苏教版数学五年级上册解决问题的策略说课稿

《解决问题的策略》说课稿梁雅玲各位评委老师：大家好我是来自老城小学的梁雅玲，我今天说课的题目是《解决问题的策略》，下面我就从说教材、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书四个方面来阐述。一、说教材我说课的内容是苏教版课程标准实验教科书五年级上册第六单元解决问题的策略——列举。本课是在学生已经学习过用列表和画图的策略解决问题，对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识的基础上。进一步使学生加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强分析问题的条理性和严密性，也使学生进一步体会到解决问题的策略常常是多样的，知道同一个问题可以用不同的策略，从不同的角度去分析，有利于提高学生分析，解决问题的能力。二、说教学目标、教学重难点：根据课程标准与教学内容并结合学生实际我认为这节课的教学要达到以下几个目标：（1）使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。（2）使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。（3）增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。依据课程标准和教学目标，我确定本课的教学重点是：能对信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点是：能有条理的一一列举，并进行分析。三、说教法学法教法：1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括出解决问题的策略，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感受新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用小组合作交流等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。学法：本节课让学生运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。四、说教学准备为了有效组织学生的探索和发现等学习活动，课前我准备了一套多媒体教学课件，并为学生准备了18根等长的小棍、表格。五、说教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，在教学过程中我主要分为四个板块来教学：(一)创设情景，体验列举；(二)合作交流，探究策略；(三)应用列举，积累列举技巧；(四)总结延伸，发展列举。（一）创设情景，体验列举【生活化、活动化的情景最容易激发学生学习的积极性，让学生对数学学习充满兴趣。】1.课前导入：谈话----同学们，今天在上班的路上老师在一家书店看到一本标价十元的杂志，老师很想去买，我的口袋里有两张5元，五张2元，两张1元的纸币，老师该怎样付这10元钱呢？让学生列举出几式的多样性，引导学生有条理的表达列举思考的过程，巩固了所学知识。2.练习十一第1题，让学生读题后，要求联系题中的表格再说一说题意，认识到这两路车在几十几分第二次同时发车，可以按它们各自发车时间间隔继续排一排、比一比。第2题重点启发学生认识到：要判断哪几个时刻也会发出铃声，只需按题中给出的时间间隔规律再排一排，比一比。第3题可以启示学生利用画图、列表等方法帮助思考。（四）回顾反思，总结延伸在课结束之前，让学生交流总结用一一列举解决实际问题的方法，进一步加深所学内容的印象。六、说板书例1长方形的长（米）8765长方形的宽（米）1234长方形的面积（平方米）8141820小结：长和宽越接近，长方形的面积就越大例2订阅方法只订1本只订2本只订3本《科学世界》√√√√《七彩文学》√√√√《数学乐园》√√√√总之，本节课的教学设计我力求结合新课程理念，根据学生已有的生活经验，利用多媒体营造出生