一年级语文下册第三单元集体备课

人教版一年级语文下册第三单元集体备课教法与学法课时安排教材分析教学注意点教学目标及重、难点一单元内容导语

《识字三》

《两只鸟蛋》

《松鼠和松果》

《美丽的小路》

《失物招领》

语文园地三导语课文语文园地点出本组专题我会认我会写读读背背我的发现读读演演日积月累口语交际展示台单元知识树二教材分析教材分析〔一〕单元主题：保护环境本单元有《识字3》和《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》和《失物招领》，共5篇课文。这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要保护她。所以主题：保护环境，保护地球。学习这组教材，我们能让学生感到肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，鼓励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教材分析〔二〕《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

三教学目标及重、难点重点难点阅读识字写字会认47字会写39字喜阅读能背诵会阅读有兴趣识字提高阅读能力教学目标朗读体会蕴含精神教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2.认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的根本书写方法。3.引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。教学重难点1.识字认字仍然是本单元学习的重点。2.认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。3.环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。四教法与学法教法与学法多媒体辅助教学朗读体验法角色体验法多媒体辅助教学法

针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中，兴趣盎然地参与教学活动。

朗读体验法“文章思有路，遵路识其真”。如何带着学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、读读演演、分角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。角色体验法在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。

五教学注意点1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。P37〔识字三〕识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。教材提供了两幅图画，一局部词语的组成可以借助画面来感受，〔如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀〕在此根底上，还要引导透过词语想象画面，〔如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖〕教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。如，P39《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还〕这一变化，表达“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我〔假设无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还〕从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。P41《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠〔大森林──光秃秃──茂密的松树林〕，倡导了索取与回报的环保主题。P43《美丽的小路》，以小路的变化〔美丽──变脏──恢复〕为教学线索，倡导保护环境、人人有责。P46《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从〔都说没丢──主动认领〕体会孩子们的内心变化。教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。3．继续指导读好“问句”“感慨句”，体会不同语气所表现的不同心情。4．字词方面：①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续稳固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。识字量的增加，必然会出现的形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。①引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。②注意引导学生大胆想象处理垃圾的方法，老师应提前做一些工作，比方，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的方法──综合利用〔金属、塑料、玻璃〕卫生填埋〔生活垃圾〕燃烧和堆肥〔如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥〕。把这些方