“大思政”格局下高职英语教学“课程思政”教学探索

“大思政”格局下高职英语教学“课程思政”教学探索“大思政”格局下高职英语教学“课程思政”教学探索摘要：随着中国国家治理方式的转型和教育改革的深入，高职英语教学中的“课程思政”教学越来越受到关注。本文在讨论“大思政”格局下高职英语教学的基础上，探索了如何在高职英语教学中实施“课程思政”教学的策略方法，并对其带来的影响进行了探讨。关键词：大思政、高职英语教学、课程思政、教学策略、影响引言随着中国国家治理方式的转型和教育改革的深入，高职教育承担着培养高素质技术人才的重要任务。在高职教育中，英语教学是一门具有重要意义的学科，对于培养学生的综合素质和跨文化交际能力具有重要意义。然而，传统的英语教学模式已经不能满足当前形势和需求，因此需要在高职英语教学中实施“课程思政”教学，以引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质和社会责任感。一、“大思政”格局下高职英语教学的现状分析1.中国国家治理方式的转型随着中国国家治理方式的转型，提出了“大思政”格局，追求以愉快心情面对生活和工作的美好生活。这既是人民的期望，也是中国发展的重要目标。高职教育旨在培养适应这一国家需求的高素质技术人才。2.高职英语教学的特点高职英语教学面临着技术型专业背景不同、英语水平差异明显的学生群体，需要针对不同的学生制定相应的教学计划。此外，高职英语教学注重培养学生的实际应用能力和创新能力，强调学生的语言技能和跨文化交际能力的培养。二、实施“课程思政”教学的策略方法1.融入思政元素在高职英语教学中，可以通过选择有思政内涵的教材和教学资源，注重对国家政策和思想文化的宣传，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。2.建立创新的教学模式可以通过引入多媒体技术和互联网资源，构建与学生实际需求相适应的教学模式。同时，采用启发式教学和讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。3.培养学生的实践能力和社会责任感在高职英语教学中，还可以通过组织学生参与社会实践活动、开展志愿者服务等方式，培养学生的实践能力和社会责任感。三、实施“课程思政”教学的影响1.增加学生的学习动力和兴趣通过实施“课程思政”教学，可以使学生意识到学习英语的重要性和应用价值，激发学习动力和兴趣。2.培养学生的综合素质和社会责任感通过思政教育的引导，学生能够正确树立世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，培养综合素质。3.提升学生的跨文化交际能力通过英语教学中的跨文化交际培训，学生能够增进对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。结论在“大思政”格局下，高职英语教学应该实施“课程思政”教学，以培养学生的综合素质和社会责任感。通过融入思政元素、创新教学模式和培养实践能力，可以提高学生的学习动力和兴趣，增强社会责任感，并提升学生的跨文化交际能力。实施“课程思政”教学将对高职英语教育产生深远影响，促进学生的全面发展和社会和谐进步。参考文献：[1]武军才,丁红.高职高专英语“课程思政”教学实践与研究[J].外语界:高教版,2019(01):54-55.[2]张静荣.课程思政背景下大学英语教师课