说专业精密机械技术专业

说专业

精细机械技术汇报人：万文龙汇报内容专业设置背景人才培育方式教学改革与创新Text教学单元设计精细机械技术课程体系开发思绪与措施教学资源建立专业特征一、专业设置背景行业背景调研配备制造业是为国民经济各行业提供技术配备的战略性产业，是各行业产业晋级、技术提高的重要保证和国家综合实力的集中表达。配备制造业是江苏省重点开展的支柱产业，在09年公布的<江苏省产业调整和振兴规划纲要>中，配备制造业名列产业关键技术与重点工程的第2位。一、专业设置背景行业背景调研常州市配备制造业具有明显的特征和优势常州市配备制造业主要涉及到轨道交通、工程机械及车辆制造、新型农业配备制造、数控机床等配备制造业等领域。经过对企业的调研，可以看到：随着市场经济建立不断开展，先进制造技术已成为我国经济开展主要技术推进力量，成为企业在市场竟争中立于不败之地并获得快速开展的关键要素。因此，现代企业的设备先进，高新技术力量强。一、专业设置背景人才需求调研长三角及江苏省先进制造业，重点是常州及周边地域配备制造、零部件消费企业。一、专业设置背景人才需求调研灰领〞层面的一线管理、技术效力、消费关键岗位的操作者那么是高职学生。一、专业设置背景人才需求调研一、专业设置背景专业定位面向长三角及江苏省先进制造业，重点是常州及周边地域先进配备制造消费企业，主要从事先进机床操作加工、工艺编制与实施等任务。也可从事产质量量检验和机械计算机软件运用等任务。具有较强综合职业才干的高素质技艺型专门人才。岗位升迁本专业毕业生初始就业阶段主要从事先进机床操作加工、产质量量检验等岗位。从业2~3年后，可以胜任零件加工工艺编制、计算机软件运用等岗位。经过企业的再培育还可以从事机械产品消费一线的主管、工段长、车间主任等任务。一、专业设置背景二、人才培育方式人才培育目的本专业主要培育在先进配备制造领域的企事业单位从事先进加工机床操作加工，精细加工工艺编制与实施等任务，具有职业岗位〔群〕所需的根底知识及专业技艺，并具有较强综合职业才干的高素质技艺型专门人才。二、人才培育方式人才培育规格机械制图与CAD工程资料热处置公差配合与丈量岗位先进加工机床操作加工工艺编制与实施金属切削机床机制工艺与夹具特种加工技术精细制造与检测技术电工学与电子学液压与气动数控编程知识CAD/CAM二、人才培育方式人才培育规格二、人才培育方式职业岗位及职业才干分析二、人才培育方式职业岗位及职业才干分析二、人才培育方式教学方式尝试突出以才干培育为主的基于任务过程工程化教学。与企业协作开展订单班教学。三、课程体系开发思绪与措施课程体系开发思绪：根据专业调研得到主要就业岗位的任务义务，其所对应的任务工程，再对任务工程进展义务分析，确定知识和才干构造，以此来设计、开发课程

。突破学科界限，采用整合的才干观，实际与实际并重。经归纳、排序、重组，确定本专业的课程体系。课程体系架构三、课程体系开发思绪与措施专业岗位先进加工机床操作加工工艺编制与实施专业才干课程<特种加工><电加工实习><数控编程><数控实习><机制工艺与夹具><精细制造与丈量技术><工艺课程设计>专业根底课程<液压与气动技术><电工学与工业电子学><机械制图><机械制造根底><机械设计技术><CAD>运用课程体系根本素质课程专业才干提高课程专业才干入门课程专业才干根底课程专业才干综合课程三、课程体系开发思绪与措施三、课程体系开发思绪与措施职业资历证书外语、计算机才干要求英语：高等学校英语运用才干考试合格证书；计算机：全国计算机等级考试〔一级B〕证书；或其他经学院认定的同等或以上证书。专业技艺证书要求AutoCAD二维中级证书或UG中级证书任1种。车工中级证书或钳工中级任1种。电加工机床操作证书〔或数控中级证书〕或其他经学院认定的同等或以上证书。四、教学改革与创新教学改革积极进展基于任务过程的工程化课程改革。<机械制造根底>、<液压与气动技术>、<数控编程与加工技术><机制工艺与夹具>。经过专业调研，重构课程体系，编写新的课程规范<精细加工技术与丈量技术>、<液压与气动技术>。师资队伍建立五、教学资源建立措施：“帮研访培学赛〞等方法。

帮：以老带新

研：产学研讨

访：出访交流

培：内外培训

学：学习进修

赛：技艺竞赛

五、教学资源建立实际条件建立与课程资源建立六、专业特征专业就业率高〔麦可思就业率统计〕。专业普适性强。教学内容〔以<机械制造根底>工程二为例〕整体热处置概念、种类与选用；零件加工精度，规范公差等级；轴类零件的形位公差带的定义与正确标注。磨削加工特点磨床的组成、构造及工艺范围；砂轮的组成要素及性能参数及选用；中心钻的类型与选用；用偏摆仪测径向跳动。七、教学单元设计七、教学单元设计接受义务搜集资料零件加工工艺分析资料归档评价反响编制工艺文件零件机械加工零件质量检验咨询决策方案实施检查评介反响任务流程义务一零件加工工艺分析，拟定加工道路义务二零件加工义务二质量检验义务四资料归档教学内容组织教学组织与实施课前预备〔教师〕：发放工程义务书、编制原始记录表格、报告单等〔学生〕：按义务要求提早学习相关知识课后〔学生〕：整理资料〔教师〕：评阅课堂教学〔教师引导、学生主体〕心轴零件加工工艺分析；编制加工工艺心轴零件加工评定心轴零件加工质量归纳总结，布置新义务七、教学单元设计教学组织与实施七、教学单元设计七、教学单元设计教学方法与手段工程导向、义务驱动法分组协作学习法角色扮演法案例教学车间主任工艺员质检员操作工七、教学单元设计多媒体课件的