OBE教育理念下高校公共体育课内外联动机制之学生社团教学模式研究

OBE教育理念下高校公共体育课内外联动机制之学生社团教学模式研究OBE教育理念下高校公共体育课内外联动机制之学生社团教学模式研究摘要：随着教育发展的变化和高校的改革，传统的体育教育已经越来越不能满足学生的需求。因此，在OBE（以学生为中心的教育）教育理念的指导下，高校公共体育课程开始尝试实施内外联动机制，通过学生社团教学模式来提高学生的体育素养和实践能力。本研究分析了OBE教育理念及其在高校公共体育教育中的应用，阐述了学生社团教学模式的意义和作用，并针对该模式在学生体育素养和实践能力培养中的实施策略进行了探讨。关键词：OBE教育理念；高校公共体育；学生社团教学模式；体育素养；实践能力1.引言高校公共体育课程作为一门紧扣学生全面发展的课程，其目标不仅是培养学生基本的体育知识和技能，更重要的是提高学生的体育素养和实践能力。然而，传统的体育教育方式往往过于注重理论教学，缺乏对学生实践能力的培养和体育素养的推动。因此，本文将探讨基于OBE教育理念的高校公共体育课内外联动机制下的学生社团教学模式，并分析其对学生体育素养和实践能力的意义和作用。2.OBE教育理念在高校公共体育教育中的应用OBE教育理念，即以学生为中心的教育理念，强调学生的主动学习、自主发展和全面发展。在高校公共体育教育中，OBE教育理念提供了一种新的教育模式，以丰富学生的体育教育经验和培养其实践能力为重点。OBE教育理念强调通过真实的实践情境和有意义的活动，来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新能力和解决问题的能力。3.学生社团教学模式的意义和作用学生社团教学模式是一种基于学生兴趣和需求，提供学生自主选择和参与的体育教学模式。在该模式下，学生可以通过组建各类体育社团，参与各类体育活动来提高自己的体育素养和实践能力。该模式的意义在于：一方面，能够使学生充分发挥自己的兴趣和特长，提升学习的主动性和积极性；另一方面，能够创造丰富多样的学习环境和情境，促进学生在实践中学习和成长。4.实施学生社团教学模式的策略在实施学生社团教学模式时，需要考虑以下策略：第一，建立良好的组织管理机制，包括社团成立和管理的流程和规定；第二，提供丰富多样的体育活动和教学资源，满足学生的不同需求和兴趣；第三，加强师资队伍建设，培养专业的教师和指导员，提供专业的指导和教学支持；第四，加强与校内外社团资源的联动，组织学生参与校内外体育赛事和活动；第五，建立有效的评估和反馈机制，对学生的参与和表现进行评价和激励。5.结论随着高校公共体育教育的改革，学生社团教学模式作为一种以学生为中心、注重实践能力培养的体育教学模式，将为学生的体育素养和实践能力的提高提供有效的途径和支持。因此，高校应加大对OBE教育理念和学生社团教学模式的推广和应用，建立有效的教学机制和管理机制，以促进学生全面发展和实践能力的培养。参考文献：[1]黄亦农.OBE教育理念对高校体育教育改革的启示[J].体育科技文献通报,2017(02):51-52.[2]张萌萌，沈光菊.OBE教育理念在高职院校体育教学中的运用[J].经济学论丛,2020,32(06):16