大学英语-其实我一直都想对你说-我是这样备课的

PAGEPAGE5其实我一直都想对你说——我是这样备课的班级学习是大工业时代的产物，因为受教育人多了，教师资源有限，所以只能几十人甚至几百人一起上课。这种学习形式有一定的优点，但是弊端也是显而易见的。优点就是可以使更多的人同时接受教育，缺陷就是那么多人同时学习，往往会忽略了学生之间的个体差异，无法满足个体学习需求，不知道大家是否对苏格拉底的教学法有所了解。它的根本就是对话，在提问——回答的过程中进行共同的哲学思考，并且在这个过程中，学生和教师都进行着学习，其办法是“通过讨论而探索”，探索到一个问题的更深的洞见。讨论要从学生的角度出发，这样就能获得一个学生能够亲身体会的反思性洞见。大家可以看到这种教学方法先不说并不适合这种大规模的班级授课，更重要的是对老师的学识水平的要求恐怕就不是一般人能做到的。估计只有大师级的水平才能胜任此项工作，比如古希腊的柏拉图、比如我国古代的孔子孟子，比如当代的季羡林老先生以及刚刚去世的南怀瑾老先生。这些可称为“大家”的学者恐怕才有能力来使用这种教学方法。大部分老师还是使用的是“任务型”教学法。我说的这个“任务型”教学法并不是指20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learningbydoing)的语言教学方法，该任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。我说的“任务”对老师而言，是根据教材来进行教学准备与设计所需要完成的工作。当然，老师在备课时首先需要遵照教育部颁发的《大学英语课程基本要求》，其次要依据本学校的《教学大纲》，但是实际上目前很多学校制定的《教学大纲》都是从教材中提炼出来的。教材是老师和学生共享的资源之一。学生预习、复习主要依据教材，尤其是针对学习需求不是非常强烈的学生来说，能学好教材基本就达到他们的要求了。从上小学起，老师就告诉我们要课前预习。但是恐怕直到现在，很多同学还都不是非常擅长课前预习。从课前预习的质量和效果，我们就基本可以看出一个学生的自学能力如何了。对老师也是一样的，刚拿到教材，也是我们的一个学习过程。我们手中掌握的教材系列丛书比你们多几本，除了三本主干教材（读写、视听说和听说教程）的配套教师用书外，我们还有三本学生自学辅导教程（实训教程、自主学习教程等）。如何统筹这十几本书？如何把握这十几本书？如何提炼这十几本书？这既体现了老师的个人学习能力，也体现了老师的教学经验和智慧。不知道当你们拿到这几本系列教材时，有没有一种感觉，需要学的东西好多啊！如果每一道题都做一遍，也得花上不少时间啊！以往我们在高中阶段，基本上就一本教材，但是现在我们光主干教材就三本，还有配套的《快速阅读》、《泛读教程》和《综合训练》，此外三本主干教材中也有配套的练习。学车需要计算学时，只有达到最低时限并且考试合格才能拿到驾照。我们一说学习英语总是喜欢用年来计算。实际上我们并不是一年到头每天24小时都在学英语。我们第一学期是周8课时，加上每周要求有8课时的网上学习时间，再加上至少每周4小时的完成作业时间，我想每天应至少保证4小时的英语学习时间才能达到教育部《课程教学要求》的要求。但是，我们一天能有4小时学习英语吗？对于像我们这种准军事化管理的院校，从早上起来就是在各项统一管理中，白天一次课1个半小时，就算加上晚上自习的一个半小时，这才3个小时。有基本学习需求、有基本学习能力的同学都可以达到这一层面的学习了。再接下来，更高一个层面的学习是要在课文和自己之间建立一个联系。再好的文章如果都无法触及你的内心，那么它对你来说都无法产生任何价值。仅仅是为了学习而学习，你就无法体会到真正的快乐。真正的学习不是吸收，而是分享，而是吐故纳新，而是交流。我们要从别人的故事中看到自己的经历，自己的心路历程，自己的感动。我的英语学习经历是如何的？我是否遇到了好的老师和不好的老师？我的英语学习是否曾遇到瓶颈？我有没有网上英语学习的经历？如果没有，你想尝试吗？如果有，你的心得体会是什么？

无论是你说出来还是写出来，你实际上都已经是在用语言来进行了交际互动。语言的本质是交流，交流的核心是思想。作为大学生，我们应该具有独立思考的能力，我们应该具有批判性思想。再往上一个层面，就该上升到人文教育的高度了。我们学习一门语言，是为了更好地了解其他国家的文化，或者是具有国际化特征的社会问题。语言学习有各自的特性，也有共同性。我们从学英语，可以反过头来看外国人学汉语。我们还可以再看我们在学日语、德语、阿拉伯语等等中可能遇到的问题。我们应该在学习中保持一个国际化的视野。《读写教程》第五单元谈到了“艾滋病”问题。文章中以一名跳水运动员的故事说起。但是喜爱篮球的同学们可能对“魔术师”埃尔文·约翰逊的名字更为熟悉，作为一个NBA历史上最伟大的球星之一，他也是一名HIV病毒携带者。我们如何看待艾滋病这个全球性问题？我们如何对待艾滋病患者或HIV病毒携带者？虽然我们已知道哪些途径是不会让我们感染上病毒的，但是如果知道你身边的人是携带者，你能坦然面对吗？恐怕一个乙肝患者都会引起你的恐慌呢！12月1日是世界艾滋病日。1988年，世界卫生组织将这天定为世界艾滋病日，是因为第一个艾滋病病例是在1981年的12月1日被诊断出来。但其实，早在这一年的夏天，这种免疫系统疾病成为《纽约时报》和《华盛顿邮报》报道中的主角，一度造成群体性恐慌。

30年后的今天，这种疾病已经感染了六千万人。不管是同性恋还是异性恋，是吸毒者还是刚出生的婴儿，越来越多的人因各种原因成为患者。

这个被称作“令人恐惧的医学之谜”的病症，在1982年9月的MMWR——美国疾病控制与预防中心（CDC）发行的美国流行病学摘要周刊上，被首次正式命名为获得性免疫缺陷综合症（AcquiredImmuneDeficiencySyndrome），简称AIDS。

据《纽约书评》报道，1990年6月，艾滋病人、畅销书作家比尔·海斯与同事在美国旧金山艾滋病基金发起活动：让每一个艾滋病人创建一个“时间囊”，并在这封写给未来的信中回答一个问题：关于自己正在经历的这场疾病，你将向50年后的人们传达什么信息？

在海斯的理解中，时间囊就像是古巴比伦时代人们在寺庙地基中保留下来的信息，这些写在纸上的话，是一个生命被保留下来的证据，终有一天，会被其他人发现并阅读，以了解那个时代的故事。

2011年，艾滋病被发现30周年纪念之际，这500多封信件被海斯开启：有无助的纠结、愤恨的咒骂、淡然的面对，也有及时行乐……潦草的笔迹，充满稚气的拼写错误，完整或散乱的英文字母充斥着每一张纸的每一个空隙。

30年前人们留下的时间囊如今被陆续打开。他们为今天的我们留下的，不仅仅是对生命的思考。艾玛·高飞

1982年，我7岁，我妈妈如果活着，那么她34岁，可惜她一年前去世了。我没有爸爸，或者说，妈妈从来没有告诉我爸爸在哪里。我偶尔会发烧，经常咳嗽，但我一点都不怪妈妈。我写这些东西，是希望自己能活到妈妈的年纪，如果有一天，我打开这封信，也许会对天堂里的妈妈说一句:“嘿，你看我活得还不错呢!”

艾玛系母婴感染艾滋病。30年后的今天，她是美国的一名社区工作者，有一固定男友，也是艾滋病患者。两个人约定，如果彼此能活过40岁，就去当地州政府登记结婚。还有3年。让我们一起祝福他们吧。

乔恩·索奇

约翰，直到现在我也不知道我们两个人体内的病毒是从何而来的。现在再想这些问题又有什么意义呢?是的，我们还住在一起，我们还看似健康地活着。如果我们坚持活下去，世界上就会有一种治好我们的药。

乔恩是一名雕塑家，他的雕塑作品《沉默》曾获得西班牙马德里年度雕塑展银奖。1982年被查出艾滋病，2009年因艾滋病综合征去世，他的同性恋爱人约翰于2008年去世。他们等了二十余年，仍没有等来能够有效治愈艾滋病的药物。

苏珊娜·史蒂夫

这辈子最后悔的事是性爱的时候没有带安全套。走在路上，会有人对我说:“嘿，美女!你干什么呢?”如果是以前，我会转过头来跟那个男人搭讪，甚至会要求他请我到酒吧里喝一杯。可是现在，我只能老实地告诉他:“伙计，还是离我远一点吧!”我22岁，从17岁那年开始，交过最少10个男友。医生对我说，我之所以是HIV阳性，和我复杂的性生活有关。如果有人能有幸在30年后看到我写的东西，那么请记住一句话:比艾滋病更可怕的，是不用安全套的性爱。

金发碧眼的苏珊娜被查出艾滋病以后一直从事社区工作，还曾在当地中学教了一阵自然实践课。她于2000年去世，死因是艾滋病并发症。她的葬礼当天，有200多名她教过的学生和艾滋病患者前来吊唁。艾伦·史密斯在一次抢救中没有戴橡皮手套，我手上的伤口和病人的血液相接触，3个月以后，我竟成了第一批得艾滋病病人中的一个。这种病对身体的危害甚至比欧洲当年流行的黑死病还可怕。我不敢相信自己能活到30年以后。但我想说，如果一旦发明了治疗艾滋病的新药，请在我的身上第一个试用。我是一个医生，应该担当拯救生命的责任。

艾伦1982年被查出艾滋病。他参与研发并亲身体验了蛋白酶抑制剂的发生与发展，据说这种抑制剂至少延长了400万艾滋病患者的生命。1998年，艾伦在一次车祸中丧生。看完上述文字，相信很多同学都会有所触动。生命在健康人手中可能是被挥霍的，但是对很多艾滋病患者来说却是奢饰品。大家应该还记得今年夏天时的一条新闻，一个男青年在坐出租车取车载杂志时被藏在里面的一个针头扎到，据说这是一个艾滋病患者使用过的。消息一经传出，男青年的女朋友就和他分手了。警察其实也是一个高危职业群体。首先你们每天打交道的这部分人群中携带HIV病毒的几率也是比较高的。其次，作为警察应如何正确