“法言法语”向“童言童语”转化的“三度”策略-以法治教育专册第四单元为例

“法言法语”向“童言童语”转化的“三度”策略——以法治教育专册第四单元为例“法言法语”向“童言童语”转化的“三度”策略——以法治教育专册第四单元为例摘要：随着社会的不断进步，法治教育越来越被重视。如何让法律知识更好地传达给学生成为教师们思考和探索的问题。本文以法治教育专册第四单元为例，探讨如何通过“三度”策略实现法语教材向童话语言的转化，以提高学生的法律意识和法治素养。关键词：法治教育；法言法语；童言童语；三度策略；法律意识；法治素养引言在法治社会中，法律意识的养成对每个公民都具有重要意义。然而，法律知识通常难以让学生感兴趣和熟悉。如何让法律知识变得生动有趣，成为法治教育的重要任务之一。近年来，借助童话故事和童言童语的力量实现法语教材向童话语言的转化成为一种新的尝试和探索。本文以法治教育专册第四单元为例，探讨如何通过“三度”策略实现法语教材向童话语言的转化，以提高学生的法律意识和法治素养。一、法言法语与童言童语的差异法言法语是指以法律用语和法学理论为基础，用专业术语进行表达和交流。法言法语通常具有较高的专业性和抽象性，对于学生来说往往难以理解和接受。而童言童语则是指以儿童日常生活和游戏为背景，用儿童易于理解的语言和情境进行表达和交流。童言童语通常具有生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。二、“三度”策略的意义“三度”策略是指将法语教材转化为童言童语的过程。具体而言，就是将法律知识以故事、幽默和互动的形式呈现给学生。通过“三度”策略，可以使学生更容易理解和接受法律知识，提高学生的法律意识和法治素养。三、法治教育专册第四单元的“三度”策略运用法治教育专册第四单元是关于“平安校园”的内容，通过“三度”策略可以使学生更好地理解和接受相关法律知识。首先，在故事方面，可以设定一个平安校园的童话故事情节，通过一个小学生的视角来讲述校园安全问题的重要性。小学生作为主人公，他遇到的问题和解决方法将成为整个故事的情节。这样的故事情节更容易引起学生的共鸣和兴趣。其次，在幽默方面，可以通过幽默的对话和插图来增加故事的趣味性。例如，在讲述学生打架冲突的情节中，可以通过一句搞笑的话语或者一个搞怪的表情来缓解故事的紧张气氛。这样的幽默元素可以使学生更轻松地接受和理解故事中的法律知识。最后，在互动方面，可以设置一些互动环节来增加学生的参与性。例如，在故事结束后，可以让学生分组进行小组讨论，分享自己对于平安校园的理解和建议。这样的互动环节可以提高学生的交流能力和合作意识。四、三度策略的实施过程“三度”策略的实施过程需要教师具备一定的教学技巧和创造力。首先，教师需要对法律知识有深入的了解和掌握，才能将其转化为童言童语的形式。其次，教师需要培养自己的故事讲述和幽默表达能力，以确保教学过程的生动有趣。最后，教师需要设计一系列的互动环节，并及时与学生进行互动，以提高学生的参与性和学习效果。总结通过“三度”策略实现法语教材向童话语言的转化，可以提高学生对法律知识的理解和接受。以法治教育专册第四单元为例，通过故事、幽默和互动的形式，可以使学生更好地理解和接受相关法律知识。然而，需要教师具备一定的教学技巧和创造力，才能实施好“三度”策略。未来，在法治教育领域的发展中，应该进一步探索和完善“三度”策略，以提高法治教育的效果和质量。参考文献：1.李建华.法律普及教育推动法治中国进程与探索[