“互联网+”理念下小学数学翻转课堂核心素养教学研究

“互联网+”理念下小学数学翻转课堂核心素养教学研究互联网+理念下小学数学翻转课堂核心素养教学研究摘要：随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。在教育领域，互联网+理念也逐渐得到应用和推广。而小学数学是学生基础知识学习的重要阶段，因此将互联网+理念应用到小学数学教学中，特别是采用翻转课堂的方式，可以培养学生的核心素养。本论文分析了互联网+理念下小学数学翻转课堂的教学模式和方法，并探讨了其在培养学生核心素养方面的实际应用和效果。关键词：互联网+、翻转课堂、小学数学、核心素养引言：互联网+理念是当前信息社会发展的必然产物，其带来了重大的变革和机遇。教育是一个重要的领域，互联网+理念也通过改变传统的教学方式，为教育创新提供了新的可能性。小学数学是学生为数不多的接触科学知识的阶段，培养学生在数学方面的核心素养对于其后续学习和发展起着重要的作用。翻转课堂作为一种主动学习的方式，将学生的课外学习和课堂学习进行整合，有着独特的优势和发展空间。本论文旨在探讨互联网+理念下小学数学翻转课堂对学生核心素养的影响和作用。一、互联网+理念下小学数学翻转课堂的教学模式和方法以互联网+理念为基础，小学数学翻转课堂的教学模式和方法主要包括以下几个方面：1.网络资源的选取和整合翻转课堂强调学生在课前自主学习，而互联网提供了丰富的资源供学生选择和利用。教师可以根据学生的学习情况和个体差异，选择适当的网络资源进行整合，如在线视频、网络课程等。通过充分利用互联网资源，学生可以在课前进行自主学习，提高学习的效果和兴趣。2.学生主动学习的培养翻转课堂的核心理念是让学生在课堂上成为学习的主导者，而不是被动地接受教师的讲解。互联网+理念为学生提供了更多的学习方式和工具，如在线讨论、在线测验等。通过这些工具，学生可以积极参与学习，形成自主学习的习惯和能力。3.导师式辅导的引入互联网+理念下的翻转课堂强调教师的角色从讲授者转变为指导者。教师可以通过互联网工具监测学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，教师也可以利用互联网工具为学生提供个性化的辅导和扩展学习的机会，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。二、互联网+理念下小学数学翻转课堂对学生核心素养的影响和作用互联网+理念下小学数学翻转课堂对学生核心素养的影响和作用主要体现在以下几个方面：1.提高学生的自主学习能力翻转课堂的教学模式，鼓励学生在课前进行自主学习，培养了学生的自主学习能力。学生可以通过互联网选择和整合适合自己的学习资源，自主学习的过程中，他们需要提取、整合和评价信息，培养了信息获取和处理的能力。2.培养学生的合作学习能力互联网+理念下小学数学翻转课堂注重学生的合作学习。通过互联网工具，学生可以与同学进行在线讨论、合作解决问题等。学生在合作学习过程中，不仅可以互相借鉴和学习，还能培养团队合作和沟通协调的能力，这对于培养学生核心素养具有重要的促进作用。3.培养学生的创新思维和解决问题能力互联网+理念下小学数学翻转课堂注重学生的创新思维和解决问题能力的培养。通过互联网工具，学生可以针对具体问题进行自主思考和搜索，减少了对教师的直接依赖。同时，互联网资源也提供了更多的学习和参考材料，学生可以从不同的角度和思维模式进行学习和思考，培养了学生的创新思维和解决问题能力。4.激发学生学习兴趣和动机互联网+理念下小学数学翻转课堂通过利用互联网资源和工具，使学习过程更加活跃、有趣。学生可以通过在线视频、互动游戏等方式学习数学知识，激发学生的学习兴趣和动机。学生在兴趣和动机的驱动下更加主动地参与学习，提高了学习的效果和积极性。结论：在互联网+理念下采用翻转课堂的方式进行小学数学教学，可以培养学生的核心素养。通过互联网+理念下小学数学翻转课堂的教学模式和方法，学生可以培养自主学习能力、合作学习能力、创新思维和解决问题能力，激发学生学习的兴趣和动机。在实践中，教师需要发挥好指导和辅导的作用，引导学生正确使用