运用现代信息技术和网络技术实现学校、家庭、社区协同教育飞速发

运用现代信息技术和网络技术深化进展学校、家庭、社区协同教育子课题研讨报告人：梁立安〔怀化市电化教育教研员〕国家教育部中央电教馆“十一•五〞规划重点课题

怀化市子课题研讨系列讲座◆一课题研讨的意义◆二课题研讨的目的◆三课题研讨的方法◆四课题研讨的途径◆五课题研讨的战略国家教育部中央电教馆“十一•五〞规划重点课题

怀化市子课题研讨系列讲座前言家庭教育、学校教育、社会教育是人生长的几种最重要的教育方式。而在学校教育阶段，如何与家庭教育、社会教育获得联络，实现协调、补充和协作，到达最优的教育效果是个值得深化讨论的问题。我国历来对学校和社区的协同教育都非常注重，如经过“家访〞、“家长会〞、“家长学校〞等方式，使教师了解学生家庭情况和学生在家中的表现，使家长了解学生在学校的情况与表现，从而家长与学校可以协调、同步对学生进展有针性的、有效的教育。另外，在社会或社区中所设的青少年宫、儿童活动中心、社区图书馆、博物馆等教育场所以及开设的活动也是学校教育的重要补充。前言随着科学技术迅速开展，采用互联网、挪动通讯技术搭建起来的家校信息互联平台，能非常方便地满足学校、教师、学生和家长之间的信息需求，促进相互之间的信息沟通。社区中的各种教育资源包括社区教育网络资源，既能为社区人员提供终生教育效力，也能为学校教师与学生提供有效的效力，相互补充提高教育效果。总之，多种多样的现代信息技术引进学校、家庭与社区的协同教育之后，会出现许多新的问题有待我们去研讨、去探求。一“协同教育〞子课题研讨的意义〔一〕系统实际〔二〕信息实际〔三〕教育传播实际协同教育的根底实际：一“协同教育〞子课题研讨的意义一〕“协同教育〞的实际1、协同教育是协同窗实际在教育领域运用中构成的新的教育实际。2、协同教育研讨是由学校教育系统、家庭教育系统、社会教育系统所构成的三大教育系统中的研讨问题之一。3、各系统如何发扬各自的组织才干，在一定的条件下构成协作、协同、同步、互补的协同效应，从而对青少年的整体教育到达最优化的效果。二〕“协同教育〞研讨的意义1、从宏观上来说：运用协同实际，采用信息传播的途径和信息网络平台的技术手段，到达家庭、学校、社区调和教育的目的。2、从微观上来说：学校、家庭、社区要有计算机、手机等通讯工具，就可以实现对教育对象——学生的协同教育了。3、整体提高学生的素质，加速学生生长的步伐。一“协同教育〞子课题研讨的意义二“协同教育〞研讨的目的■总目的：1、研制出国内最先进的协同教育平台2、探求协同教育的规律，建立新型的协同教育方式，填补教育传播学的空白，为终生教育开辟新的领域，在实际与时间上到达国际先进程度。■分目的：1、经过实际研讨，探求协同教育实际在传播学实际中有机结合的途径，探求协同教育与新课标教育及创新教育有机结合的战略。2、经过教育教学研讨活动，在协同教育的这个大系统中，整合我市在“九五〞、“十五〞规划的科研成果，探求适宜怀化地域家庭、学校、社区协同教育的方法与方式。二“协同教育〞研讨的目的三“协同教育〞研讨的方法◆1以行动研讨法为主◆2调查研讨法◆3网上问卷法◆4实际操作法◆5阅历总结法三“协同教育〞研讨的方法行动研讨的概念：“行动〞和“研讨〞本是两个不同的概念，用以阐明不同的人从事不同性质的活动。——“行动〞即实践任务者和实际者的实践任务和实际活动；——“研讨〞主要指受过专门训练的专业任务者、学者专家对人的社会活动和社会科学的讨论。行动研讨——就是指研讨课题来自实践任务者的需求，研讨在实践任务中进展，研讨由实践任务者和研讨人员共同参与完成，研讨成果为实践任务者了解、掌握和实施，研讨以处理实践问题、改善社会行动为目的的研讨过程。三“协同教育〞研讨的方法行动研讨的主要特征1〕为行动而研讨〔researchforaction〕这是指出行动研讨的目的不是构建系统的学术实际，而是处理实际任务者所处的情境遇到的问题。研讨目的具有适用性。问题的处理具有即时性。2〕在行动中研讨〔researchinaction〕这是指出行动研讨的环境就是实践工做者所在的任务情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研讨的过程，即是实践任务者处理问题的过程，是一种行动的表现，也是实践任务者学会反省、问题探求与问题处理才干的过程。3〕由行动者研讨〔researchbyactors〕这是指行动研讨的主体是实践任务者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研讨扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研讨的主体。三“协同教育〞研讨的方法行动研讨根本环节：三“协同教育〞研讨的方法1〕．方案⑴方案是以发现现实和调查研讨为前提⑵方案包括“总体方案〞和每一详细行动步骤的方案方案。⑶方案必需有充分的灵敏性、开放性。方案是允许修正的。2〕．行动——是指方案的实施，它是行动者有目的、担任任、按方案的行动过程。在行动中，要思索实践情况的变化，进展不断的行动调整。三“协同教育〞研讨的方法3〕．察看⑴察看既可以是行动者本人借助于各种有效手段对本人行动的记录察看，也可以是其他人的察看，而且多视角的察看更有利于全面而深化地认识行动的过程。⑵察看主要指对行动过程、结果、背景以及行动者特点的察看。⑶察看是反思、修正及确定下一步行动的前提条件。4〕．反思⑴对察看到、感遭到的与制定方案、实施方案有关的各种景象加以归纳整理。⑵对行动的过程和结果作出判别评价，对有关景象和缘由作出分析解释，找出方案与结果的不一致性，从而构成根本想象。三“协同教育〞研讨的方法行动研讨的详细操作：1〕．拟定课题，明确目的——课题的目的不是讨论教学的普通规律，而是详细如何有效教学并提出能够遇到的问题极其处理方法。三“协同教育〞研讨的方法2〕．提出总体实施方案——包括确定实验对象、实验周期、实施环境、教学资源的选取和确定研讨的人员组成及其所扮演的角色。⑴课题担任人——制定研讨方案和实施方案；⑵任课教师与学生——行动的实际者和参与性察看者；⑶研讨者——制定研讨方案和实施方案同时也是参与性察看者；⑷教育行政人员和其他任课教师——察看者之一。三“协同教育〞研讨的方法3〕．设计第一次行动“方案〞并进展行动——根据实施方案，设计进展教学实际的战略和教学过程的“方案〞，并在实验班中实施第一次“行动〞〔不是只局限在一节课，可以是一个单元或一个阶段〕。三“协同教育〞研讨的方法4)．对第一次行动进展“察看〞纪录——组织其他任课教师和研讨任务者一同，对行动过程和行动后教师学生的反响进展调查：⑴课堂行动察看，如对教师教学活动、学生学习活动进展录像纪录⑵学生作业分析⑶问卷调查〔分别对学生和任课教师〕⑷各任课教师以教学日记方式写下感受三“协同教育〞研讨的方法5〕．对第一次行动“察看〞结果进展内容分析⑴对不同教师的教学过程录像资料分析⑵对教学日记的分析⑶对学生作业的分析6〕．对第一次行动的“反思〞评价⑴任课教师与其他参与察看者〔教师〕座谈，交流感受⑵研讨者与学生座谈⑶研讨者与行动者交流三“协同教育〞研讨的方法7〕．制定第二行动方案根据第一次行动发现的问题，提出改良和修正意见，设计第二次行动方案。8〕．进展第二次行动〔行动实际、察看分析、反思评价〕经过假设干次循环，逐渐发现和总结出优化教学的措施和步骤。

三“协同教育〞研讨的方法三“协同教育〞研讨的方法阶段起止日期主要任务观察结果评价意见制订总体计划//第一步行动对总体计划的修改//第二次行动对总体计划的再修改//第三次行动归纳，总结三“协同教育〞研讨的方法供参考的子课题称号：1协同教育信息需求的调查研讨2社区教育网建立与运用的调查研讨3学校、家庭、社区协同教育在我国的历史、开展和现状调查研讨4利用家校互联络统加强素质教育的研讨5在学校建立社区教育网的实验研讨6社区教育网对学校教育与终身教育作用的实验研讨7学校利用社区教育网提高教育质量的研讨8利用现代信息技术构成学校、社会、家长良性互动教育机制的研讨9利用现有资源构建基于现代信息技术的协同教育方式的研讨10利用现代信息技术组织家庭协作进展协同教育研讨三“协同教育〞研讨的方法11现代信息技术环境下，教师、家长在协同教育中行为心思方式研讨12利用现代信息技术构建网络家长学校研讨13社区资源对促进学生社会顺应性的相关研讨14利用现代信息技术处理“问题学生〞的协同教育战略研讨15特殊家庭利用现代信息技术进展协同教育的战略研讨16协同教育平台在特殊教育中的运用研讨17利用现代信息技术构筑调和德育环境的运用研讨18基于现代信息技术的协同教育资源的组织与管理研讨19利用协同教育平台互动发明协同教育资源的研讨20利用协同教育平台促进家长参与机制的研讨三“协同教育〞研讨的方法21利用协同教育平台进展教育咨询效力研讨22基于协同教育平台的家庭文化研讨23基于协同教育平台开展的Blog教育功能研讨24学校、家庭与社区利用网络资源构建青少年良好生长环境的研讨25网络环境下社区优质教育资源的有效共享研讨26利用协同教育平台整合教育资源的研讨27基于现代信息技术构建学习型组织的研讨28国内家校互联平台的比较研讨29不同社会经济与文化背景地域利用现代信息技术加强协同教育的现状与对策研讨30中外中小学利用现代信息技术加强协同教育的比较研讨三“协同教育〞研讨的方法课题研讨及课题申报网站：1)中央电教馆“十一五〞规划课题管理网站，ktsb.e21课题网上申报及表格要求在网站下载。

2)课题实际配套网站——中国协同教育网，edusun四“协同教育〞研讨的途径1把握好学校协同教育平台，牢牢占住现代通讯阵地，发动班主任和任课教师，结合教育教学进展协同教育子课题研讨，积极开展协同教育研讨活动。学校制定子课题研讨鼓励措施。2广泛宣传，鼓励家长“一切以孩子为重〞，利用网络平台和通讯工具，经常与学校教师坚持亲密联络，把本人孩子在家里以及社会的表现情况及思想行为与教师进展沟通，家长、教师共同制定孩子优化教育的战略。3运用课题研讨活动与社会活动的有机整合。五“协同教育〞研讨的战略★1培训到位★2宣传发动★3典型引路★4点面结合★5活动激趣★6资料归档★7创新目的★8阶段评价终了语“协同教育〞课题研讨是在中央电教馆、省电教馆的直接指点下开展的，我市已有14所学校正式申报了子课题研讨。我们殷切地希望，也热切地欢迎正在预备申报的学校，参与我们的研讨队伍！虽然“协同教育〞研讨处于萌芽形状，但是我置信在上级指点的