不拘一格设情境 人文渗透促发展-以地理学科的阅读素养提升为例

不拘一格设情境人文渗透促发展——以地理学科的阅读素养提升为例人文渗透促发展——以地理学科的阅读素养提升为例摘要:在当今世界日益全球化的背景下，地理学科作为一门研究人与环境关系的学科，具有重要的理论和实践意义。而阅读素养作为一种重要的学习能力，对于地理学科的学习和发展也有着积极的促进作用。本文以地理学科的阅读素养提升为例，通过探讨地理学科与阅读素养之间的关系，以及如何提升地理学科的阅读素养，旨在深入探讨人文渗透促发展的重要性。关键词:人文渗透，地理学科，阅读素养，发展1.引言地理学科作为研究人与环境关系的学科，关注人类活动与自然环境的相互作用。而阅读素养作为一种综合能力，涉及到理解、分析、评价和创造等方面的能力。地理学与阅读素养之间存在着内在的联系，地理学科的发展离不开阅读素养的提升。本文旨在通过探讨地理学科的阅读素养提升为例，深入探讨人文渗透促发展的重要性。2.地理学科与阅读素养的关系地理学科是一门综合性很强的学科，它涉及到自然地理和人文地理两个方面。阅读素养对地理学科的学习和发展具有积极的促进作用。首先，阅读素养可以提高学生对地理概念和理论的理解能力。通过阅读地理相关的文献和资料，学生可以加深对地理知识的理解，还可以学会运用地理概念和理论来分析和解决实际问题。其次，阅读素养可以培养学生的空间思维能力。地理学科强调空间分析和空间思维，而阅读是培养学生空间思维的重要途径，通过阅读地图和地理资料，学生可以锻炼自己的空间思维能力，进而更好地理解和运用地理概念。再次，阅读素养可以拓宽学生的知识视野。地理学科涉及到多个学科的知识，通过阅读相关的文献和资料，学生可以了解到更多不同学科的知识，拓宽自己的知识视野，有助于形成全面的地理知识结构。3.提升地理学科的阅读素养要提升地理学科的阅读素养，需要从以下几个方面入手。3.1提供多样化的阅读材料为了提升学生的地理学科阅读素养，教师可以积极寻找和提供多样化的阅读材料，包括相关的文献、论文、报纸杂志、地理教材等。教师还可以引导学生利用互联网资源进行阅读，如订阅地理期刊、参观地理博物馆等。通过提供多样化的阅读材料，可以拓宽学生的知识视野，促进他们对地理学科的兴趣和理解。3.2发展阅读策略为了提高学生的阅读能力，教师可以帮助学生发展阅读策略。阅读策略包括预测、提问、概括、联系等多个方面。通过教授和实践这些阅读策略，可以提高学生的阅读理解能力和分析能力。在地理学科中，学生需要能够理解地图、图表和地理数据，通过发展阅读策略，可以帮助学生更好地理解和分析地理资料。3.3培养批判性思维地理学科强调批判性思维，学生需要能够对地理问题进行分析和评价。为了提升地理学科的阅读素养，教师可以培养学生的批判性思维能力。通过讨论和辩论，教师可以帮助学生分析和评价地理信息，并提出自己的观点和解决方案。在教学中注重培养学生的批判性思维，可以提升学生的阅读素养，促进地理学科的发展。4.结论阅读素养对于地理学科的学习和发展有着重要的促进作用。通过提供多样化的阅读材料、发展阅读策略和培养批判性思维，可以提升学生的地理学科阅读素养，促进地理学科的发展。因此，加强地理学科与阅读素养的融合，是实现人文渗透促发展的一种重要方式。参考文献:1.李明.中国地理学发展报告[M].中国人民大学地理学系:北京.2.罗斯·艾里斯、理查德·查克森.文化,自然和环境[.苏东坡译],