在学校的校名和师生姓名。（3）不得抄袭。参考答案1、淡妆浓抹总相宜2、草枯鹰眼疾3、却道天凉好个秋4、望其旗靡5、土地平旷6纷繁的花78桐城派姚鼐9等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。10我（与子颖）在日观亭观看到日出前后的美丽景色。11⑴吃饭⑵跑12你是怎么获得这些钱的？13⑴不取不义之财⑵不做不忠之事（忠、义）14田子知错就改的品质（母亲教子有方1分）15⑴引起阅读兴趣⑵引出说明对象。16列数字具体准确地说明了以科技创新引领马铃薯主粮化发展的前景。17⑴解决了粮食需求增长与耕地水资源缺乏之间的矛盾（答种植潜力大或提高单产潜力更大1分）⑵马铃薯主粮化有利于改善居民的膳食营养结构。18第④段后面（2分）说明的内容与第④段相同；结构上与第④段是概括到具体的逻辑关系（种属关系）（答到一点得2分）19B 20A21⑴借书被拒绝之后的失望（向往或期待）。⑵老师中计我们借到书后的高兴（开心或得意）。⑶借书增进感情（收货爱情）带来的愉悦22原句好（1分）生动的表现出老师对书的爱惜程度之深（2分）书被吊在房梁时间之久（2分）。23B24⑴从全文看，分别写到我、我的小学同学、高中同学及工作后的朋友，是一个全体是一代人；⑵借书读书更是这一代人生活不可缺少的内容，精神生活