小学信息技术教学工作个人总结三篇

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本学期，我担当学校的三、五班级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地熟悉到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的熟悉，它既是基础教育课程改革和进展的需要，又是学校素养教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也转变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的进展和进步，在当今社会，不把握计算机学问和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。

“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为学校教育中必不行少的科目之一。为了更好的开展学校信息技术教育教学，我深化钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导同学相互协作，引导优胜关心一般同学，一般同学帮助优生，这样培育了同学之间地团结互助地精神，使同学之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习爱好。三班级的同学对去年学的画图特殊感爱好，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发同学学习的爱好。在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。利用学习成果，提高同学的求知欲。

在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让同学应用起来，不仅要满意同学的奇怪   心，还要在应用过程中，充分确定同学自身的力量，增加同学的自信念，保持和促进同学学习的乐观性，进一步激发同学学习计算机的爱好，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对同学的学习进行评价。准时做总结，写反思信息技术教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要准时总结课堂上的不足，以便能准时更正。只有不断反思，才有不断进步！

回顾这学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中也会消失不如人意的事，但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让同学能开心地学习和把握计算机技能。努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使同学不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇二

本学期，我担当学校的三、五班级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地熟悉到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的熟悉，它既是基础教育课程改革和进展的需要，又是学校素养教育工程的重要内容。

现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也转变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的进展和进步，在当今社会，不把握计算机学问和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为学校教育中必不行少的科目之一。

为了更好的开展学校信息技术教育教学，我深化钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。

由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导同学相互协作，引导优胜关心一般同学，一般同学帮助优生，这样培育了同学之间地团结互助地精神，使同学之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。

引入图画，激发学习爱好。

三班级的同学对去年学的画图特殊感爱好，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发同学学习的爱好。在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。利用学习成果，提高同学的求知欲

在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让同学应用起来，不仅要满意同学的奇怪   心，还要在应用过程中，充分确定同学自身的力量，增加同学的自信念，保持和促进同学学习的乐观性，进一步激发同学学习计算机的爱好，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对同学的学习进行评价。

准时做总结，写反思

信息技术教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要准时总结课堂上的不足，以便能准时更正。只有不断反思，才有不断进步！

回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中也会消失不如人意的事，但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让同学能开心地学习和把握计算机技能。

努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力量的培育，学问上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使同学不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇三

课堂教学是实施素养教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，除了确立与素养教育要求相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采纳与教学原则相适应的教学方法。本人结合自己在学校信息技术课中的教学实践，谈一下自己的教学体会。

一、情境教学法

情境教学法要求老师在教学中创设情境，激发同学的求知欲望。在计算机教学中，老师要常利用学科中丰富的内容，为同学展现一些新知，激发出同学的剧烈奇怪   心，使同学学习计算机的爱好得到提高，并在此氛围下，指引着他们去求知探究。例如：在教学《初识Word20xx》时，先展现一篇图文并茂的同学小报，然后告知同学，我们看到这张同学小报就是用Word20xx制作的，特别美丽，你们学了这一章内容后也能制作出这样美丽的小报来。于是同学在奇怪   心的驱使下，参加到学习活动中。

二、主动尝试法

“主动尝试”法就是在教学中依据学校生奇怪   、好动、爱问毕竟，以及计算机学科操作性强的特点，鼓舞同学大胆尝试，主动参加。在教学中老师可以依据同学已有认知水平，或供应肯定的学习材料，让同学自己试一试。这些既有可接受性，又有挑战性的内容，可以充分激发同学的求知欲，培育探究、讨论精神。例如：在教学《文字的修饰》这一课时，老师事先制作好这一课学问点相关的学习材料，通过同学自主学习后，进行练习，尝试设置文字的字号、颜色、字体等，再归纳小结设置操作步骤、留意点等。在这里，坚持以同学为中心，老师是教学过程的指导者、关心者，教学中充分发挥同学的主观能动性，着力培育他们独立猎取学问，探求新知，勇于创新的主体意识，促进同学的主体进展，使计算机教学活动成为生动活泼、同学乐于从事的学习实践活动。

三、问题学习法

教学中老师要擅长创设问题情境，使同学产生疑问，有想解决问题的冲动，动手试试的想法。例如：在教学《查找文件》一课时，设计几个小问题：1、你能够通过几种方式进行文件的查找？2、假如你只知道文件名，能不能快速地把文件找到？……这样，同学在问题的驱使下，操作练习就有了方向，思维就有了动力。在整堂课的教学过程中，使同学自始至终主动尝试地参加学习活动。老师还可以在教学中有意设置认知冲突，引起问题争辩，激发同学思维碰撞的火花。在教学“擦除图形”时，问同学能不能不用“橡皮”工具把画布擦洁净？这时，同学遇到了一个新的课题，对新学问布满了憧憬，会全身心投入到学习中来。

让同学带着“问题”来学习，他们学到的不仅仅是新学问，更重要的是让同学亲自去体验这种发觉问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思索，擅长独立思索。

四、任务驱动法

任务驱动法，指在教学过程中，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。同学在老师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能，在一个寓学于实践的教学情境里，布满爱好开心地进行学习。例如：在教学《创作图画》一课时，由于这是画图单元的最终一课，是对同学把握画图技巧的检验，所以不需要老师再次重复如何使用画图工具，这时老师可先出示一幅完整的图画样板给同学们看，告知同学们通过画图软件可以创作出精致的图画，然后就直接布置任务给同学们，要求他们以庆祝“六一”为主题，画一幅完整的画。同学上机实践，完成任务，老师巡察，适当指导。

“任务驱动”法主要把教学内容、学问点等作为一个目标任务，经过这样支配，同学的活动就有了明确的指向性，留意力集中到整个目标的完成上，同学就会在目标任务的指引下，不知不觉地把握了教学内容。

五、协作学习法

教学中可以采纳小组合作学习的方法，促进同学之间的沟通合作。如在进行《幻灯片制作》教学时，要求以小组为单位制作一组幻灯片。可以这样支配：1、课前进行组内争论沟通，确定主题；2、每个组员都收集资料，3、组内合作，共同解决制作过程中的问题；4、书写编写、美工、编辑等人员名单，一份集体创作的幻灯片就诞生了。

这样教学，不仅培育了同学的合作力量，而且树立了团队精神。

六、嬉戏学习法

对于嬉戏，同学是最喜爱、最热衷的，在教学中假如能因势利导，把“嬉戏”适时引入课堂，把同学潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。如在教鼠标的基本操作时(指向、单击、双击、右击、拖动)，可结合Windows98附件中“纸牌”嬉戏来开展。

七、胜利体验法

老师不仅要激发同学心灵深处那种剧烈的探求欲望，而且要让同学在自主学习中获得胜利的情感体验。由于只有让同学在自主学习中获得胜利，才会有真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力，以争取新的更大的胜利。

1、即学即用在教学过程中，采纳边学边用的方法，学一点就让同学把学问立刻应用起来，立竿见影，不但可以满意同学的奇怪   心，而且在应用的过程中，可以充分确定同学自身的力量，增加同学的自信念，使同学总感觉到有新的兴奋点。这样既保持和促进了同学的学习乐观性，又可以进一步激发同学学习计算机的爱好，形成一个良性循环，同时会给他带来一种发自内心的喜悦，一种冲击力，这种力气不仅增加了一个人的自信念，同时也激发了