“双减”政策下科学课堂提升科学素养的新实践-以《学生活动手册》的高效使用为例

“双减”政策下科学课堂提升科学素养的新实践——以《学生活动手册》的高效使用为例“双减”政策下科学课堂提升科学素养的新实践——以《学生活动手册》的高效使用为例摘要：中国教育部日前提出了“双减”政策，旨在减轻中小学生过重的课业负担。教育界普遍认为，减负的同时也要保证学生的科学素养发展。因此，本文以《学生活动手册》的高效使用为例，从理论和实践的角度，探讨了“双减”政策下科学课堂如何提升学生的科学素养。关键词：双减政策；科学课堂；科学素养；学生活动手册一、引言当前，中国教育面临的最大挑战之一是学生过重的课业负担，学生缺乏实践和创造的机会。为了改变这种状况，近年来，教育部提出了“双减”政策，即减少学生的课业负担，同时提高学生的科学素养。本文以《学生活动手册》的高效使用为例，探讨如何在“双减”政策下提升科学课堂的科学素养。二、科学素养的重要性科学素养是指个体在科学知识、科学方法、科学思维和科学文化方面的能力和素养。具备良好的科学素养，能够使学生更好地理解和应用科学知识，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。因此，科学素养的发展是当前教育的重要任务之一。三、《学生活动手册》的介绍《学生活动手册》是一本由教育部指导出版的辅助教材，旨在增强学生在科学学习中的实践和创造能力。这本手册通过丰富的实践活动、问题探究和项目研究，引导学生主动参与学习，培养学生的科学思维和创新能力。四、《学生活动手册》在科学课堂中的高效使用1.设计合理的学习任务：教师应根据学生的实际情况，设计能够激发学生学习兴趣和动力的任务，例如实验设计、探究问题等。同时，任务的难易程度应适当，既能够挑战学生，又不至于过于困难。2.创建合作学习氛围：科学学习是一个合作的过程，学生可以通过与同伴的交流和合作，共同解决问题。教师应引导学生建立合作学习的习惯，通过小组讨论、合作实验等形式，促进学生之间的交流和合作。3.注重实践和探究：科学学习需要依托于实践和探究，教师应给予学生充分的实践机会，通过实验、观察、测量等方式，培养学生动手能力和科学思维。4.提供及时的反馈和评价：及时的反馈和评价是学生学习的重要环节。教师可以通过讨论、批注等方式，给予学生及时的指导和鼓励，帮助学生更好地理解和应用所学知识。五、《学生活动手册》在实践中的效果近年来，一些学校和教师开始使用《学生活动手册》进行科学课堂的教学实践。实践表明，《学生活动手册》的使用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。学生通过参与实践活动和项目研究，培养了动手能力和科学思维，提升了自主学习和解决问题的能力。六、结论通过对《学生活动手册》的高效使用进行探讨，可以得出以下结论：在“双减”政策下，科学课堂提升学生科学素养的新实践包括：设计合理的学习任务、创建合作学习氛围、注重实践和探究、提供及时的反馈和评价等。这些实践方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养，实现“减负”与提高科学素养的双赢局面。在未来的教育实践中，我们应该进一步研究和探索科学课堂的教学方法，努力提高学生的科学素养，培养学生的创新能力，为国家的科学发展做出贡献。参考文献：1.教育部教育装置局.《学生活动手册》[M].北京：人民教育出版社，2017.2.王天.《学生活动手册》在科学课堂中的应用及效果研究[J].课程.教材.教法,