2022年课堂教学改革工作总结范文

Word文档年课堂教学改革工作总结范文新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展提供最大的空间，要按照教材提供的基本学问内容，把培养同学的创新素质和实践操作能力作为教学的重点。改变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要学会，也要会学。惟独这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成绩，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的能力。

那么，如何促使同学学习方式的改变？教学模式如何创新才干顺应同学学习方式的改变？针对一系列问题，我校确立了立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，乐观推动和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心学校课堂教学改革实施计划》。立足于县教导局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完美计划，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得长进，在改革中促使同学学习方式的改变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报

一、制定明确的改革目标

以课堂教与学的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切入点，以促进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生乐观互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论老师在教学中的角色改变；探讨培养同学自主学习、合作学习、探索性学习的策略；培养同学在新课程理念下搜集与处理信息的能力，猎取新学问的能力，发觉、分析、探究、解决问题的能力；沟通与合作的能力……寻求适合于、满足于不学生生学习需要的，使每个同学都能得到充分进展的教导教学途径，以实现新课程的核心理念一切为了同学的进展的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责实施计划的制定与实施。

2、紧紧围绕《xx学校课堂教学评价量化表》开展课堂改革实验。

3、充分发挥本校老师的乐观性，通过点面结合的办法，在不同层面上举行实践与讨论。

4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,把握好效度,真正做到实在、有效。

5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深入所取得的成绩。必需将课堂教学改革作为一项长久任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。

三、课堂教学改革实施过程

实施计划的实施分成三个阶段（一）、第一阶段：XX年3月～XX年5月

（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。

（2）、召开全体老师会议，学习《新课程标准》，掌握改革的目的和要求。

（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解小学课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制订计划提供依据。

（4）、制订《xx镇中心学校课堂教学改革实施计划》，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。

（5）、出台《xx学校课堂教学评价量化表》，并反馈给老师。

（二）、其次阶段：XX年6月～XX年7月

（1）组织小学老师召开专题研讨会，学习小学新课堂教学评价研究稿，对小学新课堂教学评价提出修改看法。。

（2）组织老师开展新课堂教学改革的办法、策略、模式的讨论，初步制订出小学具有学科特色的新课堂教学改革的办法、策略和模式。

（三）、第三阶段：XX年8月～XX年12月

（1）、组织老师参加小学新课堂教学改革活动。

（2）、推举老师参与县级新课堂教学改革大赛活动。

（3）、各教研组在组长组织下，总结沟通开展新课堂教学改革取得的成绩，以及需改进的方面。

四、课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结阅历，乐观构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、共性化，我们按照不同的班级，不同的学科实施不同的教学模式。

（一）、低班级语文阅读教学模式

自读识字—合作沟通—品读领会—巩固延长

1．自读识字：激发同学阅读爱好，引导同学自读课文，边读边标诞生字，利用多种办法自主识字。此环节要给足同学学习的时光，普通在老师指导下课内完成。

2．合作沟通：用多种方式沟通熟悉的生字、识字办法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、、引导。

3．品读领会：在初读课文掌握主要内容的基础上，引导同学抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领会词、句的意思，体味思想感情，指导有感情朗读。此环节要避开平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培养同学良好的读书习惯，提高读书的效率。

4．巩固延长：举行背诵、写字、词句堆积、运用等方面的训练，适当举行拓展延长，提高语文学问的应用能力。

（二）、中高班级语文阅读教学模式

预习探索—合作沟通—品读体验—巩固延长

1．预习探索：出示预习提纲，引导同学充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中班级可在老师指导下课内完成，高班级逐步放在课前完成。

2．合作沟通：小组内沟通预习收获、质疑问难。推举代表在集体沟通时发言，其他同学补充；老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。

3．品读体验：品读重点句段，深化理解课文内容；赏读重点句段,丰盛内心体验；评读重点句段，揣摩表达办法。此环节要充分重视同学的共性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反驳一问（讲）到底，倡导精讲多读。

4．巩固延长：按照本文基础学问点设计练习，补充相关阅读材料，举行片断读写练习。此环节要重视堆积，读写结合，形成能力。

（三）数学情境教学模式

这一模式是与《新世纪版学校数学教材》得讲述模式同步的，主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题探索发觉、建立模型理解应用、强化体验总结归纳、提升阅历

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开头创设一种宽裕的、贴近同学生活、同学喜闻乐见得、能够调动同学情感参加的课堂环境。揭示课题是创设情景的终于指向，要通过创设情境来生成一个同学需要探索的数知识题。

2、探索发觉、建立模型：这一环节要协助同学通过观看、实践、探究、思量、沟通等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调滚瓜烂熟，新课程强调的是充分的理解和体验。

4、总结归纳、提升阅历：这一环节要对本节学问举行系统归纳、揭示逻辑，还要对探索发觉的过程、办法、阅历举行梳理。

这一模式因为加强了师生之间的沟通，使课堂教学越发具有目的性，老师可以在沟通的过程中越发准时地了解课堂的动态，适时地引导同学举行学习，最大限度地提高课堂教学效果。

五、结合实际仔细开展课改培训工作

我们以培养老师实施素养教导的能力为重点，以培养老师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为动身点，开展面对全体老师，突出骨干老师培养的有效培训。我们进行了校本继续教导整体培训。组织老师学习建构主义理论、现代认知心理学等讨论成绩，学习《基础教导课程改革纲要》，学习国内外教导专家的有关的课程教导理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，准时对培训内容依状况挑选向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。

六、课堂教学改革结硕果

根据《xx学校新课程课堂教学改革推动计划》，我校广阔老师乐观开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学办法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成绩。今年上半年进修小学举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成绩，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅教师获得第八名的好成果。

七、存在问题

1、新教材老上法。有的老师无法掌握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽略了过程与办法目标、情感态度与价值观目标。穿新鞋走老路的课堂教学现象还存在。

2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及灵便的教学策略，把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，举行课程资源开发与研制，但是部分老师熟悉不足，难以做到。

3、新课堂教学改革推动，展现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的提高。

我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教导教学的新纪元而努力。

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课堂教学改革工作总结

篇一：课堂教学改革工作总结

数学教学教改阅历总结

单位：鹤壁市山城区第十一学校

：赵学坤

数学教学教改阅历总结

在日常的数学教学中，我仔细学习和实践我校探究的五三五教学模式。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进课堂的每个环节

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们必需重新思量的问题。在仔细学习的基础上，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解。

本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

⑴课前预备:备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培养尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注重引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学校的同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的支配时光，针对这种问题，就要抓好同学的思想教导，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，我班的某学生刚开学的一个月里担心心

学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，常常被正教扣分，针对这种状况，分析其缘由，我了解到孟宪男学生在他家住，就支配他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，现在邓子千学生学习成果大副度提高，其他的毛病相对就削减了。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期在数学课堂教学的实践中，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。《图形中的逻辑》一课胜利的展示，收到良好的效果得到领导和教师的绝对。实践表明，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体味或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困窘，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的堆积和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常实用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学堆积了许多有益的阅历与启示。

《圆的周长》的设计给同学提供自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观看数据发觉倍数关系，由是——也是——还是——总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想办法得于渗透。同学在观看、操作、研究、沟通、猜想、归纳、分析和收拾的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。倡导自主性同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。

《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的逻辑，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感触和体验。

《相遇应用题》以讨论两个物体的运动状况，教师导演，同学表演，设计了从相距——缩短——交错——相背两物体之间的距离变化状况，感触相向运动中，随着时光的推移，路程逐渐缩短的逻辑。得出两物体相向运动中的速度、时光和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同学的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他

们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将藏匿课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养同学应用数学的意识和能力。重视培养同学的探索意识和创新能力。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

在《千米的熟悉》的作业中，一同学通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是同学与教师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当继续努力。

我在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，教师评、同学评、小组评，、家长评一条龙，教师对一日作业做出评价，同学自查后对评价结果记下在作业状况扉页栏中，周五下午同学以小组评定等级后带回家，有时把班里学生好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业举行评价、了解、对照后对孩子的学习提出要求，周始教师综合激励换星，(2个优a换1枚章)同学每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为天天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，常常举行弥补，月末举行争星活动，同学在一个月内品味自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，同学都站在同一个起跑线上。将同学的学习距离缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了同学的学习乐观性，既看到学习的长进，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇二：课堂教学改革工作总结

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚同学思惟进展的旧模式，遵守以人为本的观念，给同学进展提供最大的空间，要按照教材提供的基本学问内容，把培养同学的创新素质和实践操纵能力作为教学的重点。改变同学的学习方式，学会自主学习，让他们即要学会，也要会学。惟独这样，才有可能掌握尽量多的人类文明成绩，也才有可能通过学习，长进观看、分析、解决题目和创新的能力。

那末，如何促使同学学习方式的改变？教学模式如何创新才干顺应同学学习方式的改变？针对一系列题目，我校确立了立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为长进教学质量的中心工作来抓，牢牢围绕课堂教学这个主阵地，乐观推进和实施课堂教学的改革。制定了《华家镇中心学校课堂教学改革实施计划》。立足于县教导局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完美计划，着力长进课堂教学行为的有效性，增进老师的专业成长，在实践中求得长进，在改革中促使同学学习方式的改变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，取得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报以下：

一、制定明确的改革目标

以课堂教与学的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与同学的学习方式为切进点，以增进同学进展和老师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生乐观互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论老师在教学中的角色改变；探讨培养同学自主学习、合作学习、探索性学习的策略；培养同学在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获得新学问的能力，发觉、分析、探究、解决题目的能力；交换与合作的能力??寻求合适于、满足于不学生生学习需要的，使每一个同学都能得到充分进展的教导教学途径，以实现新课程的核心理念一切为了同学的进展的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责实施计划的制定与实施。

2、牢牢围绕《华家学校课堂教学评价量化表》绽开课堂改革实验。

3、充分发挥本校老师的乐观性，通过点面结合的办法，在不同层面上举行实践与讨论。

4、在实施进程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好效度,真正做到实在、有效。

5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的进程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深入所获得的成绩。必需将课堂教学改革作为一项长时光任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。

三、课堂教学改革实施进程

实施计划的实施分成三个阶段：

（一）、第一阶段：2022年3月～2022年5月

（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。

（2）、召开全体老师会议，学习《新课程标准》，掌控改革的目的和要求。

（3）、绽开领导下课堂听随堂课活动，调研、了解小学课堂教学实际，有针对性的提出改进看法，为制定计划提供按照。

（4）、制定《华家镇中心学校课堂教学改革实施计划》，由教育处详细负责新课堂教学改革的平时工作。

（5）、出台《华家学校课堂教学评价量化表》，并反馈给老师。

（二）、其次阶段：2022年6月～2022年7月

（1）组织小学老师召开专题研讨会，学习小学新课堂教学评价研究稿，对小学新课堂教学评价提出修改看法。。

（2）组织老师绽开新课堂教学改革的办法、策略、模式的讨论，初步制定出小学具有学科特点的新课堂教学改革的办法、策略和模式。

（三）、第三阶段：2022年8月～2022年12月

（1）、组织老师参加小学新课堂教学改革活动。

（2）、推举老师参与县级新课堂教学改革大赛活动。

（3）、各教研组在组长组织下，总结交换绽开新课堂教学改革获得的成绩，和需改进的方面。

四、课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结阅历，乐观构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、共性化，我们按照不同的班级，不同的学科实施不同的教学模式。

（一）、低班级语文扫瞄教学模式

自读识字—合作交换—品读领会—巩固延长

1．自读识字：激起同学扫瞄兴趣，引导同学自读课文，边读边标诞生字，利用多种办法自主识字。此环节要给足同学学习的时光，普通在老师指导下课内完成。

2．合作交换：用多种方式交换认识的生字、识字办法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、纠错、引导。

3．品读领会：在初读课文掌控主要内容的基础上，引导同学捉住重点词、句、段反复朗诵，结合语境领会词、句的意思，体味思想感情，指导有感情朗诵。此环节要避开匀称用力，以讲代读，要重视体验，重视培养同学良好的读书习惯，长进读书的效力。

4．巩固延长：举行背诵、写字、词句堆积、应用等方面的练习，适当举行拓展延长，长进语文学问的利用能力。

（二）、中高班级语文扫瞄教学模式

预习探索—合作交换—品读体验—巩固延长

1．预习探索：出示预习提纲，引导同学充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中班级可在老师指导下课内完成，高班级逐渐放在课前完成。

2．合作交换：小组内交换预习收获、质疑问难。推举代表在集体交换时发言，其他同学补充；老师点拨、纠误、引伸，落实易混易错及疑点题目，适当回纳小结。

3．品读体验：品读重点句段，深进理解课文内容；赏读重点句段,丰盛内心体验；评读重点句段，琢磨表达办法。此环节要充分重视同学的共性化扫瞄体验，重视课堂天生，适时点拨，反驳一问（讲）到底，倡导精讲多读。

4．巩固延长：按照本文基础学问点设计练习，补充相干扫瞄材料，举行片断读写练习。此环节要重视堆积，读写结合，构成能力。

（三）数学情境教学模式

这一模式是与《新世纪版学校数学教材》得讲述模式同步的，主要的情势可以这样回纳：创设情境、揭露题目探索发觉、建立模型理解利用、强化体验总结回纳、提升阅历

1、创设情境、揭露题目：创设情境指上课开头创设一种宽裕的、贴近同学生活、同学脍炙人口得、能够调动同学情感参加的课堂环境。揭露课题是创设情形的终究指向，要通过创设情境来天生一个同学需要探索的数学题目。

2、探索发觉、建立模型：这一环节要协助同学通过观看、实践、探究、思量、交换等活动，揭露出解决题目题目的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解利用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分夸大滚瓜烂熟，新课程夸大的是充分的理解和体验。

4、总结回纳、提升阅历：这一环节要对本节学问举行系统回纳、揭露逻辑，还要对探索发觉的进程、办法、阅历举行梳理。

这一模式因为加强了师生之间的交换，使课堂教学越发具有目的性，老师可以在交换的进程中越发准时地了解课堂的动态，适时地引导同学举行学习，最大限度地长进课堂教学效果。

五、结合实际仔细绽开课改培训工作

我们以培养老师实施素养教导的能力为重点，以培养老师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，绽开面对全体老师，突出骨干老师培养的有效培训。我们进行了校本继续教导整体培训。组织老师学习建构主义理论、现代认知心理学等讨论成绩，学习《基础教导课程改革纲要》，学习国内外教导专家的有关的课程教导理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，准时对培训内容依状况挑选向全校老师传达或部份推广，同时做好建档工作。

六、课堂教学改革结硕果

依照《华家学校新课程课堂教学改革推进计划》，我校广阔老师乐观绽开课堂教学改革，努力探究新课堂教学办法、策略与模式。在各个层面呈现和汇报了我校的课堂教学改革成绩。今年上半年进修小学进行的社会学科课堂教学大赛，我校老师张拂晓参赛，该老师利用我校的课堂教学改革成绩，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。取得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平取得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅教师取得第八名的好成果。

七、存在题目

1、新教材老上法。有的老师没法掌控新教材的设计意图，教学中重视落实学问目标而忽略了进程与办法目标、情感态度与价值观目标。穿新鞋走老路的课堂教学现象还存在。

2、部份老师的专业水平离新课程理念有间隔。新教材要请老师能有宽泛的学问储备及灵便的教学策略，把老师、同学、教材、环境四个因素整合起来，举行课程资源开发与研制，但是部份老师认识不足，难以做到。

3、新课堂教学改革推进，显现出发展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的长进。

我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为首创我校教导教学的新纪元而努力。

篇三：课堂教学改革工作汇报

课堂教学改革工作汇报

课堂教学改革工作汇报

一个百万人口的大县，教导质量怎么能止步难进？问题出在哪里？如何向父老乡亲交代？岳池县教导局负责人在2022年秋季校长会上的一串反问，引发了教导系统干部职工对全县教导现状的深刻反思。以课堂为载体，以课改为抓手，全面推动素养教导，促进全县教导教学质量的可持续进展，这是我们全县教导人今后工作的突破口，该负责人强调，一定要把课改工作深化推动。

课堂教学改革是推动素养教导和提升教导教学质量的必定挑选，向来以来，xx县坚持以同学为中心，创新教导思路，突出引领示范，向课堂要质量，构建高效课堂，强力推动中学校课堂教学改革，全面提升教导教学质量，确保了全县课改工作持续、深化、有效。

创新教导观念，反驳说空话，让课改理念更入心

xx县坚持走理论引导实践、模式带动课改的课堂教学改革之路，坚定反驳课改喊空口号，根据学一家,融百家,成自家的思路，借鉴国内外新课程改革胜利阅历，制定了《岳池县教导局深化推动中学校课程改革实施计划》，明确了全县课程改革的指导思想、目标任务、改革思路、工作支配、工作要求，提出了以学定教，三效同堂课改总要求，制定了目标导航，问题引领教改模式和基本思路。全县多次召开课改工作专题会、推动会、报告会，在中学校校长和广阔老师中牢固树立课堂教学是小学教导的核心环节，惟独抓好课堂教学改革，构建高效课堂，才干全面提升教导教学质量的课改理念，并敦促在实践中抓落实。

今后的‘通识性培训’、‘学科培训’等继续教导的重点都要放在课改上！该县教导局对继续教导工作提出了新的要求。为确保全县课改工作谋实事、做实功、务实效，全县坚持在课改理论宣讲、培训带动上下工夫，以实实在在的行动，努力畅通师资培训渠道，推进老师素养持续提升，让创新课堂教学理念的深化人心。与省、市教科所等教导科研机构和课改先进地区教研部门、小学取得了长久联系，乐观派遣老师外出学习，改变课改教导理念，践行高效课堂；在近两年的暑期培训中，实现全员老师课改培训，延续邀请四川高校、西南高校等大学的课改专家或名师来岳池培训指导，传授先进的教导理念和教学办法,促进了老师课改素质和专业水平的持续提升。

创新推动举措，反驳假大空，让课改行动更有效

据介绍，在课改推动中，最大的困难是大部分老师缺少课程意识，备课方式未能适应新课程改革的要求，教学教研不能从同学学习的细节中去深化讨论真问题。于是，全县紧盯困难，找准症结，增添措施，深入以学定教，三效同堂的课改总思路，鼓舞各校创新课堂教学模式，努力实现了课改工作从有形向有效的改变，推进了高效课

堂的进程。

组建献课团，推进示范引领。全县选择了观念新、办法新、效果好，在竞教中荣获县级一等奖或市级二等奖及以上的老师34人，组建了岳池县课改献课团。在今年6月、7月的全县老师课改技能培训中，全县邀请700余名骨干老师观摩了县课改献课团成员的三堂课改观摩课。三位献课团教师的课改示范课很胜利，特色鲜亮，效果显著，让我们直观感触到三效同堂的课堂教学模式，真是开了眼界，有信念上好一堂课改课了！参与培训的赛龙初中骨干老师余贵林感慨道。该县还乐观组织录制献课团成员的课堂教学实录，预计今年12月底前将视频资源上挂网站供老师下载观摩学习。

展示示范课，推进全员参加。去年10月至12月，全县小学先后召开了课改工作汇报会，促进了基层校际间的互动沟通。全县共有52所小学承办了校际间课改展示活动，参加老师3200余人，展示课改示范课700余节。各校还从本校老师中选择一名优秀老师作为典型为全校上示范课，并邀请联系股室、教科室、课改办人员参会指导，形成了全员培训效应，全县共有112人开展了引领性示范课，以评带培人员5000余人。

编制《教与学设计案》，推进资源分享。从2022年秋季开头，全县义务教导阶段的学校三班级到初中三班级所有试用县教导局统一编写的《教与学设计案》，它分为课前预备、课堂学习、课后应用深入三个阶段，充分体现了课改的基本特征。该书通过以案导学，实现先学后教，为提高同学的自学能力，提升课堂效力起到了重要的保障作用。

坚持以赛促改，推进互通融合。全县结合各校实际，以教改为中心，开展多种形式的藏匿课活动，探究设计案的课堂有效教学模式。新老师的三年成长课（第一年后上成合格课、其次年后能上优质课、第三年后能上示范课）、骨干老师的风采展示课、基于电子白板应用下的教学大赛等活动，已成为助推老师专业进展的有力举措，推进了小学的学科教学，优选了教学能手，激发了老师课改热烈。全县范围内开展了教学论坛、阅历沟通等多种形式的教研活动，为小学课改工作搭建有深度意义的沟通平台，为小学课堂教学改革增添了活力。

优选先进典型，推进示范带领。通过2年多的不断努力，全县共优选31所课改示范校。涌现出了xx中学的三环六步教学法、岳池一中的问题引领，三段教学、罗渡中学的三课型教学法、赛龙初中的自主学习法课堂教学模式、试验小学五见课堂等具有一定影响力的课改示范小学，各小学也通过纵横评选，激优促劣，优选了一大批课改示范班。根据全县的统一支配，每期各小学的示范班将在原有基础上递增20%，并落实一名校领导催促各班的课改教学质量，以实现全县每个班都达到上好合格的课改课目标。

抓实督导检查，反驳走过场，让课改监管更有力

为加大对课改的督导检查的管理力度，打破上面喊破嗓子，下面打着幌子的不良局面，全县形成了教导局→督导责任区→小学、教导局→县教研室→小学、教导局→课改办→小学的三条监督管理线。督导检查以课堂为突破口，做到一看常规，二看课堂，进校必听课、听课必点评；同时坚持周查月报，以查促改，狠抓课改工作的落实，坚定杜

绝检查形式化、走过场，确保了事事有人做，事事有人管，事事有人评。为准时扭转小学对课改工作落实的消极观念，全县还对督导检查中课改推动不得力的小学举行了通报批判，有力推进了各校强管理、添措施、提质量，乐观投身全县课程改革进展的新实践。

2022年课堂教学小结

优点：充分利用多媒体教学,课件设计新颖,利用动画导课自然,生动,迅速有效,形象直观。

2、创设良好的语言环境，激发同学学习的情趣。同学的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了同学的乐观性。能让同学用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过同学表演，组织教学，同学学习的乐观性较高。

3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．

4、充分调动了同学的参加性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．

5、教学目的明确，教学重点掌握精确     训练充分，角色表演环节设计不错，既让同学运用于实际有调动了同学乐观性，重难点突出，设计比较新颖,短语－对话的训练扎实有序

6、注重培养同学良好的学习习惯，同学发音精确     、柔美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活,给同学创设了情境

7、老师口语柔美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由同学通过听来规范口语发音;小组比赛提高了同学的乐观性.

8、老师语言有力，同学的课堂参加率高，能准时，注意学问的补充。

10、教态亲切自然，课堂驾驭熟练自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清楚明确

11、老师坚持全英讲课,对于优秀生的培养有很大的益处.亲切自然，井然有序．对同学特殊关注，效果很好，同学展示自己的乐观性很高.全英授课有利于同学听力的提高,

12、老师自身素养较高,教学思路清楚,教学环节有序.

缺点：课件设计制作不够有用.课件的字体太小，不够美观。不能很好的吸引同学。

2、课堂容量不够大．内容较少，同学练习强度应再加大一点。

3、建议同学参加面再大一点,让尽可能多的同学参加课堂.鼓舞他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用的激情来调动同学。让尽可能多的同学参加课堂。

4、老师缺乏激情。老师语言重复,课堂用语不够简练.在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给同学一些鼓舞的语言，在给同学指令时语言应再简洁一些，明确一些。

5、课堂上激烈的竞争让优秀同学大出风头。但机会面前，人人平等。教师应当故意识地多鼓舞后进同学参加课堂，并能让他们感触到教师的关注。

6、增强大声阅读训练，口语练习不够充分，注意过程管理。在同学练习对话的过程中,老师不要任凭打断同学的话,他们说完了,准时订正效果更好

7、注重培养同学学习英语的素质，听说读写的能力应当得到充分的熬炼和加强。老师的要求应当是高标准的，有利于同学的成长。

8、未能准时订正同学的错误，反馈校正不够准时。

单纯从课堂教学的环节来看，虽然也浮现了不少的问题，有许多值得认真考虑和改进的地方，但实事求是地讲，有一点是可以绝对的。我们的教师个人素养方面是没有多大问题的，基本功和个人能力都比较好。也说明只要我们能够努力，针对教学和同学存在的问题加以改进和提高，就能够做好教学工作，提高教导教学质量，提高英语教学成果。现在据我分析，同学层面存在的比较集中的问题是学习爱好、学习习惯、学问的落实方面存在问题。学习爱好的培养，很关键。现在的问题不是同学学不好，而是同学根本不乐意学。所以会浮现大面积两极分化的问题。同学学习英语没有动力。学的很死。学习习惯方面，同学听说读的方面很欠缺，没有养成良好的听说读的习惯，写得也不仔细。而导致成果不抱负的直接缘由就是学问落实不够。学习主动性没有，没有养成良好的学习习惯，学问的落实就很难到位。反观老师的教学。在同学学习爱好方面，老师的备课很关键，大部分教师只注意本节课涉及到的学问，讲了哪些，或者说应当讲哪些。而忽视了学问的展现方式。也就是说没有结合同学的实际，以同学比较喜爱 的方式，或者说制造很好的学问情景来教学，只是枯燥的就学问传学问，教学的手段和办法太单调，时光长了，必定会打击同学学习英语的乐观性。因此，在教学中，加强集体备课很关键，综合集体的力气，设计比较好的教学情景，教学程序，运用良好的教学手段，设计多样的教学活动，加上教师个人的课堂教学机灵，让囫囵课堂活起来，让每个同学都参加进来，同学学习的爱好和主动性就可以很好的保持和提高。而对于学习习惯的培养和学问的落实方面，假如要找教师的缘由的话，可能就是两个方面，老师忽视了同学习惯培养的意识，也就是说，没有重视同学的学习习惯培养。比如，同学从开头的第一个字母书写，从读音，从音标的学习。从学习英语最基本的素质没有严格要求。太注意学问的讲授而没有注意办法。其次个缘由就是对同学的管理和要求的问题。不能很好的规范同学的学习行为，教师的要求和管理不到位。习惯培养和学问的落实与教师的要求不到位，规范不到位有很大的关系。听说读写的要求、预习复习的要求，上课的要求，做题考试的要求，老师的管理和要求不能严格规范，就会浮现同学学习上的问题，就会浮现我们同一个题讲了n次，仍然有学生不会的问题。学问的落实不够到位。

中学课堂教学改革工作总结

今秋，我们xx中学以大面积提高教导教学质量为宗旨，优化和充实了老师队伍，全力推动课堂教学改革，在小学基础班级开设了四个课改试验班，与邓州市其他五所小学结成了课改联谊小学，多次在一起讨论课改实施方略。临时借鉴了漯河二中读、议、展、点、练的课堂教学模式，推出了课改联谊小学师生共用教学案，我校老师结合我乡原有的五步教学法课改模式，举行了为期三个多月的实践探究，已初见成效。现对我校两年来的课改规划、实施状况及取得的成效作如下总结汇报。

一、坚决信心实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。

两年前白牛乡教导之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，立刻提出了整合白牛教导资源，全力实施课堂改革的明智构想。先期整合、实施课改在XX学年的教导教学管理以及XX年中招考试中已初见成效：XX年我校被评为市师德师风先进单位；XX年我校在全市教导教学工作总评中名列第七，荣获市教导教学质量先进单位。XX年春期至今，筹资兴建的老师公寓楼、男生公寓楼、800平米的同学餐厅相继建成并投入使用，校内绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完美，无不为全校师生实施课改制造了舒服安定的校内环境。

为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从XX年秋期开头，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供老师们学习参考；XX年春期支配部分班主任和科任老师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真切的体验、感触；从此年8月份至今，小学加大课改资金的投入，先后为每位课改老师配置u盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参加课改的老师也激情饱满，在条件很差的状况下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心讨论教材教法，全力追求高效课堂。总之，从中心校到十二中，从领导到普通老师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。

二、长远规划课堂改革，办法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。

1、完美机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深入。

实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了《课堂改革工作方案》、《课改老师培训计划》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价计划》，《高效课堂评价细则》、《老师量化考核制度》等，力求使课堂改革有目标、有方案、有保障地实施和深入，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改老师举行听课、评课活动，准时教研，查找问题与不足，反思总结，准时督查改进。

其次阶段，大力开展校内四课活动，要求全部老师，不分教研组，跨学科跨班级互相听课、评课，人人发言，互相学优点，提建议，共同提高；调节作息时光，天天利用午自习和晚自习时光作为师生的预习课，为展示课做预备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们准时调节策略；与联谊小学及其他兄弟小学加强课改阅历沟通，分享课改优秀资源。鼓舞课改老师之间、课改老师与非课改老师之间常态化地听课、评课，共同长进，特殊是九班级老师也要多