改善与小学生相关的亲子关系的主要路径

一、小学生亲子关系的现状分析现阶段，小学生亲子关系的类型较为多样，理解信任型相对较多，但专制服从型也较为常见，这意味着小学生亲子关系依然有着较高的优化改善空间。诚然，当前多数家长能够与孩子建立相互信任与理解的关系，但依然有部分家长与子女的关系较为恶劣。例如，以家长为中心，要求学生必须服从家长的一切要求与规定；以学生为中心，家长设法满足学生的所有需求；家长与学生相互抵触，家庭矛盾冲突的发生频率维持在较高水平；互不相干，家长与学生相互不干涉、不沟通。这些关系并不利于学生的全面发展与健康成长［1］。需要注意的是，传统家长制作风在当前我国的家庭中依旧常见。因此，尊重学生的个性，加深对学生的信任与理解，是当前家长需要不断努力与调整的方向，也是改善小学生亲子关系的重要目标。二、改善小学生亲子关系的重要性分析良好的亲子关系，能够为家庭教育的顺利开展提供有力支持，也能够在学生的全面发展与健康成长方面发挥出重要的作用。而结合前文对小学生亲子关系现状的分析，能够了解到的是，虽然小学生亲子关系在当前有所改善，但不正确、不科学的亲子关系类型依然较为常见。传统家长制作风突出程度偏高，小学生亲子关系依然有着较高的优化改善空间，而这也阻碍着小学生的更好发展。对小学亲子关系进行持续性的优化改善，是现阶段推动小学生全面发展的必要手段，也是适应当前教育改革的重要举措。通过对小学生亲子关系的优化改善，能够为学生营造更加良好的家庭教育环境，支持小学生正确价值观、良好习惯与人格品质的形成。三、面向小学教育亲子关系优化改善工作路径探究（一）结合学生实际情况树立科学的教育目标1.了解并尊重学生家长需要了解学生在不同年龄阶段的身心发展特点，实现对学生的正确认知，以此实现对学生成长过程中各种问题的沉着应对以及迅速解决。五六年级时，学生处于青春期，生理迅速发育，第二性征逐步凸显，情感方面也会发生巨大变化。此时，学生会产生较为明显的成人感，独立意识增强，且存在着一定的闭锁心理倾向。由于此时小学生心理上存在着成熟与幼稚的矛盾，所以极为敏感脆弱。同时，随着年龄的增长，学生逐步进入群体社会化阶段，对于教师与父母这些传统权威的依赖程度逐步降低，更多地将目光聚焦于同伴群体。因此，同伴群体对于青春期学生的影响会超过父母。在这样的背景下，学生可能会逐渐疏远教师与父母，只向学生与朋友袒露心声，与教师、家长的沟通交流频率以及深入度呈现出下降趋势。基于此，家长要主动靠近学生，在日常生活中让学生感受到家庭的温暖，以一种更为贴心、温和的方式与学生展开沟通与交流。2.树立科学的教育目标当前，家长对于学生的学习成绩更为关注，而在现阶段素质教育背景下，教育改革进程加速，家长也应当投身到学习的变革中。应当明确的是，学生的主要任务为学习，但是学习并非为学生的唯一任务，在学生的实际发展过程中，除了学习，还有很多能力与品质是需要学生具备的，要家长联合教师进行共同培养。这些能力与品质并非依托知识学习能够完成，需要学生从更为广阔的生活体验中获得。所以，家长应当让学生在其力所能及的范围内承担一些家务，或是定期带领学生参与各类体育活动、参观博物馆、参加公益活动等，以此让学生感受到世界的丰富多彩，给予学生更多的锻炼机会与展示平台，推动学生全面发展。（二）依托家长自身行为的改变教育学生1.严于律己，为学生做出良好榜样在小学生成长过程中，虽然会逐步摆脱对家长的依赖，但这并不意味着家长对学生的影响力消失了。在青春期这一转折期，家长要切实意识到自己作为榜样的力量。可以说，家长对于学生的影响力是无形的，并且是巨大的，其一言一行都会对学生进行潜移默化的影响。对于家长来说，无论面对着何种工作压力、生存挑战，也不应当将这些负面情绪传递给学生，更不应当向学生灌输消极的价值观［2］。家长要以身作则，依托自身行为引导学生养成良好的生活习惯，树立起积极向上的精神状态以及正确的价值观念，要在生活中自律、在工作中上进，切实发挥出榜样的力量。2.民主教养，保证亲子沟通的顺畅应当尊重孩子，多一些包容与协商，促进亲子关系良性发展，主动与孩子进行平等且真诚的交流，提升沟通交流的顺畅性；应当鼓励在家庭中自由表达，并充分发表自己的意见，家长需要耐心聆听学生的描述，然后加以评论，以此推动学生逐步树立起正确的价值观念。（三）围绕情感障碍的消除创设多样式的亲子关系活动形式1.举办多主题与内容的亲子活动亲子关系活动展开的主要目标，在于为家长与小学生提供更多互动交流的平台与时间，让家长与学生相互了解，消除情感障碍。因此，可以使用的亲子关系活动形式与主题较为多样。例如，学校可以将亲子关系活动与科普活动结合起来，邀请学生与家长以“神奇的科学之旅”为主题共同参观科学技术馆，丰富学生的课余生活，增进家长与孩子的感情。在活动实践中，家长和孩子能够在探索与发现相关主题展厅内了解力与机械、声光、电磁等科学原理与知识；能够在科技与生活相关主题展厅内了解清洁能源与新材料、信息、交通、机器人等科学原理与知识；能够在宇宙与生命相关主题展厅内了解与探索宇宙、认识地球，并树立起珍爱生命的意识。在参观过程中，家长和孩子通过亲身参与的方式体验科学现象和科学原理的发现过程，感受科学发现、发明创造对人类社会发展产生的深刻影响，了解科技创新领域取得的新成就，体会科技日新月异发展给社会生活带来的巨大变化。同时，由于在相应科学活动体验中家长与孩子进行了大量交流互动，进一步增强了对彼此的了解，为良好亲子关系的构建创造有利条件。2.依托多方力量共同举办亲子活动在实践活动中，学校还可以积极联合街道、社区共同举办多主题的亲子活动，促进小学生健康成长。例如，可以围绕“体验·创新·成长”这一主题组织亲子互动，安排学校教师向参与活动的家长与学生介绍生活中的安全知识，包括日常防疫、交通安全、用电安全、应对陌生人等方面，运用生动的语言讲解真实案例。通过讲座，参与活动的家长与学生深入了解日常生活安全的重要性。为了培养学生的创新能力，体验手工制作的乐趣，教师可以带领参与活动的家长与学生共同开展“DIY鸡蛋壳花园”活动。活动中，充分调动学生的积极性，使学生带着问题与思考全心投入到制作、探索之中。为了找到更好的制作方法，学生认真地和家长商量研究、协同合作，实现家长与学生交流程度的进一步深化。依托这种学校和社区的联动亲子活动展开，能够增强社区与学校、家庭的沟通，锻炼学生动手能力和沟通能力，激发学生爱思考、乐创造、勤动手的良好的品质，更拉近了父母与子女的关系。（四）针对小学生家长展开正确育人方法教育1.开设小学生家长课堂为更好地提升小学生家长的教育能力，促使小学生亲子关系得到更好构建，可以积极开设学生家长进课堂活动，针对家长在家庭教育中遇到的问题与困惑，依托家长课堂，积极邀请家庭教育专家进行解答。实践中，可以利用专题访谈的形式进行，邀请法律专家和家庭教育专家解读《中华人民共和国家庭教育促进法》，并针对小学、初中各阶段家长开展专业、有效的家庭教育知识指导，帮助各学段的家长科学合理地改善亲子关系，让家庭教育回归美好。依托家长课堂，让小学生家长对家庭教育的认识由家事上升为国事，关注孩子的身心健康成长比学习成绩更重要。作为家长，要处理好夫妻关系，在家做好带头榜样作用，给孩子传递积极、阳光、上进的正能量。2.定期展开家庭教育讲座小学在校教师也要主动承担起改善小学生亲子关系的责任，依托多种形式主动向学生家长传授改善亲子关系的策略。依托定期针对学生家长展开讲座的形式，结合教师的育人经验，让学生家长认识到正确家庭教育的方法以及良好亲子关系构建的手段［3］。例如，在做事方面，要重点培养孩子的生活自理能力，帮助孩子养成良好的生活习惯。教师可以在讲座中向家长们普及“五子登科”的做法，即鼓励孩子每天自己叠被子、刷池子、复位子、静机子、光盘子。每天至少重复一次，正确的动作不断重复就可形成好的习惯。在言语方面，教师可以向学生家长传授与孩子沟通的“五句良言”，即“我想……可以吗？”“早上好，一天愉快！”“晚上好，一天辛苦！”“回来了！今天高兴吗？”“晚安，做个好梦！”家长要相信孩子，在学习方面给予孩子信心，即使现在孩子做得不理想，家长也要相信孩子未来能改善。这种相信是孩子学习信心的来源，过分焦虑传达出的是对孩子的不信任。如果家长想表达对孩子未来的期望，又不想给孩子带去压力，建议使用祝福的方式，例如“孩子，祝你成功”等等。依托这种面向学生家长的教育活动的展开，能够提升学生家长对于良好亲子关系建立的重视程度，并可以引导家长在实际的家庭教育环节与孩子沟通中利用更为科学的方式展开相关实践，进一步优化改善亲子关系。3.积极组织亲子关系训练营建立和谐的亲子关系，是营造良好家庭心理环境的基础，也是家庭教育取得成功的重要保证［4］。为实现这一目标，学校可以定期面向学生家长举办亲子关系训练营，为孩子的健康成长、家庭幸福助力。在亲子关系训练营的相关活动中，鼓励各位家长敞开心扉，开诚布公地说出心中的困惑和问题。安排在校亲子关系训练营是以爱为出发点，结合生动的教育实例，引导家长在教育过程中如何改变教育观念、改变自己，构建和谐的亲子关系。教师需要向家长们着重介绍多个亲子沟通小技巧，具体包括：第一，情绪打分加1法，引导孩子学会正确的情绪管理；第二，经常问孩子一句话“你是怎么做到的”，从而发现孩子闪光点，提升亲子关系质量。同时，教师要从关爱孩子、赞赏孩子等不同方面讲解培养良好亲子关系的