互联网+教育环境下丽水市中小学教师信息素养调查研究

互联网+教育环境下丽水市中小学教师信息素养调查研究互联网+教育环境下丽水市中小学教师信息素养调查研究摘要：本篇论文通过对丽水市中小学教师的信息素养进行调查研究，旨在了解互联网+教育环境下教师们对信息技术的掌握情况和应用能力，并分析影响中小学教师信息素养的因素。通过对400名中小学教师进行问卷调查和深入访谈，研究结果显示，中小学教师的信息素养整体水平较高，但仍存在一些不足之处。在此基础上，本文提出了相应的对策和建议，以提高中小学教师的信息素养。关键词：互联网+教育、信息素养、中小学教师、教育环境引言近年来，互联网的快速发展和信息技术的广泛应用正在深刻地改变着教育界的发展和教师的教学方式。作为信息时代的教育工作者，中小学教师的信息素养对于他们的教学质量以及学生的学习效果起着至关重要的作用。然而，随着教师队伍的不断增长，教师的信息素养之间存在着差异，中小学教师普遍存在信息技术应用不足、信息素养培养不够等问题。因此，了解中小学教师的信息素养水平，并提出相应对策和建议加以提高，已经成为当前亟待解决的问题。一、研究方法本次研究采用问卷调查和深入访谈相结合的方式进行。问卷调查：随机抽取丽水市10所中小学的教师作为研究对象，共计400份有效问卷。问卷包括了中小学教师的个人信息情况以及对信息技术的应用情况、需求和障碍等方面的内容。深入访谈：通过对其中一部分教师进行深入访谈，探讨他们在信息技术上的需求、应用情况和对信息素养的理解等，以了解更具体和细致的情况。二、研究结果分析1.信息技术的应用情况在问卷调查中，我们发现大部分中小学教师都有一定的信息技术应用能力，能够熟悉操作多媒体教学软件、检索网络资源等。然而，仍有一部分教师对信息技术的应用不熟悉或者存在一定的障碍。这可能与他们的学历、工作年限以及师资培训的程度有关。2.信息素养的需求和障碍大部分教师在问卷中表示，他们有较高的信息素养需求，希望能够通过继续教育和培训来提高自己的信息素养。同时，教师们普遍认为时间不足、资源不足以及培训质量的不均衡等是影响他们提高信息素养的主要障碍。三、对策和建议1.加强教师的信息技术培训：教育部门应加大对中小学教师的信息技术培训力度，提供更加全面、实用的培训内容，帮助教师更好地习得信息技术操作和应用能力。2.优化教育资源配置：政府和学校应提供更多的教育资源，包括网络教学平台、教育软件、音视频设备等，为教师提供更好的信息技术教学环境。3.建立良好的教育环境：学校应建立良好的教育环境，鼓励教师创新学习和实践，为教师提供更多的交流和合作机会，促进信息技术在教育中的应用。结论本研究通过对丽水市中小学教师的信息素养调查研究，了解了中小学教师对信息技术的掌握情况和应用能力，并分析了影响中小学教师信息素养的因素。调查结果表明，中小学教师的信息素养整体水平较高，但仍存在一些不足之处。为了提高中小学教师的信息素养，我们应加强教师的信息技术培训，优化教育资源配置，并建立良好的教育环境。只有通过不断地提高中小学教师的信息素养，才能更好地适应互联网+教育的发展需求，提高教育教学的质量和效果。参考文献：1.胡平.(2013).信息时代中小学教师信息素养建设研究[D].中山大学.2.王桂忠.(2018).