“双创”之下中职学校创新创业教育的实践探索-以绍兴财经旅游学校为例

“双创”之下中职学校创新创业教育的实践探索——以绍兴财经旅游学校为例“双创”之下中职学校创新创业教育的实践探索——以绍兴财经旅游学校为例摘要：随着“双创”政策的深入推进，中职学校的创新创业教育逐渐成为教育改革的关注焦点。本文以浙江省绍兴市财经旅游学校的实践为例，探讨了中职学校创新创业教育的方法和经验，以及面临的问题和挑战。通过调研和分析，本文得出了中职学校创新创业教育需要改变教师观念、加强课程设计和实践环节等结论，并提出了相应的对策和建议。一、引言“双创”政策的提出为我国创新创业教育带来了前所未有的发展机遇，中职学校作为培养技能型人才的重要阶段，也面临着新的任务和挑战。在这一背景下，中职学校开始积极探索创新创业教育，为学生提供更加实践和应用型的教育。二、绍兴财经旅游学校的实践探索绍兴财经旅游学校作为浙江省内具有较高知名度和影响力的中职学校，一直致力于创新创业教育的实践探索。学校成立了创新创业教育领导小组，制定了切实可行的创新创业教育方案，并推动各个学科教师积极参与创新创业教育的课程设计和实施。1.改变教师观念学校通过加强师资培训，宣传“双创”政策的重要性，引导教师转变传统教学观念，从教学主体向学生主体转变。学校还邀请创业成功的企业家来校进行经验分享，激发教师的创新创业热情，以榜样的力量激励教师更加积极投入到创新创业教育中去。2.加强课程设计学校注重培养学生创新思维和实践能力，通过课程设计将创新创业元素融入各个学科教学中。例如，在语文教学中，通过组织学生写作比赛，鼓励他们发挥创造力；在数学教学中，引导学生研究实际问题，提供解决方案。这样的课程设计能够更好地培养学生的创新意识和创业精神。3.创新创业实践环节学校注重实践环节的设置和实施，通过创业实践基地和企业合作等方式，让学生真实地感受创业的过程和挑战。此外，学校还鼓励学生参加各类创新创业大赛，提供平台让学生展示自己的创新成果。这些实践活动能够让学生将知识应用到实际中去，培养他们的创新创业能力和创业意识。三、面临的问题和挑战虽然绍兴财经旅游学校在创新创业教育方面取得了一定的成绩，但仍然面临一些问题和挑战。1.师资力量不足创新创业教育需要具有创业经验和实践经验的教师，而学校目前的师资力量还不够充分。因此，学校需要加大师资培训力度，提高教师的创新创业教育水平。2.缺乏与企业的合作创新创业教育需要与企业紧密合作，提供实践机会和资源支持。但学校目前与企业的合作还比较薄弱，需要加强与企业的联系，建立更加紧密的合作关系。3.评价机制不健全创新创业教育的评价机制还不够完善，目前主要以学生比赛成绩作为评价指标。学校需要建立多元化的评价体系，包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的评价。四、对策和建议针对以上问题和挑战，本文提出以下对策和建议，以促进中职学校创新创业教育的进一步发展。1.加强师资培训学校可与相关机构合作，开展创新创业教育培训，提高教师的教学能力和实践经验。2.拓展与企业的合作学校可以积极与企业合作，建立实习基地，提供创新创业实践的机会，同时也可以邀请企业家来校进行经验交流和指导。3.建立多元化的评价体系学校可以通过开展学生创业项目评比、颁发创新创业奖学金等方式，综合评价学生的创新创业能力，促进学生的积极性和创造性。4.加强学科融合学校可以推动各个学科之间的融合，将创新创业元素融入到各个学科教学中去，提高学生的创新思维和实践能力。五、总结中职学校在“双创”之下，创新创业教育成为了教育改革的重要方向。绍兴财经旅游学校的实践经验表明，改变教师观念、加强课程设计和实践环节，既能促进学生的创新创业意识和能力的培养，也能为学生未来的就业和创业提供更好的支持和保障。然而，该领域仍然面临师资力量不足、与企业的合作