高中新课改通识培训之二学校课程编排与学生选课指导 - PowerPoint

高中新课改通识培训之二

学校课程编排与学生选课指导长春师范学院孙中华

全国卷一作文题

关于“帮助〞材料一：著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生，但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他，媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说：这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们，我已经是不需要医疗的人了。材料二：华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学，帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过：当别人帮助自己的时候，你也要学会帮助别人。要求：根据上面的材料，自己确定立意，自己确定标题。但不能脱离材料写一篇深刻蕴意的作文，不得抄袭。字数1000字以上。

人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空〞为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外体裁不限。

“我们已经走的太远，以至于忘记了我们究竟为了什么而出发。〞

——纪伯伦〔黎巴嫩〕让我们从“心〞开始：走进新课程课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节。课程改革是全面推进素质教育的龙头和战略抓手。课程改革牵动着根底教育的全面改革。——周济：?抢抓机遇乘势而上加快推进根底教育课程改革?，2004年6月16日全国根底教育课程改革工作电视会议的讲话高中课程改革：重新理解高中教育为什么改？——社会、人、教育；国内、国际改什么？——高中新课程方案怎样改？——课改实验推进的策略与思考现状调查国际比较形成课程改革总体思路引进竞争机制强调广泛合作课程标准类项目综合研究类项目强调课程专家与各项目组专家的不断对话交流与合作重视基础研究国际趋势现状反思需求分析学科发展学生特点组建课程改革国家工程课程改革的前期工作课程目标课程结构课程内容教学过程课程评价课程管理高中课程改革普通高中课程改革——改革重要组成局部一、高中新课程设置变化和特征

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块1、课程结构2、实行学分管理学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分〔包括研究性学习活动15学分，社区效劳2学分，社会实践6学分〕，并在选修Ⅱ中至少获得6学分；总学分到达144方可毕业。课程设置及说明每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期〔包括寒暑假、节假日和农忙假〕11周。每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核可获得2学分〔其中体育与健康、艺术、音乐、美术原那么上每个模块为18学时，相当于1学分〕，学分由学校认定；技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分；研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区效劳并持有相关证明，可获得2学分。不同模块改革目标内容维度理念目标课程结构教学方式评价管理教师模块的功能定位各模块的特点各模块的内容各模块的教学及评价知识与技能过程与方法情感态度价值观ＳＴＳ各科目内容结构示意3、课程内容语文1语文5语文4语文3语文2语文必修选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读英语1英语2系列1英语3英语4英语5英语〔日语、俄语框架一致，内容有所区别〕必修选修系列系列2历史选修模块历史1历史2历史3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域开展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的开展进程中的重要内容近代社会民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃地理地理1地理2地理3必修模块选修模块宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响人口与城市生产活动与地域联系人类与地理环境的协调开展区域地理环境与人类活动区域可持续开展地理信息技术的应用城乡规划宇宙与地球海洋地理自然灾害与防治地理信息技术应用旅游地理环境保护物理1物理2物理必修模块选修系列机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性运动的描述相互作用与运动规律系列1系列2系列3化学1化学2有机化学根底物质结构与性质实验化学化学反响原理化学与技术化学必修模块选修模块认识化学科学化学实验根底常见无机物及其应用物质结构根底化学反响与能量化学与可持续开展化学与生活稳态与环境生物技术实践生物科学与社会现代生物科技专题分子与细胞遗传与进化生物必修模块选修模块多媒体技术应用

算法与程序设计数据管理技术网络技术应用人工智能初步信息技术根底信息技术必修模块选修模块信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会技术与设计1技术与设计2现代农业技术

家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计

服装及其设计

电子控制技术

通用技术必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计美术绘画•雕塑美术鉴赏书法•篆刻设计•工艺现代媒体艺术从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。选修系列音乐鉴赏演奏音乐与舞蹈歌唱创作音乐与戏剧表演音乐从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。选修模块艺术与文化系列艺术艺术与科学系列艺术与情感系列艺术与生活系列上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。生活中的音乐身边的设计身体表达的艺术戏剧创编入门音乐的情感表现视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演根底民族民间音乐图形的奥秘舞蹈与服饰中外戏剧欣赏音乐与科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育体育与健康从上述系列中选修假设干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。健康教育专题选修系列二、学校课程编排为便于合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校将每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。通常每个模块按周4学时安排，在一个学段内完成。为加强集体主义教育，开展学生的团队精神和合作意识，开展教育活动。合理而有序地安排课程高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。开发学校的课程建设能力学校课程方案的规划与落实——教师培训家长宣传学生发动资源分析学生管理——走班制、导师制与行政班级教务管理——必修课与选修课学生选课指导排课的思想与方法、技术课程实施——教学研究〔课标、教材、学生、教师〕

开展校本教研，促进教师专业开展三、学生选课指导〔一〕学校为什么要对学生进行选课指导？

新课程极大地增强了学生对课程的选择性，这也正是此次高中课程改革的核心价值。但如果学生不能科学有效地选择课程，高中课程改革预期目标就无法实现。所以学校指导和帮助学生选课是非常必要的。对学生在选课过程中可能出现的问题，我们应该正确看待：

〔1〕学生的选课既不可能一次到位也不可能十全十美，出现所谓“问题〞是不可防止的，在一定程度上和一定范围内也是允许的

〔2〕解决这些问题的关键就是学校建立一整套学生选课指导制度，加强对学生的选课指导，帮助学生在选择中学会选择。

〔二〕学校应该怎样有效地指导学生选课？

学校要积极进行制度创新，建立有效的学生选课指导制度。

1、学校要做好选课前的发动工作，让教师、学生、家长充分参与进来，充分了解高中课程方案及其核心精神。

2、学校应建立选课指导中心〔可以单独成立这样一个职能机构，亦可赋予其他机构该职能〕。

3.学校应编制选课指导手册，并在选课前及时提供给学生〔可以是电子手册〕。不同学校所编写的选课指导手册可以不尽相同〔有的也可以叫做选课指南〕，但一般包括以下几个要素：

第一,编制指导手册的目的与意义;

第二，高中课程总结构的介绍;

第三，毕业要求;

第四，关于学分的分配与获得等;

第五，选课程序;

第六，课程说明：主要指具体课程的简介。如：课程代码、主要是面向哪些学生开设的、有无先修课、哪些先修课、学分等。

4、帮助学生选课是全体教师的职责

学校在选课指导方面有多种多样的举措，最重要的措施是全体教师积极参与，把对学生的选课指导看成是自己的同上课、看作业一样必不可少的职责。“为你感动，为你自豪，我给学生当助教！！〞5、学校可以尝试导师制，使所有的学生进入高中后都有一个导师指导，三年根本保持不变。导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并对学生的学习及其相关问题进行全面指导。导师制确实立是高中新课程方案下的一种管理创新甚至是制度创新〔导师可以协助甚至取代班主任，所有教师参与学生管理〕。

学校选课指导老师的选定可以采取两种方案：

一种是本年级教师指导本年级学生的方案,

一种是全校教师指导本年级学生的方案。

两种方案各有利弊。

导师制的两种方案方案一：主要由本年级任课教师担任学生的指导老师，每位老师指导一定数目的学生。指导老师和学生一经确定，根本保持三年不变〔如深圳中学1：25〕〔2〕每个年级的指导教师人数较少，且相对固定，便于学校的组织与协调。优点：〔1〕由本年级任课教师担任指导老师，便于师生快速了解与沟通。

〔3〕三年内同一导师指导下的学生相对固定，学生之间会更加熟悉一些，便于学生之间的相互交流和相互帮助；〔4〕教师指导的学生一经确立，就不会轻易增减，教师的负担没有新的增加，而且随着对工作的熟悉，导师的负担有可能越来越轻；〔5〕先由局部教师进入导师制，他们可以先积累经验，总结教训，有利于帮助后进入导师制的教师。缺点：〔1〕在新课程改革推进最艰难的第一年易形成高一任课教师是参与者，而其他年级教师是旁观者的局面。不利于学校课程改革的整体气氛的形成。〔2〕导师一开始就指导足够数的学生，最初的任务比较重。〔3〕不同年级的学生之间缺乏沟通和交流。每一年新入学的学生都得不到高年级学生的帮助。

方案二：全校教师在新课程实施的第一年根本都担任学生指导教师。下一年新生进来之后，又将学生大体平均地分配到各位老师名下。指导教师和学生一经确定就根本不变〔乳源中学1：10〕。1、每年每位教师新指导的学生人数较少，有利于教师更好、更深入地了解每位新生。

优点：2、同一导师带不同年级的学生，有利于学生进行跨年级交往，便于让高年级的学生指导低年级学生进行课程选择。

3、第一年所有教师都参与进来，能促进教师对新课程精神、新课程结构等的了解，有利于学校全力营造新课程方案的气氛。缺点：

1、同一行政班或同一年级指导教师数目较多，会给学校的组织协调工作带来一定困难。2、所有教师都是新手，没有经验可以借鉴；部分暂时不上课的教师熟悉学生有一定困难。课程实施与学校文化重建学校文化课堂教学科研制度德育后勤家长社区……学校工作研究气氛教师团队管理机制……学生开展●课程改革不可能不向一切旧的、经验惯例的事物提出严峻挑战，不可能不遭受挫折和坎坷。●倘假设“一帆风顺〞，可能意味着改革没有真正发生。●课程实施工作者的觉悟不同，认识深浅不同，动机态度不同，业务水平参差不齐。应该用宽容的心态来看待改革中出现的各种问题。●课改，让课程文化走向繁荣。●课程改革不求成败，只求进步。●课改是一种文化变迁，任重道远。●我们注定的命运不是苦难，也不是享乐，而是进步！要让生命的明天比今天更进步。反思研究校本谢谢参与！相关资料：

普通高中新课程选课指导作者:吴惟粤出版社:高等教育出版社

出版日期:2005年7月育才高中高二年级1140名学生，挑选自己喜欢的选修课。今年，该校将开设40门选修课。记者在该校的“选课超市〞上看到，汽车模拟驾驶、环球掠影等选修课受到学生的欢送。学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。

学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6每一科目由假设干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。

模块设置模块是本次高中课程结构改革的亮点，也是推行新的高中课程理念、表达新课程的时代性、根底性和选择性的根底。模块的设置主要是通过围绕某一主题并整合学生的经验和社会经验而进行的。模块的设置也会带来教学组织方式的变革。总之，模块既表达了课程设计的整体性、综合性的思想，强化了各知识类型之间的横向联系，而且还为教学组织方式的改革开辟了新的思路。学习领域下设科目。每一门科目都是各自的学科知识体系的载体，并表达出学生需要掌握的根本技能，因此科目也就是学科课程科目。在高中阶段，科目的设置是让学生到达预期的学习结果的重要途径，在我国的高中阶段历来备受重视。科目各学习领域由假设干科目组成，包括语文、数学、外语〔英语、日语、俄语等〕、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术〔或音乐、美术〕等12-13个科目;技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与

文学人文与

社会科学技术艺术体育与

健康综合实践

活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）

学习领域

为加强知识之间的横向联系、强化课程的整合。普通高中新课程设置了八个学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。每一个学习领域由课程价值相近的假设干科目组成。更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，表达对高中学生全面开展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又防止并学科目过多，奠定学生全面开展的根底。现在高三的阎冬同学是首批正式进入实验的学生，谈起进入实验时的最初感受记忆忧新：“2004年到深圳中学后，我见到以前初中的同学时，他们都说在其他学校感觉对新课改很茫然，很不适应。而在这里我却得心应手，学校一开始就为我们准备好了一系列辅导，让我们轻松地适应了新变化。〞

他