工艺流程题解题技巧

工艺流程题解题技巧一、解题的根本步骤是：①审题：从题干中获取有用信息，了解生产的产品。②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反响物是什么B、发生了什么反响C、该反响造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反响或操作都是为获得产品而效劳。③从问题中获取信息，帮助解题。了解流程后着手答题。对反响条件的分析可从以下几个方面着手：1、对反响速率有何影响？2、对平衡转化率有何影响？3、对综合生产效益有何影响？如原料本钱，原料来源是否广泛、是否可再生，能源本钱，对设备的要求，环境保护〔从绿色化学方面作答〕。常见文字表达套路：①、洗涤沉淀：往漏斗中参加蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流下后，重复以上操作2-3次。②、从溶液中得到晶体：蒸发浓缩-冷却结晶-过滤-〔洗涤、烘干或枯燥〕。③、趁热过滤〔或冰水洗涤〕的目的：防止某些物质降温时会析出〔或升温时会溶解〕而带入新的杂质，④、反响中采取加热措施的作用：一般是为了加快反响的速率或加速某固体的溶解。⑤、如果题目中要求温度控制在具体的一个温度范围内〔可用水浴或油浴来控制〕：一般有以下几个目的：a、防止某种物质温度过高时会分解或挥发，也可能是为了使某物质到达沸点挥发出来，具体问题要具体分析。如侯德榜制碱中，将CO2通入NaCl的氨溶液中，保持溶液的温度为〔30+2〕℃，可得NaHCO3晶体，温度控制在这个范围，目的就是防止NaHCO3分解。而在Br2的制取过程中，出溴口的温度控制在80—90℃，目的就是要使Br2挥发出来而又减少水蒸气混入Br2中。b、使催化剂的活性到达最好：如工业合成氨或工业SO2氧化为SO3时，选择的温度是500℃左右，原因之一就是使催化剂的活性到达最高。c、防止副反响的发生：如乙醇的消去反响温度要控制在170℃，原因是就是在140℃时会有乙醚产生。d、对于一些工艺来说，降温或减压可以减少能源本钱，降低对设备的要求，到达绿色化学的要求。二、知能运用典型例题例题1、〔2023江苏卷〕钡盐行业生产中排出大量的钡泥[主要含有、、、等]。某主要生产、、的化工厂利用钡泥制取，其局部工艺流程如下：〔1〕酸溶后溶液中，与的反响化学方程式为。〔2〕酸溶时通常控制反响温度不超过70℃，且不使用浓硝酸，原因是、。〔3〕该厂结合本厂实际，选用的X为〔填化学式〕；中和Ⅰ使溶液中〔填离子符号〕的浓度减少〔中和Ⅰ引起的溶液体积变化可忽略〕。〔4〕上述流程中洗涤的目的是。【解析】此题主要考查的是无机化工流程的分析，此题为化工生产题型，主要考察了化合物性质。〔1〕Ba(FeO2)2与HNO3反响，生成对应的硝酸盐；〔2〕控制温度，不用浓硝酸的目的是控制反响速率，防止反响速率过快；同时浓硝酸容易挥发分解；〔3〕通过产物，结合溶液的酸碱性，选用的X为BaCO3，在I中有Fe3+、H+和Ba2+、NO3-等，参加BaCO3后，能使Fe3+和H+浓度降低；〔4〕在废渣中有可溶性钡盐，有毒，因此，洗涤的目的是减少可溶性钡盐对环境的污染。【答案】(1)Ba〔FeO2〕2+8HNO3=Ba〔NO3〕2+2Fe〔NO3〕3+4H2O(2)防止反响速度过快；浓HNO3易挥发、分解(3)BaCO3；Fe3+、H+(4)减少废渣中可溶性钡盐对环境的污染(凡合理答案均可)三、典型题目稳固练习1、〔2023年广东高考32〕〔16分〕由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用钢材镀铝。工艺流程如下：〔注：NaCl熔点为801℃；AlCl3在181℃升华〕精炼前，需去除坩埚外表的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反响产生新的杂质，相关的化学方程式为①和②〔2〕将Cl2连续通入坩埚中的粗铝熔体，杂质随气泡上浮除去。气泡的主要成分除Cl2外还含有；固态杂质粘附于气泡上,在熔体外表形成浮渣,浮渣中肯定存在〔3〕在用废碱液处理A的过程中，所发生反响的离子方程式为〔4〕镀铝电解池中，金属铝为极，熔融盐电镀中铝元素和氯元素主要以AlCl4―和Al2Cl7―形式存在，铝电极的主要电极反响式为〔5〕钢材镀铝后，外表形成的致密氧化铝膜能防止钢材腐蚀，其原因是2、(执信中学模拟32)摩尔盐[(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]是一种复盐，它易溶于水，不溶于乙醇，性质比一般亚铁盐稳定，不易被氧化。某实验小组查得硫酸铵、七水硫酸亚铁、硫酸亚铁铵的溶解度如下表：温度/℃1020304050(NH4)2SO4/g73.075.478.081.084.5FeSO4·7H2O/g40.048.060.073.3―(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O/g18.121.224.527.931.3该实验小组在实验室按以下流程进行制取摩尔盐的实验：〔1〕洗涤的目的是除去铁屑外表的_______________〔填物质名称〕，用离子方程式表示碳酸钠溶液具有洗涤上述作用的原因_______________〔2〕反响后Ⅰ要“趁热过滤〞，其目的是：______________〔3〕蒸发浓缩前溶液中参加少量稀硫酸，其作用是：__________________。反响Ⅱ后的溶液经蒸发等操作所得固体用乙醇洗涤的目的是：_________。〔5〕在摩尔盐溶液中参加足量氨水，反响的离子方程式为：______________。3、〔2023年9月珠海室摸底31〕镁砂〔MgO〕是一种高温耐火材料。以下图是氨法制取高纯镁砂的局部工艺流程：请答复：〔1〕MgCl2•6H2O溶于水，溶液呈〔填“酸性〞．“中性〞．或“碱性〞〕。〔2分〕〔2〕写出氨分子的电子式。〔2分〕〔3〕蒸氨是将石灰乳通入氯化铵溶液中，并加热，写出该反响的化学方程式：。〔2分〕〔4〕轻烧后的产物为。〔2分〕〔5〕〔2分〕工业获取的MgCl2•6H2O常混有FeCl3,除去MgCl2溶液中的Fe3+，可选用以下试剂A．MgOB．NaOHC．Mg〔OH〕2D．KSCN〔6〕〔2分〕氨化反响过程中反响的离子方程式。〔7〕〔4分〕过滤洗涤主要是除去附着在固体外表的氯离子，过滤后洗涤沉淀的方法是；检验沉淀已洗涤干净的方法是。〔增城中学模拟32〕工业上利用硫酸渣〔含Fe2+、Fe3+的硫酸盐及少量CaO和MgO〕制备高档颜料铁红(Fe2O3)和回收(NH4)2SO4，具体生产流程如下：〔1〕在废渣溶解操作时，应选用__________溶解〔填字母〕。A、氨水B、氢氧化钠C、盐酸D、硫酸〔2〕物质A是一种氧化剂，工业上最好选用〔供选择使用的有：空气、Cl2、MnO2〕，其理由是。〔3〕根据以下图有关数据，你认为工业上氧化操作时应控制的条件是：。〔4〕“结晶〞反响的化学方程式为_____________________________________。〔5〕简述检验“滤液〞中含有NH4＋的实验方法：。招数一：善待课本，稳固双基，挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的根底，也就是说，根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。例如对催化剂的认识，教材这样定义：“能改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质〞。几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义；假设我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反响？“对化学反响速率而言，‘改变’一词指加快或是减慢？〞“‘化学性质都不改变’，那物理性质会变吗〞等问题。经过一番折腾，对催化剂的认识就会到达相当高的层次。再者，课本中的众多知识点，需要仔细比拟、认真琢磨的非常多。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比拟复习的方法。通过多角度、多层次的比拟，明确其共性，认清其差异，到达真正掌握实质之目的。透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。招数二：经常联想，善于总结，把握知识网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这局部内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在〞为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法〞为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线〞，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各局部相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。招数三：讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格根本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！高考试题有关根本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化复原反响；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反响中的能量变化等等。根本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈〞题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好方法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考；因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化复原反响及电化学习题中的电子守恒等。再如有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验〞，这样就防止了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。招数四：把握重点，消除盲点，切实做好纠错分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越根底的东西越易出过失〞的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的过失，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带〞有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的过失要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈〞，那些“顽症〞尚未铲除，哪些是新犯的“毛病〞，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点