新人教版二年级下册语文细化课标教案

1、《找春天》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第一组教学主题：课文课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1、课程标准的相关要求〔1〕会认本单元47个生字，会写39个。〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。背诵局部课文与段落。〔3〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析本组课文中有描写美好春光的小散文、古诗，童话故事等。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。3．教材分析学生要了解春天，就必须走进春天，观察春天，发现春天，想象春天，写春天，画春天，在这个过程中学生就要动手、动口、动脑，全方位的去体验春天，是一个综合性学习的过程。让学生走进大自然，既开阔了学生视野，又培养了创新精神和实践能力，促进学生的全面开展。表达了课标要求教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察。评价任务任务一：本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律。任务二：朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。任务三：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入解词说文活动一1.出示以下词语：万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放2.揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！〔板书课题，读一读〕有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二〔1〕指名读〔2〕从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？活动三默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。环节二识记字词书写练习活动一认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字〔评价目标一〕活动二出示字卡检测识字：先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。〔完成目标一〕写完字后，仔细打量，与田字格中的字比拟，品味字的笔画美〔评价目标一〕环节三指导读文学会停顿活动一1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，个别读、齐读、轮读课文，。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二第二遍边读边圈出生字，画出词语。谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？老师说的词，学生能说出动词。环节四游戏活动活动一班级内交流读自己喜欢的句子。〔重点要求读准字音，读通句子〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕活动二1．轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。2．随机品读〔1〕出示句子：春天来了！春天来了！为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感慨号？怎么读能表达小朋友的心情？〔2〕第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急迫、欣喜。。通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕活动三朗读感悟3．配上动作，自由练读，同桌背诵2．分组分节比赛朗读。3．自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。〔完成目标二、三〕读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。〔评价目标二〕环节五实践活动稳固新知活动一春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。〔欣赏歌曲《春天在哪里》作业1.背诵课文1-2节。2.完成《课堂作业》1-3题.课后去野外寻找春天。积累有关描写春天的词语和句子。〔评价目标三〕附：板书设计找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇第二课时教学目标⒈会认本课9个生字，会写9个字。⒉有感情地朗读课文，背诵课文。⒊愿意积累和运用描写春天的句子。评价任务任务一：⒈会认本课9个生字，会写9个字。任务二：有感情地朗读课文，背诵课文。任务三：愿意积累和运用描写春天的句子。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化问：春姑娘找到了什么？生一边说，师一边画、一边写。〕小草野花嫩芽活动二〔1〕教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。〔完成目标一〕准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。〔评价目标二〕环节二初读课文理清顺序活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。〔完成目标二〕读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。〔评价目标二的朗读任务〕活动二自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上〔完成目标二、目标三〕让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。〔评价目标二、三〕环节三品读课文体会语句活动三是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。〔完成目标三〕小朋友能找出他找到的春天是什么样的。〔评价目标三〕环节四迁移运用，拓展想象。练习背诵活动一春天来到田野里，油菜花开了。春天来到草地上，草儿绿了。能说一说吗？能写一写吗？师巡视指导。用自己的话说说“内洞比外洞大”的感受。〔评价目标二〕活动二你愿意把你的作品展示出来吗？师生评价。〔完成目标三〕能抓住景物特点。〔评价目标三〕活动三选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。〔完成目标二〕正确背诵课文。〔评价目标二〕教学反思：2、《草》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第一组教学主题：课文课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)会认本单元47个生字，会写39个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵局部课文与段落。3.通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析本组课文中有描写美好春光的小散文、古诗，童话故事等。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。3．教材分析《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。教学目标1．会认2个生字，会写3个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；3.

在理解全诗的根底上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。评价任务任务一：写字是语文课的一项重要的根本技能，在阅读教学中也不能无视对书写的训练。本课要写的生字不多，只有枯、荣、烧”需要进行书写指导。其中烧字是学生最容易写错的，新课标要求学生在第一学段“养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”为此我设计了两个层次。第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。我先出示生字“枯、荣、烧”,然后引导，小朋友们，老师请来了一些小动物，每个动物身上都有一个字，要仔细认一认。如果这些字你都能读正确，写正确，它们就能成为你的朋友啦。第二层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的根底上，我范写，然后伴随着优美的音乐让学生进入静心写字的气氛，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。任务二：诵读法、诗歌的教学离不开诵读和意境的想象。教学中，我准备让学生在读中悟，悟中读，品赏诗的意境，诗的感情。还采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。新课标指出：学生是学习和开展的主体。所以在学法上我采用合作学习法：积极倡导自主、合作、探究的综合学习方式，在学生自读自悟的根底上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生的学习能力和团结合作、用于创新的能力。任务三：这是本课的重点环节。学生需要老师点拨。在帮助学生理解词义中我注重学法的渗透。例如运用课文插图引导学生理解“离离”是茂盛的意思。运用两幅水粉图自然而巧妙的解释了“枯、荣”的意思。用查字典的方法理解尽的意思。指导学生学习古诗，入诗境是关键。在分步理解诗意之后我让学生加上动作、想象画面生气并茂的诵读，让诗文深深的印在脑海里。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一朗读导入自主识字活动一1.小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二2.今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？〔出示“我会读”图标〕活动三⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。环节二朗读感悟识字写字活动一认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。〔评价目标一〕活动二出示字卡检测识字：指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。〔完成目标一〕写完字后，仔细打量，与田字格中的字比拟，品味字的笔画美〔评价目标一〕环节三指导读文学会停顿活动一1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，个别读、齐读、轮读课文，。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二第二遍边读边圈出生字，画出词语。反复读：齐读、男女轮读、接力读。附：板书设计2、古诗两首草唐白居易离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。第二课时教学目标1．会认5个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3．有背诵古诗的兴趣。评价任务1．会认5个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3．有背诵古诗的兴趣。教学环节教学活动评价要点环节一朗读感悟随文识字写字活动一上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？活动三默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。环节二识记字词书写练习活动一认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“宿、徐”两个字时候，要注意“宿”字是上下结构，“荣”要写得上下均匀。〔评价目标一〕活动二出示字卡检测识字：写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。〔完成目标一〕先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。〔完成目标一〕写完字后，仔细打量，与田字格中的字比拟，品味字的笔画美〔评价目标一〕环节三指导读文学会停顿活动一同学们真会观察，我们来读读课文，来感受感受这春末的美好景色。两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二第二遍边读边圈出生字，画出词语。大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边〔评价目标二〕环节四扩展练习活动一扩展练习：〔出示“我会编”〕我们分组来编个追蝴蝶的故事吧！小组合作编故事〔评价目标三〕活动二展示〔出示“展示台”〕组内展示，全班展示。〔评价目标三〕板书设计：2、古诗两首宿新市徐公店宋杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。教学反思：3、《笋芽儿》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学一年级语文语文〔下册〕第一组教学主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1.课程标准的相关要求〔1〕会认本单元47个生字，会写39个。〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。背诵局部课文与段落。〔3〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析本组课文中有描写美好春光的小散文、古诗，童话故事等。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。3．教材分析本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。本课的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是观察，要将思想内容、语文知识，段的训练溶为一体，借助过去所学的观察学习方法学好本课，且进一步地领会和运用此法，为后面的《喇叭花》《美丽的小兴安岭》的学习打根底，扫除阻碍。教学目标1．理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。2．学会本课生字新词，会用“央求”造句。3．能根据课后的提示给课文分段，并懂得按事物开展过程分段的方法。评价任务任务一：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。正确、标准地书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读课文，学习生字活动一①学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。老师让学生朗读生字集中的段落〔第2、7段〕，了解生字认读的情况。活动二书写字词冈、轰、喊会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，〔完成目标一〕准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。〔评价目标一〕环节二初读课文理清顺序活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。〔完成目标二〕读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。〔评价目标二〕环节三品读课文体会语句活动一读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语〔完成目标三〕能分角色表演读课文前四自然段〔评价目标三〕活动二笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读板书设计：笋芽儿呼唤轰隆隆唠叨第二课时教学目标１、稳固生字，积累词语并在语言环境中熟练运用。２、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的向往和发奋向上的精神，对他人的帮助表示理解和感谢。３、对科学童话故事产生兴趣，能从故事中汲取力量，着重培养学生的想象力、创造力和口语交际能力。评价任务任务一：能正确、标准地书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一识记字词书写练习活动一 通过游戏温习上节课学习的生字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二词语宝宝也迫不及待要见你们了，你们看，和他们打声招呼吧！出示词语，小老师带读，女生齐读，男生齐读。活动三默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。环节二默读课文了解内容活动一小小的笋芽儿不到两个月就能长成一株健壮的竹子，多么奇妙啊！让我们一起去见证笋芽儿的成长吧！㈠播放课文录音，边听录音边思考问题，并划出相关的词语和句子。有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。〔评价目标三〕活动二①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？。②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？〔温柔、关心〕〔声音要稍低些〕然后齐读〔撒娇、畏缩〕〔声音要尖嫩些〕指导齐读〔担忧、害怕〕〔声音要粗些、快些〕指导齐读。〔评价目标三〕环节三指导读文学会停顿活动一1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，个别读、齐读、轮读课文，。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二第二遍边读边圈出生字，画出词语。体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思〕。环节四游戏活动活动一班级内交流读自己喜欢的句子。〔重点要求读准字音，读通句子〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕活动二1如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。活动三2．我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕板书设计：3、笋芽儿沉睡的笋芽儿—钻出地面—脱下一件件衣服—一株健壮的竹子教学反思： 4、《小鹿的玫瑰花》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学一年级语文语文〔下册〕第一组教学主题：阅读课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1.课程标准的相关要求〔1〕会认本单元47个生字，会写39个。〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。背诵局部课文与段落。〔3〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的根底了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。3．教材分析《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。文章紧扣人物的心理开展过程，从憧憬到失望，由惋惜到快乐，在巧合中蕴含着美化环境的意义，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐”的思想，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又表达了本册教材在编写上的各局部内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的“读读背背”的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解中国文化的精髓。教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举动和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐评价任务任务一：会认玫、瑰、骨、终、瘸、拐、莺8个生字，会写12个生字，积累课后常常、渐渐、惋惜等词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。任务二：读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。任务三：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境、导入新课活动一 认读“玫瑰”二字小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物!多美的花啊!(师板书：玫瑰)谁会读这个词语?有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二揭题春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——(把课题补充完整)环节二初读课文，识记生字，整体感知活动一请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。〔评价目标三〕活动二1、出示生字词语卡片(1)指读“骨”、“花骨朵”(在这个词语中“骨”读轻声)，你见过花骨朵吗?(出示课件花骨朵)(2)指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。(结合经验理解“一瘸一拐“)〔温柔、关心〕〔声音要稍低些〕然后齐读〔撒娇、畏缩〕〔声音要尖嫩些〕指导齐读〔担忧、害怕〕〔声音要粗些、快些〕指导齐读。〔评价目标三〕活动三整体感知课文内容读了课文，你知道了什么?活动四引导质疑(预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?)环节三学习课文，解决疑难活动一根据学生质疑，出示文中的两句话：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?能抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。)环节四游戏活动活动一班级内交流读自己喜欢的句子。〔重点要求读准字音，读通句子〕通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕活动二：作业1、书写生字(1)多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢?我们写一个“谢谢”送给他好吗?(2)这个“谢”字你怎么记住它?教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么?和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想方法把它们记住。通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子〔评价目标三〕板书设计：4、小鹿的玫瑰花快乐惋惜?快乐?第二课时教学目标1、理解课文内容。能流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

2、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。评价任务任务一能流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。任务二认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程教学环节教学活动评价要点一、激趣导入二、分组准备三、比赛表演四、比赛写字五、稳固生字、新词六、完成课后练习上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。鼓励在表演课文的根底上要有创意。1、各小组分配角色进行练习。2、在小组表演大家一起商量怎样改良。1、一个组演其他组认真观看。2、在教师的引导下评议注意语言、情节创新的地方。1、引导观察要写的字。提醒注意的地方如骨的第三笔是“横折”不要写成横竖”两笔。“浇”的右上角没有一点。“谢”字中间的“身”第二撇不出头三个部件都要写得窄些。“渐”字中间的“车”的横变成了“提”。“微”字中间的一短横别忘了写。2、学生练写。教师提醒写字姿势。3、展示学生所写的字。4、评议奖励。1、做摘果子游戏老师在黑板上画一棵果树把果子形状的生字、词语卡片贴在树上。2、指名学生摘“果子”领大家读生字、词语。3、完成课后练习“我会读”。鼓励学生用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。1、各小组分配角色进行练习。2、在小组表演大家一起商量怎样改良。3、一个组演其他组认真观看。注意语言、情节创新的地方。三、比赛表演1、一个组演其他组认真观看。2、在教师的引导下评议注意语言、情节创新的地方。1、引导观察要写的字。提醒注意的地方5、学生练写。6、展示。7、评议。8、做摘果子游戏。9、指名学生摘领读生字、词语。10、完成课后练习。板书设计：小鹿的玫瑰花惋惜——白栽了快乐——给别人带来了幸福教学反思：《语文园地一》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第一组教学主题：《语文园地一》课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练。〔2〕激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。〔3〕展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，让他们充分体验到成功的乐趣。2．学情分析本次语文园地的内容图文并茂，形式新颖，能充分调动学生学习的主动性，启发学生的观察和想象，到达培养学生创新能力的目的，从而提高学生的语文能力。3．教材分析这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。日积月累，这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。口语交际，本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的根底上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的根底上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。展示台，本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。教学目标1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点。2.能根据“读读认认”中字的特点---熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。3.能积极参与找春天的实践活动，主动与学生交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。评价任务任务一：培养学生创新能力的训练。任务二：培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。任务三：让学生能积极参与找春天的实践活动，主动与学生交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一看图学习激趣导入活动一观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？根据提示，创生想象。学生初步感知比喻的修辞手法，启发学生观察和想象。〔评价目标一〕活动二请你把伙伴泡泡里的话补充完整〔我发现燕子的尾巴像剪刀〕还能换一种说法吗？〔剪刀像燕子的尾巴〕活动三联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？〔完成目标二〕学生大胆想象，自由表达。〔如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等〕环节二读读记记活动一读：读读下面的字词，看看你有什么发现？学生答复：都是用熟字加偏旁组成的新字。在熟字的根底上，识记新字。〔评价目标一〕活动二记：你是怎么记住这些字的？〔完成目标一〕学生互相交流识字方法。学生的方法活动三说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。〔完成目标一〕同桌互说。培养学生语感〔评价目标一〕环节三读读背背活动一读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。〔完成目标一〕学生模仿读、对读、齐读、想象读。注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。〕活动二背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。学生积极背诵。教师指导。环节四拓展延伸活动一展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。〔完成目标二〕生读师评谁的春天诗句优美。〔评价目标三〕活动二评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。学生相互交流教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。〔评价目标一〕活动三练练〔完成目标二〕害羞的〔〕〔〕的眼睛〔〕的笋芽儿〔〕的嗓音〔〕的世界嫩绿的〔〕教师引导适宜的答案〔评价目标一二〕课时：第十课时评价任务任务一：培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。任务二：让学生能积极参与找春天的实践活动，主动与学生交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一情境导入活动一创设情境，走进春天。播放《找春天》的录音学生共同聆听导入这节课要讲的内容环节二重点问题活动一鼓励能认识生字的同学说说自己是如何认识这些字的〔完成目标一〕学生互动教师点评活动二以组为单位进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人组词〔完成目标二〕指定学生演板检查由情境引入的想象，培养学生的想象力和创造力〔评价目标二〕活动三练嘴皮，创设情境〔一副美丽的春景图〕〔完成目标二〕学生们默默感受，脑海里浮现画面活动四自由交谈，赞美春天〔完成目标二〕和同学相互说说，在春天里最想去做什么指导学生说话交流，学生怎么赞美春天的〔评价目标二〕环节三指导运用活动一先让学生认真观察图画，有什么发现？运用比喻〔完成目标一〕学生观看，掌握比喻词的运用〔评价目标一〕活动二学生互相提醒需要注意的地方，教师范写指导。〔完成目标一〕学生练习加深对字的认识，学会正确书写。〔评价目标一〕活动三学生练习，力求把字写标准，美观。〔完成目标一〕认真书写到达会正确书写这些字的目的〔评价目标一〕环节四实践天地活动一我会说。〔关于春天的美景〕〔完成目标三〕学生结合自己情况思考并认真创作。用自己的话说说春天的感受。〔评价目标二〕5、《泉水》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学一年级语文语文〔下册〕第二组教学主题：讲读课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1.课程标准的相关要求〔1〕认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。〔2〕通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。〔3〕触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。〔4〕引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。《泉水》这篇课文里，作者用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。3．教材分析《泉水》是这组课文的第一篇精读课文，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，给伙伴带来温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文，文章无华美的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们，在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上炽热的心，让这个世界充满爱。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。是培养学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好时机，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜欢的局部。难点那么在于引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。教学目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。评价任务任务一会认8个生字，会写9个字。任务二正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境、导入新课活动一 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？〔板书课题〕有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。环节二初读课文，识记生字，整体感知活动一范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。〔评价目标二〕活动二自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。注意读准字音读通句子〔评价目标二〕环节三出示生词认读活动一一股清泉、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆1、自由读、指名读、开火车读。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？把熟字去掉，还能认识这些生字〔评价目标一〕活动三这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”通过本单元课文的学习，积累有关的词语和句子〔评价目标二〕环节四游戏活动活动一：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。〔分组学习——全班交流〕学生总结出：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。〔评价目标一〕活动二：观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？活动三：范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？第二课时教学目标1、有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水一路奉献的精神。

2、背诵自己喜欢的段落。评价任务任务一有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水一路奉献的精神。任务二背诵自己喜欢的段落。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一 复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。活动二看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。环节二读议课文感悟活动一快速读第一自然段。〔1〕谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。〔2〕先自己练习一下吧。〔3〕指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？〔4〕老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。〔评价目标一〕活动二2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。注意读准字音读通句子〔评价目标一〕活动三学生边读边画。〔1〕你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？〔2〕谁有不明白的问题？〔3〕

我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜欢这局部。〔4〕想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？环节三总结活动一1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二朗读你最喜欢的段落，试着背下来。把熟字去掉，还能认识这些生字〔评价目标一〕活动三把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。通过本单元课文的学习，积累有关的词语和句子〔评价目标二〕环节四作业活动一：朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。能背诵自己喜欢的自然段〔评价目标二〕活动二：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：泉水

山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美教学反思：《雷锋叔叔，你在哪里》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第二组教学主题：课文课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】1、目标确定的依据1、课程标准的相关要求〔1〕认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。〔2〕通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。〔3〕触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。〔4〕引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民效劳的解放军战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。3．教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的表达。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。教学目标1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。评价任务任务一会认12个生字、会写12个字。任务二有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。任务三通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。〔出示：雷锋画像〕看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。有感情地朗读课文，背诵课文，懂得奉献爱心，乐于助人。活动二2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。环节二初读课文，整体感知活动一1、学法指导：识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？读准字音〔评价目标一〕活动二讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片〔必须快速记准字音〕，举手抢答组词。齐读：去拼音读〔平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍〕先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三检查自学情况：〔1〕小老师领读生字。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要〔完成目标一〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标一〕环节三指导读文写字指导活动一范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二学生练比，教师巡视指导。老师说的字，学生能写出。环节四认读新词活动一出示：冒着、泥泞、脚窝、足迹、年迈、洒下、汗滴寻觅、终于、献出、爱心、荆棘。能读准字音〔评价目标三〕环节五重点识字活动一〔读不熟的字放到句子中记一记〕能正确读通句子〔评价目标三〕第二课时教学目标〔1〕正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。〔2〕通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。评价任务任务一：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。任务二：能通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习稳固生字词活动一听写生字。能正确听写课后生字词。环节二朗读感悟活动一师范读入境读准字音〔评价目标一〕活动二师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？师：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？同学们在文中用笔划出来。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。〔完成目标一〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标一〕环节三指导读文写字指导活动一范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。〔完成目标二〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二学生练比，教师巡视指导。老师说的字，学生能写出。环节四学习最后小节活动一1〕师指名读最后一节并提问：我们终于找到了，找到了谁？是雷锋叔叔本人吗？最后一句话究竟是什么意思？讨论答复。能读准字音〔评价目标二〕活动二〔2〕给“寻觅”找个近义词。环节五感悟明理活动一感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。能正确读通句子〔评价目标二〕环节五积累活动一好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的〔〕长长的〔〕温暖的〔〕晶莹的〔〕蒙蒙的〔〕能正确读通句子完成填空〔评价目标一〕板书设计：小溪小路抱小孩雷锋背大娘

〔板书用红线连接成一颗爱心形状〕教学反思：7、《我不是最弱小的》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第二组教学主题：课文课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1、课程标准的相关要求〔1〕认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。〔2〕通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。〔3〕触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。〔4〕引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析本课情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理，既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更表达了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。3．教材分析《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却说明了深刻的做人道理，这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更表达了文本生命的高度意义。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。教学目标1、会认14个生字，会写8个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，会读问号、感慨号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。评价任务任务一：会认14个生字，会写8个字。任务一：能正确、流利、有感情地朗读课文，会读问号、感慨号表达的不同语气。任务一：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。请看图片“大树”与“小草”，你能区分“谁是最弱小的?”为什么？”今天我们学习一篇课文。〔板书课题，齐读课题〕看到课题，你产生了哪些疑问？〔“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……〕有感情地朗读课文，背诵课文，懂得奉献爱心，乐于助人。活动二今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。〔引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的〕环节二自学活动一划〔边读边划出不认识的字，自己想方法记住它们。〕先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动二读〔读通、读准、读熟课文。〕活动三检查自学情况：想〔自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？〕〔完成目标一〕两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动四说〔和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。〕环节三写字指导活动一1、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。〔完成目标二〕老师说的字，学生能读准。〔评价目标一〕活动二2、学生交流识字方法。〔1〕“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。〔2〕在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。〔3〕利用动作演示识记“托、掀、递”。老师说的字，学生能写出。〔评价目标一〕活动三3、教师充分利用生字卡，让学生在游戏中稳固识字环节四朗读感悟活动一1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标二〕活动二2、细读课文，划出描写蔷薇花的句子活动三3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。活动四4、说说你感到文中哪些词语写得最美。环节五指导书写活动一本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。能读准字音〔评价目标一〕活动二“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与第二课的“末”字进行比拟，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、屡次再现。能正确书写生字〔评价目标一〕活动三“芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。活动四学生练习书写，教师相机指导。学生互相评价，写得好的班级评选“今日之星”板书设计：我不是最弱小的

让雨衣：爸爸妈妈萨沙野蔷薇

每个人都要保护比自己弱小的

强大第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。

2.学会关爱弱小，学做勇敢的人。3.学习书写本课生字。评价任务任务一：有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。

任务二：学会关爱弱小，学做勇敢的人。任务三：学习书写本课生字。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习稳固活动一用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。有感情地朗读课文，背诵课文，学会关爱弱小，学做勇敢的人。活动二今天我们继续学习《我不是最弱小的》〔师板书课题，生齐读课题〕这句话是谁说的？〔萨沙〕谁愿意来做萨沙，读一读这句话。〔指名读〕环节二情趣交融，诵中品悟活动一1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感慨句的读法。〔1〕妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？〔引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。〕〔2〕这就是说，我是最弱小的了？〔语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。〕〔3〕妈妈，现在我还是最弱小的吗？〔朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。〕〔4〕不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！〔妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。〕读准字音〔评价目标一〕活动二学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改良？先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。〔评价目标一〕活动三指导学生朗读对话，体会问号、感慨号表达的不同语气，以及感悟萨沙的心理。读萨沙的第一问，要读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”，在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理；读萨沙的第二问，语调先降后升，引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理；读萨沙第三问，朗读时稍带一点反问语气，在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。两分钟自由朗读，〔在竞争中读熟课文〕小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。〔评价目标一〕环节三拓展活动一你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？〔完成目标二〕甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱〔评价目标三〕活动二萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？环节四练习活动一试着写几个问句和感慨句。？！能区分感慨句、问句〔评价目标三〕环节五重点识字活动一学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字〔托、摸、扑〕，可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。能正确读通句子〔评价目标一〕环节五作业活动一1、练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感慨句。2、摘抄好词佳句和问句、感慨句，读摘抄本子。3、比一比，再组词。令〔〕分〔〕未〔〕铃〔〕芬〔〕末〔〕北〔〕京〔〕该〔〕背〔〕景〔〕孩〔〕能正确完成作业〔评价目标一〕板书设计我不是最弱小的关爱保护保护爸爸妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花↓保护弱小者，关爱他人教学反思：8、《卡罗尔和她的小猫》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文〔下册〕第二组教学主题：略读课文课时：共2课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞中牟县官渡镇中心小学【主体内容结构呈现】目标确定的依据1、课程标准的相关要求〔1〕认识生字58个，书写33个。第8课没有生字，是一篇略读课文。〔2〕通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。〔3〕触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。〔4〕引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。3．教材分析《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。评价任务任务一：会认15个生字。

任务二：会默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。任务三：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？〔学生畅谈自己喜欢的动物〕卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？〔板书课题〕有感情地朗读课文，背诵课文，体会卡罗尔善良的童心。〔评价目标二〕活动二2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？〔指名说〕这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。环节二自学活动一1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。能轻声读课文，注意读准字音，读通句子〔评价目标一〕活动二小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。活动三学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比拟认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。运用识字方法记牢生字。〔评价目标一〕环节三默读活动一1、学生默读课文，说说有什么感受？〔教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。〕默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。〔评价目标三〕活动二2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。〔1〕卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。〔2〕卡罗尔为小猫准备的家很有趣。〔3〕第三自然段、第七自然段很有趣……环节四交流活动一再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这局部有趣？体会卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶〔评价目标三〕活动二组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。环节五练习活动一1扩词。涂〔〕〔〕适〔〕〔〕余〔〕〔〕卡〔〕〔〕免〔〕〔〕垫〔〕〔〕能正确完成作业〔评价目标一〕2、照样子，写词。丁冬〔丁丁冬冬〕滴答〔〕马虎〔〕冷清〔〕亲热〔〕快乐〔〕环节五作业活动一认读生字词。练习默读课文。能正确完成作业〔评价目标一〕板书设计卡罗尔和她的小猫广告广告发现卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛〔快乐〕〔伤心〕〔惊喜〕课时：第二课时教师过程教师环节教师活动学生活动评价要点活动一指名开火车读生字。〔完成目标一〕⒈教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。学习生字〔评价目标一〕活动二1说一说这篇课文写了一件什么事？〔完成目标二〕学生初读课文复习学过的知识〔评价目标二〕活动三自主阅读课文，边读边想：读了这篇课文，你有什么感受？你认为我们学习的这篇课文的哪些地方写得有趣呢？请你边默读边画吧。把你画出来的局部在小组里读一读。明确阅读的要求：不出声，不指读；默读的方法，用眼看。这次大家默读的很成功，我们掌握了这种方法，今后今后就可以阅读更多好看的故事了。活动四卡罗尔和爸爸在报纸上登的广告非常有趣。卡罗尔为小猫准备的家非常有趣，能够使人们互相帮助。〔完成目标三〕1我觉得第七自然段很有趣。2、我觉得第十自然段很有趣。边读边悟边说边评。〔评价目标三〕环节一朗读感悟随文识字写字活动五本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。〔完成目标一〕2．学习伙伴互相交流识字方法。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。4、稳固练习：指名读、开火车读、齐读。〔完成目标二〕1组长出示生字卡片，检查生字的读音。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比拟认识：热—垫、兔—免。〔评价目标一〕背一背。〔评价目标二〕环节二扩展练习活动一拓展练习：〔组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。〔完成目标三〕1．组内展示，全班展示。1扩词。2、照样子，写词。〔评价目标三〕附：板书设计8、卡罗尔和她的小猫广告广告发现卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛〔快乐〕〔伤心〕〔惊喜〕教学反思：《语文园地二》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教材内容来源：小学二年级语文〔下册〕第二组教师主题：识字 课时：共2课时，第一课时 授课对象：二年级学生设计者：娄俊霞大孟草场小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。2、教材分析“我的发现”引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。“日积月累”让学生积累识字方法，积累词语。“口语交际”不仅让学生得到发表自己意见的锻炼，而且能倡导学生奉献爱心。“展示台”给学生提供自我展示的平台。3、学情分析学生能发现汉字的结构特点，熟练掌握“减一减”的识字方法，能积累词语、谚语。就是在“口语交际”中，个别学生会出现词语不连贯现象。学习目标：１发现和运用识字方法。２稳固识字，积累词汇。３初步掌握部首查字典的方法。４积极参与展示活动。５拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏评价任务任务一：发现和应用“减偏旁”的识字方法任务二：培养学生的观察能力和听说能力。教师过程：教师环节教师活动学生活动评价要点环节一一谈话导入：最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。2．听了以后有什么想法，大家互相交流。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等环节二谈话，激发学生习作的兴趣。学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或