好孩子-能记清-果皮纸屑不乱扔

好孩子能记清果皮纸屑不乱扔教学目标：使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。使学生要有保护周围环境的卫生，从小养成果皮纸屑扔垃圾桶里的好习惯。教学重难点：使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。教学准备：课件《废纸的对话》小品排练教学方法：辨析明理教学过程：一、故事导入猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔到地上，结果自己踩到了西瓜皮，摔得过鼻青脸肿。二、新课学习1、让小朋友说说猪八戒为什么会摔跤，吃完的西瓜皮该怎么办？2、你知道乱扔果皮纸屑有什么坏处吗？3、演示小品，激情明理讨论：孩子们，两团废纸说的话对吗？谁来帮助他们？如果你有废纸怎么办？归纳：生活在清洁的环境里，才能保证我们心情舒畅的学习、生活。周围的环境需要人人来保护。我们小朋友应当做到不乱扔果皮纸屑，如果看到地上的果皮纸屑，应当捡起来扔到垃圾桶里，看到别人乱扔，应当劝告阻止，这样，我们周围的环境才能干净。4、讲规范导行（讲规范具体指导）如有了废纸果皮该扔到哪里？我们削下来的铅笔屑应放到哪里三、结合实际辨析，他做得对吗？应该怎么做？1.玲玲把废纸揉成一团向纸篓扔去，废纸没有扔到纸篓里，结果扔到了小华的桌子边，小华用脚把它踢到了后面。2．小东在校外吃冰棍，看见没有垃圾桶，就随手把冰棍棒扔到了地上，小芳看见后，就把冰棍棒捡起来拿在手里，走了一段路后，看见垃圾桶就把冰棍棒扔在垃圾桶里。3.红红削铅笔，把大部分铅笔屑都包好后扔到了垃圾桶里，小部分留在桌面上，他就用嘴一吹，把铅笔屑吹到了地上。他想，反正大部分都扔到了垃圾桶里，这点掉地上也没多大关系。四、小结今天我们学习后都知道了小朋友都要保护周围的环境卫生，不乱扔果皮纸屑，看到地上的果皮纸屑应弯腰伸手捡一捡。只要我们大家从我做起，我们身边的环境会变得更加美丽整洁。齐读书上26页《我们约定》（5点）五、巩固和延伸溺水原因主要有以下几种：1.不会水性。2.意外掉水中，窒息死亡。3.在水突发病或腿抽筋4.盲目游入深水漩涡。救护需知。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。师生交流:请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。总结：同学们,我们是祖国的未来、民族的希望，希望大家牢记：“生命安全高于天”。父母给予我们的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。让我们行动起来，预防溺水，珍爱生命，平平安安地度过每一天！成绩好有诀窍认真听课很重要教学目标：1.使学生了解成绩好是认真听课的结果2.如何养成认真听课的好习惯教学重难点：怎样养成上课认真听课的习惯教学准备：收集养成听课认真的故事典例教学过程：故事引入相传，古时有个画家，喜欢画虎。一次，他刚画成一个虎头，有位朋友请他画匹马，画家顺笔一挥，在虎头下面添上了马身。朋友问他：“你画的是马还是虎？”画家答曰：“管它是什么，马马虎虎！”朋友生气而去。画家把这幅画挂在墙壁上。他的大孩子问道：“爸爸，上面画的是什么呀？”画家漫不经心地答道：“是马。”二孩子见了也问他，画家又随便答道：“是虎。”两个孩子遂马虎不辨。一日，大孩子遇到老虎，以为是马，想骑它，结果被虎吃掉；老二碰上一匹马，却以为是虎，拉弓将马射死。于是，人们便送给画家一个外号“马虎先生”。传说这就是马虎一词的由来。在上课时，孩子“马虎”的表现是：东张西望、不注意听老师讲课；心不在焉、对教师讲的内容不感兴趣；做小动作、吃手、注意力不集中等。新课学习学生默读内容一遍。边读边想：读了这两则故事，（一则孙敬悬梁苦读，二则苏秦刺骨苦学）你有什么想法？会怎么做呢？小组讨论。交流自己的想法。举例认真听课学习的身边典型事例。说说自己在日常生活中应该怎么样做才能做到上课认真听讲？先小组交流，后抽取学生回答。老师小结:（1）、排除一切干扰，走进课堂就不要去想其它的事；（2）、集中精力，不东张西望；（3）、听不懂的做个标记，不要回头去想；（4）、多举手，争取课堂上发言，越是听不下去，越要积极参与课堂讨论；（5）、努力做好笔记，最起码要记下老师的板书；（6）、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再强调一点，那就是做好课前预习，至少先看一看主要内容。勤动手多动脑精力集中质量高教学目标：1、使学生懂得学习要勤动手，多动脑。2、如何做到手脑并用，有效结合。3、使学生懂得手脑并用才有创新。教学重难点：勤动手，多动脑的重要性。教学准备:搜集一些名人善思考的例子教学内容:谈话引入“人有两个宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考，动手又动脑，才能有创造。”孩子们，知道我们的两个宝是什么了吗？那我们该怎么做才能在我们的学习和生活中起到最好的作用呢？今天我们就来学习《勤动手多动脑精力集中质量高》课的内容学习学生自己默读课文，同方相互说说文中的内容介绍。文中引用了哪两个名人故事，引用的目的是什么？那又说明了什么？小组讨论，并把自己搜集的资料在小组内相互交流，学习。如何理解“不动笔墨不读书？”请同学起来说说自己的理解三、师小结：学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。只学习不思考不行，只思考不学习也不行。古今中外，凡成大学问者，无一不是博览群书，读破万卷的。人非生而知之，只有不断学习前人的经验、成果，充实自己的头脑，才能进一步有所发现，有所创造。学习是思考的基础，思考是学习的升华。因此，我希望同学们认真学习，勤于思考，不断进步。四、齐