教师技能培训个人总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师技能培训个人总结老师技能培训个人总结【1】“用一年的时间去做一件可以回味一生的事业”，这是我们第八届讨论生支教团兄弟姐妹共同的心声。然而，要想做好“支教”这件光荣而神圣的事情，并把它做大做强，最终做成一项事业，谈何简单?从本学期开头，我们把老师技能培训作为支教团一项重要的工作，乐观筹备并投入大量的时间和精力来抓。综观整个老师技能培训的过程，可以说受益颇多，终生难忘。

一全员参与、全程重视、全身心投入

老师技能的培训工作从教育科学学院孔凡哲教授的精彩讲解开头，到支教团全体成员进行汇报课而告终，整个过程历经一个多月的时间。还记得孔老师在第一堂课时，对我们这个团队不甚了解，对我们每一个人也很生疏，当时面队着我们12个人中有5名同学来自师范专业，而另外7名同学都来自非师范专业的状况，孔老师对我们的老师技能表示了肯定的担忧，但仍旧勉励我们肯定要利用课余时间集中练习，相互听课，查缺补失。在前两次课程的支配上，孔教授从最基本的怎样备课，如何写教案讲起，并在每一节课结束后，有针对性的布置作业。通过孔教授急躁、细致的讲解，无论是师范专业接触过老师技能的同学，还是从未涉足过师范教学领域的“门外汉”，大家都有了很大的进步和提高。这些体现在我们教案的起草、对新课程改革和新课程标准的理解和熟悉、对教法和教技的初步把握等方面。正是由于大家对于支教事业和老师职业的崇敬和追求，才做出无悔的选择——支教;正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了丰硕的成果——技艺的提高和理论的深化。

二从初上讲台的羞怯，到张弛有度、欲罢不能的教学体验

在经过了第一阶段理论和宏观上的培训以后，支教团全体成员迎来了实战阶段——上台讲课。虽然大多数同学都有过上台讲话或讲演的经受，而且从上学校开头已经有十几年听老师讲课的经受，但是一想到自己要真正走上讲台，面对权威专家和众多“同学”进行教学工作，心中就会缺少底气，迈向讲台的双脚也更加沉重。孔老师好像看出了我们的心思，在一节课结束后，他布置的作业竟然是下节课要听我们当中4个人讲课，而且要根据要求从导语开头讲，到课程目的、教学内容、课堂提问、布置作业、教学反思等要点的全面细致讲解。面对这个艰难的任务，我们只能实行抽签的方法来打算讲课的挨次，结果我抽到了第一个讲课的签!说实话，当时对于我是一个极大的考验，巨大的压力感油然而生。由于我不仅担忧自己的讲课水平、效果，担忧被孔教授批判，更加担忧影响支教团兄弟姐妹们的形象。

带着我的第一份课堂教案，看着兄弟姐妹们期盼的目光，想到团委领导、老师的热切关注和孔教授的悉心指导，我没有理由不把课讲好。于是我把整个讲台当作展现自己风采的平台，把整个教室当作我给同学干部例会时的会场，把教室里的老师、同学当作我的亲人、伙伴，开头了我的导语部分“同学们，大家肯定知道在我国灿若星河的古典文学宝库中，有四部经久不衰的，宏大、经典的名著，那么，《红楼梦》就是其中之一……”接下来包括了请同学朗读课文、请大家回答问题、在同学们理解的基础上和我一起写板书等过程。20分钟以后，我完成了自己的教学任务，收到了同学们热闹的掌声和会心的微笑。当时的我很幸福、很感动，由于究竟我的初次讲课的经受受到了同学们的认可和支持。随后孔老师对我的课进行了全面的点评，我清晰的记得优势有几个方面，缺点是什么。

在随后几周的时间里，为了巩固和强化老师基本工，除了在每周二统一听孔老师讲课以外，支教团的同学们分成两个小组，分别在本部和净月两个校区进行老师技能的练习，大家根据挨次登台讲课，而其他同学扮成同学来乐观的协作，同时在最终集体争论过程中，对每一个人都提出很多教法、教案或仪表仪态等诸多方面的看法和建议，供大家改正、提高。这些看似平淡、机械、重复的工作，却潜移默化地对最终我们的汇报课产生的乐观、重大的影响。正是由于有了这些点滴的积累、悄悄的付出、全身心的投入，才使我在汇报课上第一次有了放松的心态、坦然的感觉，并且在孔教授亲自抽签打算由谁代表讲课后，由于没有抽到自己而有了一种失落、绝望之感。

三继往开来、再谱新篇，扎实推动其他各级、各类培训工作

关于老师技能，教学教法方面的培训工作已经告于段落，前不久，支教团全体同学又来到农村教育讨论所，邀请了副所长李老师为我们做了一场关于农村教育方面的培训。李老师结合自己在全国农村学校调研的经受，为我们讲解了许多我们关怀的问题。包括农村教育现状、农村教育存在的问题、以及结合支教团实际，提出我们动身前应做哪些预备等。大家仔细做了笔记，并把培训的过程用摄像机和照相机作为永久珍藏。

在踏上支教征程之前，我们还将邀请城市环境科学学院的领导为我们做相关的培训，以进一步提高我们对于支教工作的理解和熟悉，充实动身前思想、理论方面的预备。

“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去……”在响亮的志愿者歌声中,我将和其他11位兄弟姐妹一起,肩负母校嘱托,怀揣团委领导、老师的众望，踏上支教征程，实现人生抱负。我们会不断充实自己的头脑，完善自己的人格，强化团队的意识，为诺言拼搏，为抱负奋斗，为母校争光!

老师技能培训个人总结【2】琼海市学校老师全员教学技能培训在炙热的夏日中拉开了帷幕，全体老师如数参与了今日的开学典礼。大家可谓热忱高涨，求知恨晚。会上刘局长就琼海市的教育教学现状，将来的教育进展形势、新世纪人才的奋斗方向；师德、师风、师资建设等方面的内容作了精彩的报告。通过仔细学习，深刻反思，感慨颇深。

一、学问是积累起来的，学问是教育的灵魂

有人说学问就是力气，也有人说学问就是生产力，更有人说学问就是生命。刘局长对学问的解读有其独到之处，他一再强调学问是积累起来的。遵循了人类把握大自然的变化规律，更呈现出一名智者的远大目光和前瞻意识。学校教育就需要一种持之以恒的学问建构体系，教育者是教育的舵手，而自身的学问基底在不同的层面和角度左右着教育的实质性进展。积累学问，就要求老师在日常教学中不断锤炼自己，充实自己，完善自己。只有把自己炼成一块钢，才能斩钉截铁。教学本身是一种有效地积累过程。老师只有把握教学的每一个可学习的环节，准时总结，才能为己所用。除此之外，老师还可以通过自学教材、观摩讲座等方式充电。用学问来武装自己的头脑，做一个学习型的教育工作者。

同学的学问也是一个不断积累的既曲折又漫长的过程。这就要求老师在教学中仔细关注同学的学问形成过程。激励创新，指引总结，从而做到学有所成，学有所获，学有所用。

二、责任是老师的师德，责任铸就胜利教育

刘局在会上通过口头表彰了各单位的先进老师，用先进老师的事迹及成就诠释了教育教学中的“责任”。从中触动老师尘封的师德，唤醒老师们的麻木思想和滞后观念。细想来，教育行业的确存在很多的消极因素。老师领着死工资，不思进取，玩忽职守。教学中“当一天和尚敲一天钟得过且过”的教育工作者大有人在。在许多方面搞形式主义，偷梁换柱。“责任”是什么？很少人真正专心去体会其中的奥妙，理解其中的真谛。但试验学校的伍世泽校长就用行动来解释“责任”一词的含义。他喜爱同学，关怀同学，教学工作兢兢业业，一丝不苟。在他的教育下，40多名学子被加积中学海桂学校录用，成果说明白他为教育事业做出的一切。“责任”不是口头禅，“责任”是一种有型的工作态度；一种自发性的奉献精神；一种教育工作者的人生价值观和世界观。

三、培训是自我提升的平台，反思是自我成长的摇篮

此次的琼海市老师全员培训共分为语文班、数学班、英语班三种培训科目。培训内容丰富、形式多样、规模巨大、范围广泛。其不拘泥于“单授式”的教学，而是通过开放的课堂气氛，激励老师参加学习争论，共同探究。做到学问阅历的相互沟通，借鉴及促进。同时，市局把课外文艺、体育活动贯穿在培训的流程之中，给老师们以宽松的培训学习的良好环境，达到很好的培训效果。作为英语班的学员，在培训中我深刻熟悉到自身学问的匮乏，剧烈的求知欲使我仔细倾听了每一节课，做好笔记。尤其是有幸被推举担当班长此一角色，更好地熬炼了自己的组织力量和培育了自己的带头意识。操作简报是我的第一次，不过在这个过程中，我又懂得了很多计算机的操作技巧，巩固了计算机的基本应用学问，了解了简报的基本模式。班主任符丽薇老师、黄小红老师的教材分析有声有色，内涵丰富，层次分明，重点突出。让我们清楚地理解了英语教材的内容、熟知了教学大纲。对我们在下学期的课堂教学起到举足轻重的作用。

培训使我们受益匪浅，培训后的反思更是重中之重，我认为胜利的教学肯定是在集思广益的基础中制造的结晶。这次的活动，我们洞悉了自身的学问残缺，意味到时代进展的形势与自身素养的巨大差距。为了更好的适应新时期教育教学的进展需要，我决心在三尺讲台上不断锤炼自己的业务水平，台下不断学习充电，提升自我的教学育人素养。回报社会，服务人类。

总而言之，刘局的工作报告色、香、味俱全，很全面的概括了琼海教育的实质。他提出的要求，以其说是一种期盼，不如说是一种鞭策。学问是积累起来的，学问带给琼海教育的蓬勃进展和对下一代根深蒂固的影响。责任让学问更好的服务同学，成就教育的辉煌。学问技能的培训，让我们既增长了业务学问，又领会了团队竞技中的欢乐！信任这套培训系统将化作一艘巨轮，承载琼海的教育乘风破浪，直达抱负的彼岸！

老师技能培训个人总结【3】8月1日上午我怀着一颗学习的心来到加积中学参与老师教学技能培训班的开学典礼。xx局长在开班仪式上的讲话使我熟悉到提高自身素养和技能水平的重要性，要通过学习实践提高自身素养，老师还要有良好的师德师风。现将本人在这几天的培训学习体会总结如下：

一、培训为我教育和教学工作供应了方法和策略

在学习中，听授课老师分析教材，使我对教材有了更深的全面的了解，同时还共享授课老师的教学阅历。通过学习，我熟悉到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，肯定要仔细地讨论创新教学，以新的教学姿势迎接新的挑战。

二、培训对我以后提出了更多要求。

学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的学问有限，看问题的眼光肤浅。过去，我们常说：“要给同学一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师不是一桶水，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水”般涌出，而不只是“一桶水”了。

总之，在参与培训后，使我更深刻地熟悉到做为一名老师，一个同学人生道路上的引路人，沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养。只有把培训中学到的学问技能转化为自我前进的动力，我才会在教学中有所获。我信任在倾听、记录、反思、实践中，我的英语教学之路会趋于成熟。

老师技能培训个人总结【4】7月9日、10日，我有幸参与了在xx市进修学校一楼多媒体教室进行的20xx年暑期农村学校数学（高段）老师新技能跟进培训。本次培训的主要内容是五、六班级教材（上册）的解读和课例研讨、解答了日常老师教学中所存在的怀疑。在此感谢上级支配的此次学习活动，感谢专家罗xx老师、欧xx老师的精彩授课。此次的培训学习，本人切实感觉到了自己的理论基础、业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增加了学习理论的自觉性与坚决性，增加了新形势下做好一名农村数学老师本职工作的力量和信念。参与本期培训，本人主要有以下几方面体会和收获：

一、教材解读理论学问力量有所提高。

通过本次的培训，两位专家老师特别具体地解读了五、六班级的新教材内容编排特点；分析了五、六班级新教材与原试验教材的区分；提出各单元学问点、数学专题内容的教学建议。为我们教导教学迷津，使我们在今后的教学中有了肯定教学理论的指导。

罗xx老师特殊指出五班级教材中淡化了小数乘、除法意义的教学；结合“十进制”的计量单位，关心了同学理解小数乘、除法的算理；重视计算的概括总结；加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。欧哲尔老师依据现行六班级数学教材编排特点，提出了各单元教学建议，概括指出本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

二、利用新教材解读理论指导日常数学教学。

两位主讲老师在给受训老师解读新教材后，结合教材解读理论学问，有针对性地支配课例分析，做到理论与教学实际相结合，让受训老师对新理论学习有了更加深刻的熟悉，以便更加有效地指导受训老师在今后的日常数学教学。

观摩五班级的《一个数除以小数》、六班级的《位置与方向》的教学指导视频后，主讲老师让受训老师沟通争论这两个教学课例，并对这两个课例进行概括性的点评。本人在仔细倾听了受训老师联系自身在实际日常教学状况进行的点评；主讲老师依据受训老师的点评和结合视频教学的过程，做了具体的分析和有效地教学建议后，对新教材的解读有了更加深刻的熟悉。

感悟到新教材有新的理念、新的方法，不仅重视同学的分析问题力量、概括力量的培育，更重视同学的计算讨论、分析策略、探究价值的培育。新教材要求我们老师不能再为应付应试盲目机械训练，应当科学有效设计练习内容，让同学有目的有价值的去探究。特殊是六班级的《位置与方向》的教学视频中，授课老师在引导同学探究确定物体的位置所需要的方向、距离、角度时，授课老师奇妙的对探究过程，有意识的设计“缺少”探知问题的条件，让同学发觉要解答问题所需的必要条件，从而奇妙地“分散”了新知的难点，最终比较自然而然地抓住学问的重点。此处探究部分的教学设计，让我不由赞叹。因此老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

从五班级的教学视频《一个数除以除数》，感悟到重视教材的编排设计和教学建议，深度地挖掘教材、找出新学问的切入点，充分调动同学学习的原有学问储备，为探究新知做好顽强有力的“后盾”；教学设计和授课过程，应重视发挥同学的主体地位，由浅入深、循序渐进地引导探究，有效帮扶同学步入探究新知的主体；赐予同学空间和时间，在有意识或无意识中充分调动自主探究新知力量，真正体现以老师为主导，同学为主