“德育为先”的初中化学实验教学策略研究

“德育为先”的初中化学实验教学策略研究德育为先的初中化学实验教学策略研究摘要：德育教育在当前教育改革中越来越受到重视。初中化学实验作为培养学生实践能力和科学精神的重要途径之一，其教学策略的选择对德育教育起着重要的作用。本文通过对德育为先的初中化学实验教学策略进行研究，旨在提出一种科学合理的教学策略，以促进学生的德育发展。关键词：德育为先；初中化学实验；教学策略；实践能力；科学精神一、引言在当前教育改革中，德育教育被认为是培养学生全面发展所必需的重要内容。初中化学实验作为培养学生科学精神和实践能力的重要手段之一，在实验教学中应该注重培养学生的德育素养。本文旨在探讨德育为先的初中化学实验教学策略，以期为初中化学实验教学提供科学、有效的指导。二、德育为先的初中化学实验教学策略的意义1.培养学生的实践能力。通过开展化学实验，学生能够亲自动手进行实验操作，培养实践能力，提高科学素养。2.培养学生的科学精神。化学实验是科学研究的直接体验，在实验中学生能够培养科学思维和科学方法，提高创新能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识。化学实验通常需要学生进行合作，学生在实验中能够培养团队合作意识和沟通能力，提高集体荣誉感和组织协调能力。4.培养学生的安全意识。化学实验存在一定的危险性，通过德育为先的实验教学策略，学生能够培养安全意识，增强安全防范意识，提高自我保护能力。三、德育为先的初中化学实验教学策略的实施1.确定教学目标。根据课程标准和德育教育的要求，确定化学实验教学的目标，并与学生共同制定个人德育目标，明确要达到的目标。2.培养实验技能。通过系统的实验操作训练，培养学生的实验技能，包括实验器材的使用、实验方法的掌握等，鼓励学生动手实践，提高实验操作的熟练度。3.强调实验过程。在实验教学过程中，注重培养学生的实验思维和实验方法，关注实验的过程而不仅仅是结果，引导学生积极参与实验，培养科学态度。4.倡导团队合作。化学实验往往需要学生进行团队合作，通过分组进行实验，培养团队合作意识和协作能力，鼓励学生互相帮助，形成良好的学习氛围。5.引导学生思考。在实验结束后，引导学生对实验结果进行分析和总结，帮助学生发现问题和解决问题的方法，培养学生的批判思维和创新思维。四、德育为先的初中化学实验教学策略效果的评估1.综合评价。通过实际观察和学生自我评价等方法，综合评价学生在实验教学过程中的表现，包括实验操作的熟练度、团队合作能力、安全意识等方面。2.学生问卷调查。通过向学生发放问卷，了解学生对实验教学的认知和评价，收集学生的反馈意见和建议，为进一步改进实验教学提供参考。3.教学成果展示。通过组织实验成果展示活动，邀请专家评审，展示学生在实验教学中的成果和收获，激发学生的学习兴趣和学习积极性。五、结论德育为先的初中化学实验教学策略对于培养学生的实践能力、科学精神和德育素养具有重要的作用。通过确定教学目标、培养实验技能、强调实验过程、倡导团队合作和引导学生思考等策略的实施，能够促进学生的综合素质发展和德育教育的有效实施。因此，我们应该高度重视德育为先的初中化学实验教学策略的研究和实践，为学生的全面发展做出更大的努力。参考文献：[1]陈素云.德育为先的初中化学实验教学