中职作文教学“一课三学”模式初探

中职作文教学“一课三学”模式初探中职作文教学“一课三学”模式初探摘要：中职作文教学一直以来都是一个备受关注的问题，传统的教学模式存在着诸多问题。为了解决这些问题，近年来不少教育工作者开始尝试新的教学模式。本文将探讨中职作文教学中的“一课三学”模式，通过扩展学生能力范围，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，达到提高学生成绩的目的。关键词：中职作文教学；一课三学；能力扩展；学习兴趣一、引言作文是培养学生语言表达能力的重要途径之一，在中职教育中具有不可忽视的地位。然而，长期以来，中职作文教学一直困扰着各级教育工作者。传统的教学模式以知识灌输为主，学生们缺乏实践机会和创新思维。为了解决这一问题，我们需要探索新的教学模式，以提高学生的作文水平。二、传统教学模式存在的问题传统的中职作文教学模式主要是以教师为中心的知识传授模式，学生们在这个过程中缺乏主动性和实践机会。这种模式存在以下几个问题：1.学生缺乏实践机会：传统模式下，学生只是被动地接受知识，缺乏实际写作和表达的机会，无法将所学知识运用于实际中。2.学生缺乏创新思维：传统模式下，学生只注重知识的积累和灌输，缺乏培养创新思维和独立思考的机会。3.学生学习兴趣不高：传统模式下，作文教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生对作文学习失去兴趣。三、“一课三学”模式的介绍为了解决传统教学模式存在的问题，越来越多的教育工作者开始探索新的教学模式。其中，“一课三学”模式引起了广泛关注。所谓“一课三学”模式，即在一节作文课上，学生不仅能够学习到写作技巧和知识，还能够扩展其他能力，如阅读理解能力、口语表达能力和审美能力。这种模式通过让学生从不同的角度和方法去学习作文，提高学生的综合能力，培养学生的创新思维和实践能力。四、“一课三学”模式的实施1.提供多样化的作文素材：针对中职学生的实际情况和兴趣爱好，教师应提供多样化的作文素材，让学生能够根据自己的喜好选择写作的主题。2.注重阅读理解和写作技巧的培养：教师应通过阅读文本、讲解技巧等方式，让学生能够在理解文本的同时，学会运用相应的写作技巧，提高作文的质量。3.进行口语表达练习：在作文课的同时，教师应引导学生进行口语表达练习，让他们能够将所学的知识灵活运用于口语交流中，提高语言表达能力。4.培养学生的审美能力：在作文中，教师应引导学生注重语言的美感和形象的营构，培养学生的审美能力，提高作文的艺术性。五、“一课三学”模式的效果通过实施“一课三学”模式，可以达到以下效果：1.扩展学生的能力范围：通过引入口语表达和阅读理解的训练，学生可以拓宽自己的能力范围，提高语言表达能力和理解能力。2.丰富教学内容：通过提供多样化的作文素材和引导学生运用不同的写作技巧，教师可以丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。3.激发学生的学习兴趣：通过开展有趣的口语表达练习和培养学生的审美能力，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对作文的热情。六、结论中职作文教学的改革刻不容缓，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。通过实施“一课三学”模式，可以有效地解决传统模式存在的问题，提高学生的作文水平。然而，“一课三学”模式还处于摸索和探索阶段，还需要教育工作者们的共同努力和不断探索。参考文献：1.彭锡萍,胡招藩.中职《作文》教学模式的探讨[J