以问题为导向的小学数学教学探究

以问题为导向的小学数学教学探究问题为导向的小学数学教学探究摘要：问题为导向的教学方法是一种以问题为起点和导向的教学模式。在小学数学教学中，问题为导向的教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和思维能力。本文通过文献研究和实践经验，探讨了问题为导向的小学数学教学的意义、基本原则和实施方法，并分析了其对学生学习的影响。一、问题为导向的小学数学教学的意义小学数学教学是培养学生的数学素养、培养学生的数学兴趣和数学思维能力的重要环节。传统的教学方法往往以知识点为中心，忽视了学生的主动性和探究性，容易使学生失去对数学的兴趣。而问题为导向的教学方法通过引导学生思考和解决问题，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。问题为导向的教学方法使得学生从被动接受知识转变为主动构建知识，能够更好地培养学生的思维能力。在学习过程中，学生需要根据问题的需求进行信息的筛选、整理和加工，通过对知识的探究和应用来解决问题，培养了学生的抽象思维、逻辑思维和创新思维能力。问题为导向的小学数学教学还能够促进学生的合作学习和交流能力的发展。在解决问题的过程中，学生需要与同学进行合作讨论，交流解决问题的思路和方法。这样既培养了学生的团队合作能力，也增加了学生之间的交流和合作机会，为学生的社交能力的发展提供了良好的平台。二、问题为导向的小学数学教学的基本原则1.问题导向：教学应以问题为导向，引导学生在解决问题中学习数学知识。教师应根据学生的实际情况和教学目标，设计问题和情境，引导学生主动参与解决问题的过程。2.学生主体：学生是教学的主体，要鼓励学生参与课堂活动，主动提出问题和解决问题。教师应起到引导和促进学生思考的作用，激发学生的学习兴趣和主动性。3.合作学习：鼓励学生在解决问题的过程中进行合作学习和交流。学生可以通过小组合作或者全班讨论的方式，分享解题思路和方法，互相学习、取长补短。4.循序渐进：教学过程应按照一定的难度和逻辑顺序进行，从简单到复杂。学生需要在解决一些基本问题后，逐步进行深入学习和应用。三、问题为导向的小学数学教学的实施方法1.设计引导性问题：教师应通过设置问题来引导学生思考。问题应能够激发学生的学习兴趣，具有一定的难度和挑战性，同时也要与学生的学习内容和学习目标相适应。2.创设情境和场景：将问题融入到具体情境和场景中，能够增加学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解问题的本质和意义。比如，通过游戏、实验、故事等多种方式来创设情境和场景，让学生能更好地理解和解决问题。3.引导学生思考和解决问题的方法：教师要引导学生在解决问题的过程中建立正确的解决问题的方法。例如，引导学生运用图表、图形、模型等工具来解决问题，培养学生的数学思维和逻辑思维。4.组织合作学习和交流：教师可以将学生分为小组进行合作学习，或者在全班范围内进行集体讨论。学生可以分享自己的解题思路和方法，相互学习和交流，从中获取新的思路和启发。四、问题为导向的小学数学教学对学生学习的影响问题为导向的小学数学教学能够激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与学习过程。学生在解决问题的过程中需要进行思考和探索，从而培养了学生的问题解决能力和创新思维能力。问题为导向的教学方法重视学生之间的合作学习和交流，培养了学生的交往和合作能力。学生在合作学习和交流中可以互相启发和补充，从而促进了学生的共同进步。问题为导向的教学方法培养学生的数学思维和问题解决能力。在解决问题的过程中，学生需要进行信息筛选和加工，培养了学生的抽象思维和逻辑思维。总之，问题为导向的小学数学教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和思维能力。在实施问题为导向的教学方法时，教师应根据学生的实际情况和教学目标进行设计，提出引导性问