知识树说教材三年级英语下册第一单元

——PEP版小学英语三年级下册第一单元课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材说建议学段目标编写特点及目的内容解析与立体整合小学五、六年级二级三、四级初中三年级五级

小学三、四年级一级总目标1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情〔如涂颜色、连线〕。3.能做简单的角色表演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。7能模仿范例书写词句。8.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。9.对学习中接触的外国文化习俗感兴级。课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材学段目标说建议编写特点内容解析与整合语言知识语言技能情感态度文化意识第一单元目标学习策略内容标准语音：了解字母a在单词中短音拼读规律词汇：学习本单元话题的9个单词句型：Whereareyoufrom?/I’mfrom…功能：理解和运用问候，介绍的语言表达形式。话题：理解和询问个人情况，介绍新同学的语言表达形式1.要求学生能听，说，认读A,B局部Let’slearn有关国家的单词。2.能听说A,B局部Let’stalk中的句型。3.能够听说读写字母Aa在单词中的短音发音。4.能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?/I’mfrom…询问他人的国际或籍贯并答复。1.积极参与课堂活动。2.能在小组活动中能与其他同学积极配合。3.乐于接触外国文化，增强祖国意识。1.积极与他人合作，共同完成学习任务。2.积极运用所学英语进行表达和交流。1.知道问候语和辞别语。2.知道主要英语国家的首都和国旗3.了解主要英语国家的重要标志物如英国的大本钟等。课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材学段目标说建议编写特点内容解析与整合本单元在本册书中的地位作用讨论班级来了新同学内容承上启下发挥学生的好奇心即稳固了旧知，又为后面的学习做好了铺垫培养了学生大胆的想象力和热爱学校的感情让学生学会在真实情景中表演和交流教材地位：三年级下册这一整套教材是根底，培养兴趣，适应英语学习模式，奠定语音，书写和语感根底1、强点语言运用

2融合学科内容重视灵活拓展3突出兴趣激发重视双向交流5、注重能力培养本册目标4、实现整体设计实现立体化配套五大特点1.关注学生，增强教材设计的儿童亲和力2.适当降低难度，加强其根底性，表达轻负高效〔1.〕缩短对话轮数〔2〕削减词汇量〔3〕12页设计减为10页设计。3.调整了原教材的顺序。单元内部结构微调恰当地融入了文化，增强了学习的趣味性，让教材更合理性。4.调整语音安排，让学习更科学课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材学段目标说建议编写特点内容解析与整合

3.编写体例八个单元两个词汇表六个学习单元两个复习单元附录Unit1Welcomebacktoschool!Unit2MyfamilyUnit3AtthezooUnit4Whereismycar?Unit5Doyoulikepears?Unit6Howmany?Recycle1：复习1至3单元Recycle2：复习4至6单元

单元词汇表总词汇表目录人物图常用表达法常用表达法表：归纳了所有学习单元的核心句型，便于教师和学生总结和复习时使用。局部简单句型要求认读课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材学段目标说建议编写特点内容解析与整合PartApartBPartC主景图第一单元内容结构3页Let’stalk,Lookandsay4页Let’slearn,Let’schant5页Let’sspell6页Let’stalk,Lookandsay7页Let’slearn,Let’schant8页Starttoread9页Let’scheckLet’ssing10页Storytime第一单元内容结构课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材课程目标说建议编写特点内容解析与整合课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例说教材说课标说教材课程目标说建议编写特点内容解析与整合课标要求语音到达二级标准内容整合教学元音字母a的短音。掌握5个短元音和字母的对应关系。通过读符合拼读规那么的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规那么；强调音素意识。描红语音例词，加深体会拼读规那么。注：例词的选择由易及难，符合拼读规那么，并首选已学词。元音字母a的横向整合课标要求语音到达二级标准三上U326个字母的名称音及辅音字母的发音本册a,e,i,o,u对应的短音PEP语音知识开展体系元音字母a,e,i,o,u的长音四上组合音-er,-ir,-ur,-ar,-al,-or,-le

四下组合音-y,-ee,-ea,-ow,-oo,-ai,-ay,-ou五上组合音cl,pl,br,gr,ch,sh,th,ng,nk,wh五下将语音知识放在了读写板块的最后，名称变为“Tipsforpronunciation〞。关注朗读技巧，即重音、连读、语调、停顿等，与阅读相结合。学生能够在文本学习后运用朗读技巧朗读课文，通过自身的实践了解简单的语音、语调等知识。六下总复习单元复习所学的语音知识。六年级语音特殊处理六上六下Recycle从三上能够正确掌握26个英文字母的名称音到三年级下册五个元音字母短音的读音，到四年级上册元音字母的长音发音，四年级下册利用拼音帮助学生建立辅音字母与音素之间的关系，不断滚动稳固复习已学知识的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重点。语音以螺旋上升的结构呈现发音规那么教学建议教学建议根底知识根本技能根本教学经验根本教学思想词汇教学对话教学1.语言交际为中心2.信息化教学环境3.教师主导学生主体师生交际，生生交际拓展听读评价建议内容标准教学建议课程资源的开发与利用编写体例说教材说课标说教材课程目标说建议编写特点内容解析与整合评价评价建议形成性评价终结性评价形成性评价Good！家庭作业正式作业练习作业Verygood!Wonder-ful!姓名等级平时期中Module1平时期末Module6丁建浩优良可姚爽优良可徐莹优良可作业类别完成情况自己评家长评同学评老师评书面作业书写是否工整，完成质量如何？录音作业模仿课文朗读流畅，语音语调接近口头表达能把当天学过的知识口头表达出，而且发音准确，读（背）流畅实践作业是否联系实际充分运用所学知识，完成情况如何？创意作业完成情况及质量如何？姓名课上早自习创新作业单词123456句子123456背诵123456丁健浩课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写特点第一单元说课标说教材说建议学段目标编写特点及目的内容解析与立体整合英语教学网站电教设备宣传阵地广播橱窗录音机人民教育出版社网站歌谣歌曲演讲英文日志墙报学生作品网络资源报刊广告语科教节目停车场商品标签课程资源开发与利用网络资源社会