幼师生职业规划与指导

幼师生职业规划与指导一、职业生涯规划职业生涯规划，即对职业历程进行比较全面、长远的发展规划，确定个人奋斗目标，并为之系统安排活动的过程。研究发现，许多学生缺乏职业规划，择业盲从，不利于他们的长远发展。1.职业生涯规划的模式自己我的生活目标自己与环境的关系教育与职业的咨询社会经济因素文书资料2.幼师生职业规划的含义是指幼师生根据将来所从事的学前教育工作特征、自身情况，结合眼前的机遇及学习生活环境等制约因素，为自己将来实现幼儿教育职业生涯目标而制定的行动方向、行动时间和行动方案。可分为：在校学习规划、工作初期规划、工作中期规划，以及人生规划等。徐州幼师95届毕业生，留校任教至今。目前已有近40篇教学论文获奖或发表，担任徐州，主持完成省级青年专项重点课题。同时兼任中国音乐家协会奥尔夫专业委员会委员，徐州市舞蹈家协会会员，徐州市陶行知研究会幼教专业委员会秘书长。“优秀骨干教师”徐剑媚3.幼师生职业规划的特征（1）既定性与选择性兼备（2）共性化与个性化相融（3）职前规划与之后规划并重4.幼师生职业规划的原则（1）长期性（2）清晰性（3）可行性（4）挑战性（5）阶段性（6）适应性（7）持续性（8）可评量5.幼师生职业规划的步骤（1）收集信息（2）评估选择（3）制定方案（4）采取行动（5）完善与修正二、我国的就业制度与政策（一）当前就业机制双向选择2.自主择业社会主义市场经济的实践表明，劳动者只有彻底转变了依靠政府解决就业的观念，树立市场经济条件下的自主择业新观念，才能在市场竞争中处于有利地位，尽快实现就业和再就业。就业市场双向选择毕业生用人单位可以了解用人单位的工作任务、用工环境、薪金待遇、培训制度、发展前景等信息。可以根据要求对毕业生的综合素质（如专业能力、身体状况、思想品德等）进行考察。如双选意向一致，必须签订就业协议书，作为制定就业方案和毕业生派遣的依据。该协议必须经毕业生、用人单位、学校毕业生主管部门和地方毕业生主管部门四方签字盖章后方可生效。（二）人事聘用制度是指事业单位通过公开、平等、竞争、择优，在自愿、协商一致的基础上，与职工签订聘用合同，明确双方权利义务，建立聘用关系的人事管理制度。主要包括如下内容：（1）公开招聘制度（2）竞聘上岗制度（3）聘用合同制度（4）定期考核制度：年度考核+聘期考核（5）解聘辞聘制度（6）聘用监督制度（三）人事代理制度☆人事代理机构按照国家有关人事政策法规，接受用人单位或个人委托代理有关人事业务，并以协议或合同的形式明确双方权利、义务，实现人事关系管理与人员使用分离。人事代理的范围人事代理的内容人事代理的程序1.人事代理范围（1）人事代理范围包括：三资企业、私营企事业，以及其他资源委托的各类企事业单位，暂未落实就业单位的大中专毕业生。（2）资源委托代理的对象有：各类专业技术人员和管理人员，出国留学人员、与用人单位解除合同的人员等。2.人事代理的内容（1）代管人事档案、人事关系、工资关系。（2）代办身份确认、出国（境）政审、工龄计算、出具相关证明。（3）代办毕业生就业、人才引进手续。（4）代办专业技术人员职务资格考评。（5）代办社会保障业务。（6）代办代理人员的户籍关系。（7）代办代理人员的党团组织关系。（8）代理对象委托的其他人事工作业务。3.人事代理程序（1）单位委托（略）（2）个人委托提交个人申请书、辞职（辞退——证明或其他组织决定文件以及个人身份证明等。（3）经工作人员审核后班里有关代理手续，并收取档案管理费。需办理流动手续的，另按规定交付流动手续费。（四）就业准入制度所谓就业准入制度是指，根据《劳动法》和《职业教育法》有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后方可就业上岗的制度。三、幼师生就业形势前瞻（一）我国当前的整体就业形势P1312003年～2009年全国普通高校毕业生人数2221228033841349555961101002003004005006002003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年毕业生人数（万）（二）幼师生就业形势近年来，幼师生的就业状况一直看好，就业的形式和渠道也比较多，甚至在条件具备的情况下，还可选择自主创业，创办相关的幼教和早教机构。思考：除了进入幼儿园做老师，幼师生还可以在哪些机构就业？（三）我国当前学前教育发展我国政府向来高度重视儿童教育事业的发展。当前幼儿教育的发展仍远不能适应经济和人均的发展速度，与发达国家幼儿教育间水平悬殊。

文件时间内容要点《关于师范院校布局结构调整的几点意见》1999.03幼儿教师教育的主体由中等教育向高层次、综合性的高等教育转变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010.07积极发展学前教育，到2020年普及学前一年教育。严格执行幼儿教师资格标准，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。《关于当前发展学前教育的若干意见》2010.11把发展学前教育摆在更加重要的位置；多种途径加强幼儿教师队伍建设；加强幼儿园准入管理；坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。目前国内学前教育发展主要面临的问题：（1）农村幼儿入园率低：部分地区还不到50%（2）多主体办园管理混乱：各地方政府对幼儿园教育还不够重视（3）幼儿园教师学历水平和专业化程度相对较低，城乡差距大：农村幼儿教师的学历合格率还不到40%（4）幼儿教育经费投入不足：1.3%ＶＳ９%四、幼儿教师必备素质（一）高水平的思想道德素质公民意识（1）权利意识（2）国家意识（3）公德意识2.法律意识（1）法律至上（2）依法办事（3）尊重权利、履行义务3.文明习惯4.师德修养（二）扎实的科学文化素质优秀的幼儿园教师绝不是“阿姨”，而更应该在学科方面是一位“学者”，在教育方面是一位“专家”，在心灵方面是一位“爱心天使”。1.广博的科学文化知识2.扎实的教育专业素质3.综合的艺术修养（三）专业技能素质教师的专业化发展要求教师具有普通人所不具备的专业知识、专业技能和专业态度，主要包括：1.组织管理与沟通协调能力2.语言写作能力3.教育环境创设能力4.教育活动的指导能力5.保育能力6.教研与创新能力7.专业技能基本功及其训练附：南京幼师学生基本功考核项目卡2023/12/2032（四）生理心理素质生理素质（1）国家有关政策法规规定，身体健康、无传染病史、无精神病史的人才有资格申报教师资格。（2）在各省市出台的教师资格体检标准中，对幼儿园教师的体检要求往往更为严格。（3）各幼儿园需定期组织教师体检，一旦发现患有传染性疾病，立即停职治疗，甚至予以辞退。2023/12/20332.自我生活能力3.心理素质链接：幼儿教师心理健康问题备受关注4.自我身心素质测评【教育部规定】新任教师公开招聘，需特别注意考核应聘人员的思想政治素质和职业道德素养，凡事有不良行为记录的，或经测评存在心理问题的，一律不得录用。自测渠道有：互联网在线自测阅读书籍量表测评利用有关心理测评软