不在说教 重在养成-小学道德与法治教学方法探究

不在说教重在养成——小学道德与法治教学方法探究不在说教重在养成——小学道德与法治教学方法探究摘要：小学道德与法治教育是培养学生良好行为习惯、健全人格以及教育其法律意识和法治思维的重要环节。然而，传统的道德与法治教学往往显得过于说教，学生难以真正理解并应用于实际生活中。因此，本文通过探讨小学道德与法治教学方法，强调不在说教，而在于养成，旨在提供可行性的方法和策略，以帮助教师培养学生良好的道德和法治意识。关键词：道德与法治教育；小学；教学方法；养成一、引言小学道德与法治教育是培养学生良好行为习惯、健全人格以及教育其法律意识和法治思维的重要环节。然而，传统的道德与法治教学往往显得过于说教，学生难以真正理解并应用于实际生活中。为了更有效地开展小学道德与法治教育，我们需要探索一些更具可行性的教学方法和策略，以帮助学生养成良好的道德和法治意识。二、问题与挑战小学生的道德和法治意识的养成是一项系统工程，其中面临着许多问题与挑战。首先，学生的自我意识和价值观形成尚不稳定，教师需要引导学生正确认识自己、他人和社会。其次，学生年龄较小，理论知识的学习与实践应用的结合仍然存在困难。再次，由于各种原因，学生的家庭环境和社会环境的影响可能是不一致甚至相互冲突的，这给教师的教学工作带来了一定的难度。此外，传统的道德与法治教育往往显得过于说教，学生难以真正理解并应用于实际生活中。因此，如何更好地实施小学道德与法治教育，成为摆在教师面前的一项重要任务。三、养成性教学方法的探索针对小学道德和法治教育中的问题与挑战，需要探索一些更具可行性和有效性的教学方法。以下是几种养成性教学方法的探索。1.观察养成法：通过观察、分析和评估身边的榜样事例，引导学生认识和理解正确的道德和法治行为，并引导学生模仿和养成这种行为习惯。2.互动对话法：通过教师引导和学生参与，进行问题讨论和思考，帮助学生发现和解决道德和法治方面的问题，培养学生合作、沟通和思考的能力。3.游戏体验法：通过设立情境游戏和角色扮演等活动，让学生在游戏中体验和理解道德和法治的原则和价值观，在游戏中培养学生正确的行为习惯。4.社会实践法：组织学生参与社区活动、参观法院等，让学生亲身体验和感受到法治的力量，加深对法律和道德的理解和认同。四、方法的有效性评估在实施养成性教学方法的过程中，需要对其有效性进行评估，以便及时调整和改进教学方法。评估可以通过以下几个方面进行。1.学生的知识和理解：评估学生对道德和法治知识的掌握程度，以及对相关原则和价值观的理解。2.学生的态度和行为：评估学生的态度和行为是否符合道德和法治的要求，并通过观察和考察等方式进行评估。3.教学方法的反馈：教师可以通过调查问卷、讨论等方式获取学生对教学方法的反馈，以便对教学方法进行改进和完善。五、小结与展望小学道德与法治教育的目标在于培养学生良好行为习惯和法治意识，但要实现这一目标并不容易。我们需要摒弃传统的说教教育方法，探索更具可行性的养成性教育方法。本文通过对小学道德与法治教学方法的探讨，强调不在说教，而在于养成，并提供了观察养成法、互动对话法、游戏体验法和社会实践法等几种可行的教学方法和评估方式。希望这些方法能够为教师和学生在小学道德与法治教育中提供参考和帮助，进一步促进学生良好行为习惯的培养和法治意识的形成。参考文献：[1]陈芳.小学道德与法治教育中的问题及对策[J].实践探索,2013