Seminar与教研结合在环境卫生学教学中的应用-以饮用水消毒副产物为例

Seminar与教研结合在环境卫生学教学中的应用——以饮用水消毒副产物为例标题：环境卫生学教学中的教研和研讨结合：以饮用水消毒副产物为例摘要：近年来，随着环境污染和生态破坏的加剧，环境卫生学教学变得尤为重要。在教学过程中，将教研和研讨与实践相结合，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和解决问题的能力。本文以饮用水消毒副产物为例，探讨了如何将教研与研讨应用于环境卫生学教学中，并从教学设计、实践活动、成果展示等方面进行了论述。关键词：环境卫生学教学；教研；研讨；饮用水消毒副产物一、引言环境卫生学教学的目的是培养学生的环境保护意识和卫生管理能力，使学生能够解决环境污染和健康问题。在传统教学方法中，学生主要通过课堂听讲和实验操作进行知识的学习。然而，这种教学方法存在着理论与实践脱节的问题，学生的兴趣和动力也难以得到激发。为了改善这一问题，引入教研和研讨成为了一种有效的教学方法，可以促进学生的自主学习和合作学习，提高学生的实践能力和问题解决能力。二、教研和研讨在环境卫生学教学中的应用教研和研讨的核心是学生的实践活动。在环境卫生学教学中，可以选择一个重要的课题，如饮用水消毒副产物，组织学生进行实践调研、数据搜集和问题分析。1.教学设计：在教学设计中，教师可以通过案例分析、问题导入等方式引起学生的兴趣。例如，在介绍饮用水消毒副产物时，可以使用实际案例，如某地水源中消毒副产物超标导致的健康问题，引发学生对问题的思考和研究动力。2.实践活动：学生可以通过实地调查、实验操作等方式进行实践活动。例如，学生可以选择一个水源点进行调查，并采集样品进行消毒副产物测试。学生还可以根据收集到的数据，分析消毒副产物的来源、危害和预防措施，从而提出改善水源水质的建议。3.成果展示：学生可以通过展示自己的研究成果，如制作海报、撰写实验报告等方式，来展示他们的研究成果。通过展示，学生不仅可以分享自己的研究成果，还可以借鉴他人的经验和研究方法，提高学习效果。三、教研和研讨的意义和作用将教研和研讨应用于环境卫生学教学中，具有以下几方面的意义和作用：1.激发学生的兴趣和动力：通过教研和研讨，学生可以参与到实际的调研和研究中，从而增加了学习的乐趣和动力。学生可以亲身体验到科学研究的过程，增强了学习的实践性和可操作性。2.培养学生的实践能力和解决问题的能力：通过实践活动，学生可以学习到实际问题的解决方法和技能。同时，在教研和研讨的过程中，学生需要主动思考和分析问题，培养了学生的解决问题的能力和创新思维。3.加强学生的合作学习和团队合作精神：教研和研讨方式注重学生之间的交流和合作。在实践活动中，学生需要进行团队合作，共同完成实践任务。通过合作学习，学生可以相互交流和学习，互相促进，达到更好的学习效果。四、结论教研和研讨的方式在环境卫生学教学中具有重要意义和作用。通过教研和研讨的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和解决问题的能力。饮用水消毒副产物作为一个重要的研究课题，在教学中可以起到例证作用，帮助学生更好地理解相关的环境卫生知识。因此，教研和研讨方法在环境卫生学教学中的应用具有重要的意义和价值。参考文献：[1]卢三中.环境卫生学[M].北京医科大学出版