三年级数学课外作业设计存在问题及改进策略研究-以大连市湾里小学学生为例的开题报告

三年级数学课外作业设计存在问题及改进策略研究——以大连市湾里小学学生为例的开题报告一、研究背景与意义随着经济社会的高速发展，社会对数学素质的要求越来越高，而数学教育作为基础教育的重要组成部分，在培养学生的数学素质方面具有不可替代的作用。作为数学教育重要的补充，课外作业在一定程度上可以增强学生自主学习的能力，深化对数学知识的理解，提高数学应用能力。然而，当前中小学生课外作业质量参差不齐，存在一些不足之处，反而会对学生造成不良影响。因此，本研究以大连市湾里小学三年级学生为例，对现有的数学课外作业存在的问题进行分析，探讨适合学生自主性发展的课外作业形式，并提出改进策略，旨在提高学生数学学习主动性，培养学生的探究兴趣和自主学习能力，进一步促进学生数学素质的提高。二、研究内容1.对湾里小学三年级学生现有的数学课外作业进行调查研究，探究其存在的问题和原因；2.分析数学课外作业对学生学习的作用和价值，探索适合学生自主性发展的课外作业形式；3.基于现有研究成果，提出适合湾里小学三年级学生的数学课外作业设计方案；4.通过实验方法对所提出的课外作业设计进行验证，并对效果进行评估；5.提出改进策略和实施方案，进一步促进数学课外作业的质量和效果。三、研究方法本研究将结合文献研究和实证研究方法，通过文献调研和问卷调查等方法，深入了解湾里小学三年级学生现有的数学课外作业，并分析问题所在。在此基础上，结合学生的认知特点和自主学习能力，提出适合学生自主性发展的数学课外作业设计。最后，通过实验方法验证效果，并提出改进策略和实施方案。四、研究预期成果1.对湾里小学三年级学生现有的数学课外作业问题进行深入分析，揭示问题所在，为后续研究提供基础；2.探索适合学生自主性发展的课外作业形式，提出符合湾里小学三年级学生实际情况的数学课外作业设计，为学生提供更多自主学习的机会；3.通过实验方法对提出的课外作业设计进行验证，评估效果并提出改进策略，促进数学课外作业的质量和效果；4.为教育教学改革提供参考，可推广到其他学校，有利于提高学生的数学学习兴趣、提高数学素质。五、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：阶段一：前期调研（1个月）1.文献调研：从国内外学术文献、报纸、杂志等来源收集相关文献，了解数学课外作业研究现状和相关理论；2.实地调研：以大连市湾里小学三年级学生为研究对象，通过问卷调查和观察等方法，了解现有数学课外作业的情况。阶段二：设计实验（2个月）1.参考前期调研结果，针对湾里小学三年级学生特点，设计适合学生自主性发展的数学课外作业；2.确定实验组和对照组，分别实施课外作业，实验周期为4周。阶段三：实验数据分析（1个月）1.对实验数据进行统计分析，分析实验组与对照组之间的差异；2.分析实验结果，评估数学课外作业效果，并为后续改进提供依据。阶段四：总结分析（1个月）1.分析实验结果，归纳总结；2.提出改进策略和实施方案，完善数学课外作业设计。六、参考文献1.余园梅，陈刚.高效的课外作业对中小学生学习的促进作用[J].知识文库，2016(18)：62-63.2.邓旭东，胡欣欣.课外作业分类管理有利于提高学生学习效果[J].教育技术与现代化，2018(9)：87-88.3.宋厚杰，李兴.三年级数学课外作业的重要性及其设计方法探析[J].教育