小学班级安全管理制度

小学班级平安管理制度班级平安管理制度为进一步增强师生平安意识，确保班级公物和学生的人身平安，制定本制度。1、班主任要做好班级学生平安教育和管理工作。、2、班主任要对学生进行平安教育，防止火灾、交通、中毒和其它平安意外事故的发生。3、班主任要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否平安、〔更多精彩文章来自“秘书不求人〞〕牢固，发生问题要及时报告有关部门维修，并告之学生注意平安。4、班主任要组织好班级各项活动，对平安隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意平安。5、班主任要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。6、学生要做到：不打架骂人、不看色情、凶杀的书刊、不做损人利己的事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。7、严禁学生携带棍棒、利器等不平安物品进入学校。8、学生在校期间因特殊情况离校，需持班主任签发的出门证，方可出校门。9、上课期间禁止学生会客。如遇公安机关来校约见学生，一般情况下，必须班主任或保卫干部在场，陪同询问。公安机关要将学生带离学校，必须向校领导汇报，并同通知学生家长，方可将学生带离学校。10、学生出入教室，上、下楼梯要有礼、有序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。班级是学校管理工作的根底单位，班集体建立得好坏，直接影响学校的良好校风的形成与否。为使班级管理工作标准化、制度化，以促良好班集体的形成，让每个班级学生都具有较强的凝聚力，促进他们的健康成长，特制定本管理制度，望广阔教职工做好试行工作，并提出改良本制度的珍贵意见。一、

教师职责局部

〔一〕

级长职责①贯彻学校的工作方案，完成上级、学校布置的各项教育、教学任务。②组织本级教师进行政治学习、业务学习和教研活动。③方案、组织本级教师研究、开展对本级学生进行德育、智育、文娱体育等教育活动〔如：级会、家长会、家访、个别学生的教育、特发偶发事件的处理、旅行等〕。④组织协调好本级教师之间的工作关系〔安排课后管理、临时调课代课、午休看管安排等〕。

〔二〕正班主任职责①贯彻执行、完成上级和学校布置的各项教育、教学工作，服从级长工作安排。②协调本班任课教师的工作关系和共同配合进行本班的教育教学工作。③主要负责本班班务管理工作〔包括各项制度的执行、收费工作、学生手册填写等〕。④组织本班的各项活动〔如：旅行等〕。⑤主要负责本班的德育工作〔包括方案、实施、总结〕，加强与社会教育机构、家长的联系，形成德育工作的合力。新接班的班主任在本学期内与学生家长见面联系的人数不少于全班人数的二分之一，其中上门家访人数占见面联系人数的一半以上，其他班主任在本学期内家访数占全班学生人数的五分之一以上，并做好家访、与家长联系情况的记录。

〔三〕副班主任职责①贯彻执行、完成上级和学校布置的各项教育、教学工作，服从级长工作安排。②协助班主任做好各项班务工作〔如：抄写评语、看管、课间餐午餐课后管理收费、搞卫生等〕。③协助班主任做好各项德育教育工作〔如：校会、级会、班会的组织和教育工作，个别学生的家访，与家长的联系，个别学生的辅导教育、出墙报等〕。④协助班主任组织各类教育活动〔如：课外活动、课余活动等〕。

〔四〕早读轮值制度和职责①由任课的语、数、英〔有英语课的班级〕教师，在级长主持下，自行协商安排轮值的时间②主持早读的教师，应准时到班主持早读，使学生早读在有充实的内容和良好的纪律下进行。

〔五〕早操轮值制度和职责①由正、副班主任自行协商轮值时间。②当值教师负责带队、指导学生早操。副班主任是体育老师的班，副班主任的带队由本级当天值日的老师带队。

二、

班务常规管理

〔一〕卫生管理①各班组织学生每天两次清扫本班课室和包干场地的卫生。②教坛、图书角、桌椅、物品清洁摆放整齐。③清洁用具存放在壁柜里，没有壁柜的存放在课室后门后面。〔注：晚上可以放在走廊上凉干，早上放回壁柜里和课室后面〕。④师生应自觉遵守学校制定的《卫生守那么》。

〔二〕

班内财产的维护和管理①教育学生应自觉遵守学校制定的《保护公物守那么》，各班的财产〔桌椅、教坛、清洁用具、电器等〕自行保管好，并做好班财产登记。②未经许可，不准拿用别班和学校的财物。借用别班和学校的财物，要及时归还。③各班经常自行检查、维护本班的桌椅和电器〔如：螺丝、钉松了，自行拧紧钉好。对损坏不严重的桌椅，组织学生进行简单维修〕。④各班领用财物，要进行登记。学期末对各班财物盘点，对财物遗失和损坏程度〔与学期初比照〕进行登记评比计分，分数纳入优秀班级评比中。评比标准由后勤、卫生、总辅导员方面负责制定。

〔三〕

学习常规管理①教育学生自觉遵守学校制定的《作业守那么》，做到勤学、多练、乐学。②各班完成作业情况列入流动红旗班评比。③各科自行制定具有统一的、各部阶段性的、各级衔接性的作业和练习书写格式。

〔四〕

日常常规管理①教育学生自觉遵守学校制定的各种守那么，如《播送操守那么》、《课堂纪律守那么》、《课间守那么》、《中山二路小学学风》、《文明礼貌守那么》。②各种守那么执行情况列入流动红旗班评比。

教材分析

本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个局部。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕、10篇课文，识字〔二〕、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。

二、教学目标

a)以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。

b)用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。

c)学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。

d)在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。

三、教学重点、难点

汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。

四、教学内容

本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。

五、教学措施。

1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。

2、注重培养听说能力，制定训练方案，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。小学一年级语文教学方案一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：〔一〕汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。〔四〕口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生根本情况简要分析一年级〔3〕班全班26人，其中男生11人，女生15人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有年级体育教学进度表周次方案进度一引导课体育常识：做早操的好处1、队列队形;2、游戏；块块集合二1、根本体操：2、队列：排纵队，横队；1、根本体操；2、游戏：块块集合；三1、根本体操；2、游戏：一切行动听指挥1、复习根本体操；2、游戏：挑战应战四1、队列；原地转法；2、复习根本体操；1、技巧；前后滚动；2、游戏：障碍赛跑；五游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；六1、韵律活动；2、走：各种姿势的走；1、用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力；七1、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；1、韵律活动；2、队列：报数；八1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；九1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；十1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十一1、队列：走圆形；2、十字接力；1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；十二1、根本体操；2、游戏：“8〞字接力；1、徒手操；2、游戏：改换目标；十三1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；十四1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；1、韵律活动；2、找自己的家；十五1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；1、跳双绳；2、游戏：迎面接力十六1、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；1、30秒跳小绳；十七1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；十八1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十九游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；1、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；1、韵律活动；2、队列：报数；八

1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；九

1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；十

1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十一

1、队列：走圆形；2、十字接力；1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；十二

1、根本体操；2、游戏：“8〞字接力；1、徒手操；2、游戏：改换目标；十三

1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；十四

1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；1、韵律活动；2、找自己的家；十五

1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；1、跳双绳；2、游戏：迎面接力十六

1、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；1、30秒跳小绳；十七1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；十八1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十九游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；二十1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；二十一考核势的走；2、游戏：迎面接力；七1、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；1、韵律活动；2、队列：报数；八1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；九1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；十1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十一1、队列：走圆形；2、十字接力；1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；十二1、根本体操；2、游戏：“8〞字接力；1、徒手操；2、游戏：改换目标；十三1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；十四1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；1、韵律活动；2、找自己的家；十五1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；1、跳双绳；2、游戏：迎面接力十六1、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；1、30秒跳小绳；十七1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；十八1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；十九游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；二十1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、走跑交替；2、复习跳小绳；二十一考核长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习根底差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少局部学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法。希望通过制定此项方案，逐步缩小后进生面。

一、用行之有效的"习惯表"转化后进生实验证明，一局部后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这局部学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原那么。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变方案。通过将学习中表达出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原那么来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生

按照"以人为本"的教育原那么，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识开展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：〔1〕认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生〔成绩好，反响快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生〕，将其学习目标定在"最近开展区"。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，开展全体学生。〔2〕教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能开展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多答复，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。〔3〕教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，"授之于鱼不如授之于渔"。在教学中穿插比拟、概括、分析、综合的思维方法，并有方案、有针对性地强化应掌握、运用、稳固的学习方法，及时检查、反响，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以采取"插秧式"的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取"小组围坐"的形式，这样比拟方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取"圆圈式"的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养平安感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取"马蹄式"的做法，这能表达老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。五、用"因人而异"的作业训练后进生。一直以来，老师在授完课后，布置的作业根本上是"千篇一律"，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有"跳之可获"的成成效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，"头痛医头，脚痛医脚"，效果却不是很好，有些后进生甚至成了"老油条"，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师"开小灶"。所以，教师关键是要进行"作业会诊"，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。六、用丰富多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。后进生转化方案及措施一、指导思想为了进一步贯彻“两全〞方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生健康、和谐开展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、后进生转化工作领导小组略三、工作目标1、力争后进生转化面到达40%；2、九年级毕业考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。四、我校后进生情况分析后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看〞，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢〞，向老师反映是“出卖朋友〞等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、根底都比拟差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：㈠动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道〞。㈡尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走〞；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分开展自己的才能。㈢晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他〔她〕们认识上的偏差。㈣坚持正面教育，关心保护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。〞作为教师应该主动关心保护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“开展〞的眼光看待后进生。㈤教师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想㈥各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进，以创造成功时机，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。四、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生进行建档和跟踪了解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座〔周恒荣〕；4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座〔董希冰、章朝东〕；5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动〔吴新生、陈牵弟〕；6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育〔林本喜、周学胜〕。五、几个要求1、每周找学生谈话一次；、指导思想

为了全面落实江泽民总书记“三个代表〞精神，进一步贯彻“两全〞方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地开展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我们将一如既往地进一步做好转化后进生工作。二、工作目标1．

力争后进生转化面到达80%。2．

培养后进学生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生情况分析：我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的“另眼相看〞，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“勇敢〞，向老师反映情况是“出卖朋友〞。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。〞事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道〞。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：〔１〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。〔２〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔３〕让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复〞，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶后进生的班主任和有关教师五、主要工作安排1、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动。4、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育。5、针对一局部家庭经济困难的后进生，给予一定的帮助，帮助申请特困生，提供经济辅助。6、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。建立后进生培训班、家长联系卡，进行家教辅导。

后进生辅导一年级

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的开展。

一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我将有方案、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育"全体、全面和生动、活泼、主动开展"的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持"四个不""五个先"原那么。"四个不"即：〔1〕不定性，〔2〕不歧视，〔3〕不溺爱，〔4〕不加压。"五个先"即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

1、贯彻"兴趣贯课堂"让课堂教学"活"起来。课堂教学中，课堂始终遵循"主体性原那么"，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索"低起点，多层次，高需求。"的课堂教学模式。"低起点"就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。"多层次"就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。"高要求"就是精心钻研教材，使所有的学生都处于"跳一跳，摘个桃"的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面提高教学质量。〔一〕平安管理制度平安及防火条例为了使我校师生能在一个平安的环境中工作学习和生活，为防止意外事故，特别是火灾事故的发生，特制定如下条例。一、学生上学，回家时，必须严格遵守交通规那么，骑单车时不准双手离把，不准扶肩而行，严禁学生骑摩托车。二、学生不得在课室、走廊、楼梯上追逐打闹，做到不平安的地方不去，不平安的事不做，学生严禁进入网吧、舞厅、电子游戏机室。三、学生外出活动要服从学校统一安排，不得擅自行动。活动前，学校或班级要切实做好安排，落实责任，确保平安。四、实验室、仪器室、图书室、厨房、宿舍必须做好防火，防盗工作，定期检查防火、防盗平安工作的实施情况。五、师生员工要保护学校的防火设施，遵守学校用电管理规定，不准使用无平安保险措施的电器，如电炉等；不要同时使用几种负荷较大的电器，以免发生火灾。六、教育学生和子女不要玩火，不要乱拉电器开关，以免发生火灾和人身事故。七、各用户应注意平安使用煤气炉开关及煤气瓶，发现问题及时排除。教职工不得在实验室、办公室、课室等地烧饭菜。八、严禁在实验室、仓库、图书室、资料室、阅览室等地吸烟乱丢烟头，不准在教学区，住宅区里燃放烟花鞭炮，销毁拉圾不得随意点火燃烧，违者扣发当月奖金或给予纪律处分。以上条例，望全体师生员工自觉遵守。盗抢匪：110

火警：119

急救：120

图书阅览室管理规那么一、图书阅览室一般只对本校教职工和学生开放。借阅书、刊，一律凭借书证和阅览证。二、图书阅览室由管理员负责管理，办理有关书刊的借阅手续。三、工具书和贵重书籍只在室里阅读，不予外借，特殊需要须经校领导批准。教职工每次凭证最多可借八本图书，其中教学参考书六本〔借期半年〕，其它类二本〔借期一月〕。学生每次凭借书证或阅览证，只能借一本图书或刊物〔借期不超过一周〕。最近三期新刊一律不外借。四、保护书籍，报刊，不得涂改、撕毁；如遇损坏或丧失，应予赔偿，赔偿金额为原书刊价格的2—10倍。五、入室注意清洁、安静，请勿吸烟、喧哗，保持良好的阅览环境。六、学生须按指定时间借阅，不得违反管理规定。借阅时，先查目录，找到所需图书，填写书名、书号、借书人姓名，交由管理员代找并办理借出手续。七、凡调离学校的教职工或毕业学生，必须及时还清所借图书资料，否那么，不予办理有关手续。八、图书阅览管理人员要及时催促到期未还书者，严重逾期不还者要及时向领导作出报告，要求组织对不还书者做出处分。九、图书阅览管理人员要做到管理育人，效劳育人。要服从学校行政分工，做好图书报刊资料的收集、整理、装订、借阅工作，并完成领导交办的其它工作。班主任职责班级是学校对学生进行教育教学活动的最基层组织。班主任是班集体的组织者、管理者教育者，对班集体工作全面负责。一、全面了解和熟悉本班学生各方面的情况，制定学期班务工作方案，认真、细致安排班会及其它德、智、体活动，期末写出工作总结或教育论文。二、组织并指导班委会工作，培养学生干部，建立班的核心，做好后进生的转化工作。对学生进行爱国主义教育、法制教育和行为标准的养成教育。培养学生具有共产主义的思想，良好的品德高尚的情操，使本班学生形成一个遵守纪律，勤奋学习团结向上，朝气蓬勃的集体。三、关心学生身心健康，组织、指导学生的早读，课间操，眼保健操，课外文娱体育卫生活动。检查班级的清洁卫生工作，教育学生保护公物。四、负责做好学生的平安工作〔交通平安、用电平安、防火平安、游泳平安等〕；要特别强调学生严禁骑摩托车。五、经常与科任教师联系，全面了解和掌握学生的思想、学习、健康等方面情况，做好学生操行评定和鉴定工作。六、指导班内的共青团支部开展工作，使之协同班委会共同开展各项活动。七、密切联系家长，坚持走访、电访、邀访、书信访，做好家访记录，开好本班的家长会，争取家长和社会的配合支持，共同做好对学生的培养教育工作。八、组织本班期中、期末考试，组织学生的德育考核，填写学生有关档案材料，填写《学生手册》，组织或指导评选本班三好学生、优秀学生干部等，并提出本班学生的奖励或处分建议九、组织学生参加社会实践活动，协助搞好本班实习、军训、劳动技能等训练。十、做好分发有关资料的工作。十一、做好传染病的预防工作，每天早上、下午各一次对学生进行体温测试并做好登记，5人以上发烧的或多人相似病例的要及时上报，每周还要零汇报一次。科任教师岗位职责一、热爱教育事业，不断提高对教育工作的事业心和责任感，教书育人，服从学校工作安排，认真完成所担负的教育教学任务。二、认真钻研大纲、教材，根据职业教育特点，从学生实际出发，精心备好课，写好教案，努力提高教学质量。三、改良教学方法。采用启发式教学方法，加强对学生根底知识的传授和根本技能的训练，开拓学生智力，培养学生多方面的能力。四、精心设计练习，重视作业批改工作，做到目的明确，分量恰当，有错必改，及时讲评。五、积极参加学术的教改教研活动，认真参加专业学习、学科组集体学习和集体研究。乐于接受试验课、公开课的安排。学期初制定教学方案，学期末写好经验总结或学术论文。六、重视业务学习知识更新，及时了解国内外教改、教研信息，不断提高理论水平，业务能力，从经验型向科研型转变。七、加强师德培养，为人师表，教书育人，管教管导。对学生坚持正面教育，坚持严格要求和科学管理，热情关心全体学生的健康成长。八、遵纪守法，遵守学校各项规章制度，按时参加学校的专业组、科组和上级要求参加的各种会议和活动。2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反响交流学生成长情况；5、每学期要写200－1000字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格〔要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生〕六、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；2、每学年评出“一、二、三等〞的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的教