苏少版小学音乐一年级（上册）教学案

...wd......wd......wd...第一单元：小手拉小手教学内容：1、唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》、《玩具进展曲》、2、听：《玩具兵进展曲》3、动：《请你跟我这样做》、《快乐的小舞曲》走各种队形4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进展曲教学目标：1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐教师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手〞的身体语言更好的表现音乐的情绪。3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进展曲》能随着教师的琴声整齐的开场完毕，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。教学重、难点：1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和教师手拉手成为好朋友。2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜欢音乐、喜欢音乐课、培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。第一课时教学内容：唱《快乐的音乐娃》；动《请你跟我这样做》教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《快乐的音乐娃》，能准确跟前奏和完毕演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和教师成为好朋友，和“大家〞成为好朋友教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。教学过程：一、情景导入：1、同学们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天教师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢谁是音乐娃娃你听！

3、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律，并说说对音乐的喜爱与了解。二、学习歌曲：师：音乐妈妈的歌好听吗让我们一起来唱歌。1、

随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

2、节奏模仿练习：×××

××

×

××××××

×

3、分小组做接龙说、唱练习

4、跟着教师按节奏读歌词。

5、分句听唱至熟练。

6、完整演唱。

7、同桌之间表演唱。

8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

三、音乐游戏《请你跟我这样做》1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作。2、按要求动作不能夸大，要符合音乐的节奏。3、请走的对比出色的同学上来走给大家看一看。四、随音乐节奏出教室，师生再见第二课时教学内容：1、听：玩具兵进展曲2、唱：玩具进展曲3、动：随音乐走出不同的图形教学目标：1、用坚决有力的声音演唱《玩具进展曲》。2、能体会进展曲的风格，随着音乐能走一走。教学重点：歌曲《玩具进展曲》教学难点：随音乐走一走教学准备：师〔音乐带〕生〔玩具〕教学过程：一、唱：玩具进展曲1、小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。2、让玩具跟着教师播放的音乐《玩具进展曲》走一走。3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进展曲》走一走。4、用听唱法学唱歌曲分句学唱。〔提醒学生注意各句之间的一样点和不同点。〕5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。模仿各种小动物的动作再来走一走〔边唱边走〕。二、听赏《玩具兵进展曲》1、听乐曲，结合刚刚的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景2、听乐曲原地踏步。3、在教师的带着下顺时针走方形和圆形。4、思考：还可以若何走讨论：S形。5、请小朋友做小教师带着大家走S形。三、课堂小结教学反思：第三课时教学内容：唱《小手拉小手》听《快乐的小舞曲》教学目标：1、学习用自然的声音演唱《小手拉小手》2、在律动中能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节奏。教学重点：能随《快乐小舞曲》律动教学难点：掌握歌曲的节拍教学准备：录音机、手绢、鼓、座位排成圆形教学过程：一、听《快乐小舞曲》律动1、播放音乐，听音乐跟教师做动作。2、自己和同桌做动作。3、合着音乐的节拍与边上同学做拍手游戏。4、教师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐。二、学习歌曲：1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律2、请你们大声说出自己的名字，模仿教师的节奏。XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖〔好朋友的名字〕我们一起来唱歌3、接龙的方法来朗读歌词4、用听唱法教唱歌曲5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍6、再次朗读歌词，并填上好朋友的名字7、请完整演唱歌曲三、做游戏1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目2、进展游戏教师注意调控〔一拍一下击鼓〕学生听到鼓声传。〔一遍〕指出缺乏，继续游戏。〔4～5遍〕第四课时教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》、《玩具进展曲》，能准确跟前奏、间奏和完毕演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。

教学内容：复习歌曲《小手拉小手》《玩具进展曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《快乐小舞曲》

教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

教学难点：若何在积极参与的情形下较好的、有秩序的进展引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。教学过程：一、师生问好：〔模唱练习〕

〔1〕

doer

mi

fa

sol—

同

学

们好

〔2〕solfami

erdo

—

老师您好

二、歌曲复习

1、《快乐的音乐娃》《小手拉小手》

〔1〕集体背唱歌曲

。〔2〕抽查局部同学独唱歌曲

。〔3〕师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴

。〔4〕红绿灯游戏。〔5〕创编歌词

××

×

××

×

唱一唱2、《玩具进展曲》

〔1〕集体背唱歌曲

〔2〕与教师接龙唱复习

〔3〕抽查并颁发音乐娃娃标贴

〔4〕红绿灯游戏

〔5〕音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱

3、《快乐小舞曲》

〔1〕集体演唱歌曲

〔2〕徒手练习〔3〕跟着音乐节奏练习

〔4〕随音乐做游戏

三、总结下课。教学反思：第二单元《听，谁在唱歌》单元分析：听！谁在唱歌一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。在以“听〞为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合〞在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音〞，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》，音乐游戏“红灯绿灯〞、“我的创造〞等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣〞，尝试“用自己的声音或乐器进展模仿〞，在感受生活中“音乐〞的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活泼身心，培养兴趣。第一课时教学目标：1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作表达感受。2、学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣。3、体验声音世界的丰富多彩。教学内容：听《听，谁在唱歌》；唱《动物说话》；动：跟着音乐学一学，做一做教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱教学难点：分辨不同的声音教学过程：一、情境导入：1、小朋友们：今天教师要带你们去农场参观〔教师弹奏《火车来了》音乐，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁教师唱《请来看看我们的农庄》，并参加各种动物的叫声，让学生仔细听〕2、歌曲中都有谁呢你能模仿它的声音吗3、跟教师学习即兴动作：〔小鸡、小鸭、小马、小狗……〕二、学唱歌曲：1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢送大家的到来，听小鸡来了2、教师范唱第一段歌词，“小鸡说话〞3、刚刚小鸡是若何说的〔帮助记忆歌词〕4、跟琴听唱第一段“小鸡说话〞注意在旋律中有间奏处的处理，请小朋友模仿该动物动作。5、自学歌词第二段，与第一段的区别：小鸡

小鸭，叽叽叽

嘎嘎6、你还能模仿哪位小动物的声音能给大家唱唱吗〔创编歌词〕7、用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。8、抽查唱与小组竞赛唱〔小组讨论演唱内容〕三、音乐欣赏：《听，谁在唱歌》1、仔细聆听〔培养好的倾听习惯〕2、说说都有谁的声音3、模仿小动物的声音

4、学学小动物走路的样子。四、跟着音乐学一学，做一做：小动物们在农场玩得很开心，天黑了还不想回家，妈妈很着急，出来寻找〔声音传递的游戏：由第一个依次向后传递声音，直到最后一个孩子听见后，把小动物送到妈妈身边，教师弹奏《火车来了》音乐，小朋友一起离开了“农场〞第二课时教学内容：唱《你听，什么敲响了了》动我的创造教学目标：1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问〞与“答〞、“领〞与“齐〞的局部时能准确切入。2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画〞，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问〞与“答〞、“领〞与“齐〞。教学难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。教学准备：师〔打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个〕生〔笔〕教学过程：一、导入新课1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起对比。启发学生对比它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙〞等念出声来。碰铃〔丁丁丁〕、三角铁〔丁丁丁〕、串铃〔零零零〕、沙球〔沙沙沙〕、铃鼓〔咚咚咚〕、双响筒〔嘀嘀嗒〕二、学习歌曲1、教唱《你听，什么敲响了》(1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器，学生完整演唱〔六种打击乐器，六段歌词〕。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：××××××，指定一位学生念第4小节：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。〔其它五段歌词以此类推〕3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的2、对比各种打击乐器的不同音色，并模仿。3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。教学反思：第三课时教学内容：唱：《你早》教学目标：能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学重点：对歌曲《你早》进展表演唱教学准备：录音机教学过程：一、新课导入根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进展教学〔1〕分句学习〔四小节一句〕独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。第一句5565│321│2203│20│吹起我的小喇叭呀得儿喂，敲起我的小铜鼓呀得儿喂，注意四分休止符。第二句2356│3532│1102│10│X0│嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦！咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！注意两处四分休止符。第三句561│123│5565│3-│小狗小猫跟着唱呀，小狗小猫摇头摆尾，第四句2223│55│6276│5-│┃汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。注意唱准5→5八度音程大跳。〔方法：手势辅助〕〔2〕多种形式演唱〔师生接唱、分组唱、集体唱〕。3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢与小朋友一起创编歌词。如：敲起我的│三角│铁呀得儿│喂0│丁丁丁丁│丁丁丁丁│丁丁得儿│喂0│咦0│小鸡│小鸭│跟着唱│呀－│叽叽叽叽│嘎嘎│嘎呀得儿│喂－第四课时教学内容：动：音乐游戏《红灯绿灯》教学目标：在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反响能力。教学重点：《红灯绿灯》教学准备：红绿卡片、钢琴教学过程：一、导入从交通规则讲起：红灯停，绿灯行。二、活动一：红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲，教师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警〞的指挥。请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带着小朋友继续走队形。三、活动二：明确游戏方法：在游戏中看见教师举起绿灯就唱出声来；教师举起红灯时，同学们在心里默唱，当教师再次举起绿灯时，又要唱出声来。1、教师示范:歌曲《小小音乐会》。第一句举绿牌唱出声来；第二句举红牌只动嘴不出声；第三句举绿牌唱出声来；第四句举红牌只动嘴不出声。小朋友试一试。教师示范在不同的地方变化时唱。小朋友试一试。〔2～3遍〕教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。〔强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。〕7、小朋友试一试。(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍)8、小朋友试一试在不同的地方变化9、用此方法演唱《玩具进展曲》四、课堂小结。教学反思：单元复习教学目的：复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点：歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备：录音机、CD、多媒体教学过程：一、欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1．《动物说话》2．《你听，什么敲响了》三、抽查请个别同学单独演唱。第三单元《唱吧，跳吧》单元分析：本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌〔乐〕曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中，开展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。第一课时教学内容：1、听《哇哈哈》2、唱《多快乐》3、动用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展了解与国旗有关的知识教学目标：1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《哇哈哈》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《哇哈哈》，并自编动作进展歌表演。4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。教学重点：歌曲《多快乐》用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学准备：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓教学过程：一、欣赏《哇哈哈》1、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向学生提问：这首歌你们熟悉吗知道它的全名吗接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《哇哈哈》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。2、初听一遍《哇哈哈》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。4、再听歌曲《多快乐》。5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。6、最后完整听赏一遍。二、学唱歌曲《多快乐》1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。2、教师带着学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。4、教师带着学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏×．×的演唱。6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。三、用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。2、认识铃鼓和碰铃。3、让学生讨论若何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。4、教师再给出节奏卡片：XＸ「ＸＸ‖〔铃鼓〕Ｘ—「Ｘ—‖〔碰铃〕学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进展随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价．第二课时教学内容：唱《多快乐》欣赏《我爱北京天安门》教学目标：1、能整齐地演唱歌曲《多快乐》，感受和正确表达歌曲的情绪。2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。教学重点：歌曲《多快乐》教学准备：音乐带、欣赏带、钢琴教学过程：一、新课导入复习《多快乐》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。二、欣赏歌曲《我爱北京天安门》1、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈2、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听一样段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。3、请学生选择打击乐器〔铃鼓〕伴奏，用以加强情绪的感染力。4、完整听赏乐曲。二、学唱歌曲《多快乐》引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐2、配合播放图片，朗读《多快乐》歌词〔有节奏地朗读〕分句朗读，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲〔学生以听为主〕分句学唱，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。三、课堂小结教学反思：第三课时教学内容：听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。唱：《娃哈哈》。动：集体舞《娃哈哈》。教学目标： 1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。3、动集体舞《娃哈哈》。4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学重点：唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。教学难点：集体舞《娃哈哈》。教学准备： 多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片教学过程：一、听赏、交流1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。2、组织交流内蒙古风俗。 跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。 3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲对比熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。二、发声练习1、带着学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲对比熟悉，请学生用“LU、LILA....〞哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进展描述或表现，让学生初步了解xx，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。 三、学唱歌曲1、学唱《娃哈哈》。引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族2、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。〔1〕随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。〔2〕在初步感受歌曲韵律的根基上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。〔3〕进展单一动作教学，使手脚配合协调。 四、拓展小结〔1〕要求学生通过书报、播送、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。 〔2〕课后举办一个“小小赛歌会〞让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。 单元复习教学目的：复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点：歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备：录音机、CD、多媒体教学过程：一、欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1．《多快乐》2．《哇哈哈》三、抽查请个别同学单独演唱。教学反思：第四单元《快乐的一天》单元分析：本单元以儿童的生活经历为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。“创编活动〞是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。在听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《多快乐，太阳》。在编创活动中，培养学生在生活中发现美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。第一课时教学内容：听《放学歌》节奏游戏《鸭子gagaga》教学目标：1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差异。教学重点：节奏游戏教学难点：分辨×－、×、×的时值差异教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味律动——带入情景律动：教师与学生共同模仿小鸭得意的动作〔摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食〕，律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。二、听听想想——感受音乐〔欣赏童声合唱《娃哈哈》〕1、教师播放《娃哈哈》，学生听赏，想想是谁在唱歌2、说说歌曲的情绪若何表现了小鸭子若何的形态3、教师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化三、学学念念——表现音乐〔编节奏，念念《鸭子gagaga》〕1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，聆听音乐。2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子〞图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ媒体出示：长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆gagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagaga走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆gagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagagaga分别指导念一念。4、念一念把全班学生分为四组第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》第二组：学鸭爸爸叫〔ⅹ—ⅹ—〕第三组：学鸭妈妈叫〔ⅹⅹⅹⅹ〕第四组：学鸭儿子叫〔ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ〕四、课堂小结第二课时教学内容：唱《上学歌》教学目标：1、能用自然的声音演唱《上学歌》，并能熟练的背唱。能与其他同学同步开场完毕。2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。教学重点：歌曲《你早》教学准备：音乐带、钢琴教学过程：唱唱跳跳——享受音乐〔学习新歌〈多快乐，太阳〉〕情景导入〔1〕多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔〞叫，小花猫“喵喵〞叫，小狗“汪汪〞，小鸟“唧唧〞，小朋友推开窗户向它们问你好。〔2〕教师以配乐朗读的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》〔3〕教师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.二、学习歌曲1、教师范唱歌曲。2、教师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。3、采用听唱法学习歌曲4、分角色稳固歌曲。5、背唱歌词。三、节奏游戏将学生分成四组进展练习〔4次，使每一条节奏每一组都能练习〕四、课堂小结教学反思：第三课时教学内容：听《跳绳》《拍皮球》唱

《上学歌》动

《小球迷》〔填新词，唱一唱〕教学目标：1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。2、能整齐的演唱《上学歌》。3、根据观察的体验能创编歌词。教学重点：歌曲《上学歌》教学准备：音乐带欣赏带、钢琴教学过程：一、趣味律动课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀〔跳绳，踢毽…〕，谁来当众跳一跳其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。二、听听想想1、教师播放钢琴曲《跳绳》，学生欣赏。2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。三、看看学学1、教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…2、欣赏《拍皮球》，伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍手。四、创编活动1、创编歌词，例如：小足球真得意，轻轻一踢就飞起来。羽毛球真得意，轻轻一拍就飞起来。乒乓球真得意，轻轻一拍就弹起来。2、唱自编的歌词。五、唱唱跳跳，学唱《上学歌》1、欣赏《上学歌》2、学唱《上学歌》分句听唱。齐唱3、边唱边创编动作4、歌表演能整齐的演唱《上学歌》。第四课时教学内容：听《跳绳》唱《上学歌》动《问好歌》教学目标：1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，让学生了解新疆，激发学习热情。2、伴着〈〈问好歌〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。教学重点：歌曲《跳绳》教学难点：能配合音乐敲击××和×××的节奏型教学准备：音乐带、钢琴、厨房用具教学过程：一、新授导入

教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。学生跟随音乐做动作，轻唱。〔师：我们汉族要赞扬一个人说“好〞，新疆人会说：“亚克西〞，听新疆的好娃娃在做什么〕二、新授歌曲1、欣赏《跳绳》。说说新疆的好娃娃在做什么。〔歌曲内容〕2、随歌曲拍拍手〔一拍一下〕3、分句学唱。4、集体唱，分小组唱。5、师生编动作歌表演。三、听赏《得意的家》师：刚刚我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。听一听有哪些人在唱。播放歌曲，学生欣赏，听辨。教师小结介绍：独唱、齐唱。再听一遍，听听在唱什么学生再次欣赏，说说歌词内容。师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是若何的心情呢说说，体会作词家的心情。4、再次欣赏，轻声哼唱，注意感情。四、听一听，奏一奏1、〔师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。〕2、听《厨房交响曲》你听到了什么各种用具发出的声音有什么不同学生各自准备1—2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。五、课堂小结教学反思：第五单元《秋天的歌》单元分析：学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。根据一年级小朋友好奇、好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份表达于音乐中的情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学生正确地歌曲习惯。第一课时教学目标：1、指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《雁儿飞》。2、采集与分享“美丽的秋叶〞，感受秋天的绚丽色彩。3、感受2/4，4/4拍的韵味特点。教学重点难点：音准不易掌握，需多模唱练习。课前准备：录音机、挂图、树叶书签教学过程：一、组织教学：1、放录音2、师生问好二、新歌教学：1、导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗〔展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。〕〔1〕、出示《秋姑娘的信》。〔2〕、指导有感情地朗读。〔3〕、听赏歌曲《西风的话》。边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色为什么〔4〕、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗读《秋天的信》。2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。3、欣赏《小树叶》，《红叶》，感受2/4，4/4拍，练习打法。4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。5、教唱放磁带提出难点：①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。②《雁儿飞》的空拍要唱准。③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。6、作出总结三、完毕新课第二课时教学目标：1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。3、能随三拍子音乐进展简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。教学重难点：歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。声音要轻缓，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。课前准备：录音机、各种打击乐器、音像资料教学过程：一、组织教学

1、师生问好。

2、律动。师生随着《雁儿飞》的音乐律动。师：请小友朋跟着音乐动起来。3、提问：刚刚，教师和小朋友表演的是什么动作二、创设情景、谈话导入1、视频欣赏师：教师请小朋友看一段好看的录像。2、师生谈话。问：刚刚我们看到的是什么鸟三、新歌教学1、听范唱2、再听。师：让我们再来听听这首优美的歌曲。请小朋友跟着教师拍手。3、找三拍子的强弱。问：大家想想看，刚刚我们的拍手有没有规律啊小结：这就是三拍子的强弱规律，一般三拍子的歌曲给人优美的感觉。4、揭题板书。师：今天，教师就和大家一起来学唱歌曲《雁儿飞》5、出示大歌页。6、朗读歌词〔1〕先请小朋友自己读一读歌词。〔2〕教师带着学生朗读歌词。7、难点解决：四分休止符〔1〕名称〔2〕作用〔3〕运用(在休止符处做一个不发声音的动作)8、跟着教师学唱歌曲。〔1〕听唱法学唱歌词〔第一段〕下面，请小朋友跟着教师来学唱这首歌曲。教师唱一句，小朋友跟一句。〔2〕师生合作演唱。师：教师先唱第一句，小朋友再唱下一句。〔3〕男女生合作演唱。师：女生唱第一句，男生唱第二句〔4〕男女生连起来唱第一段。〔5〕学唱第二段师：教师连起来唱一唱第二段，小朋友轻轻地跟着一起唱，只不过，你们的声音不能超过教师的声音。〔6〕解决第二段的缺乏。〔7〕一起演唱第二段。9、男女生一起唱两段。10、女生唱第一段，男生唱第二段。11、请能力强的学生单独演唱。12、用打击乐器为歌曲伴奏。师：你们唱得真好，教师想为歌曲伴奏，看这是什么打击乐器双响碰铃谁能学着教师的样子敲一敲教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏第一段〔双响〕第二段〔双响加上碰铃、三角铁等〕

13、学生跟着音乐一起进展打击乐器训练，没有打击乐器的同学拍手唱歌。四、稳固1、合作练习拓展：大雁为了寻找温暖,冬去春来，都要进展迁徙，他们长途跋涉，不畏艰辛，团结友爱，我们应该像大雁学习什么现在我们全班一起来合作，来完成一次快乐的音乐之旅，哪些小朋友进展乐器伴奏，哪些小朋友表演律动其余小朋友进展演唱。五、课堂小结：大雁就要飞向北方去过冬了，让我们祝它们若何一路顺风！教学反思：第三课时教学目标：欣赏《小苹果》，感受当地风土人情及其动感。指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。律动《苹果丰收》。教学重难点：学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。课前准备：录音机，音像资料教学过程：一、组织教学：1、放录音2、师生问好二、新课教学：1、导入：同学们平时都喜欢吃什么水果为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说〔叫一两个学生说说〕好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。〔放录音〕2、学唱歌曲①放录音范唱②放第二遍，要求学生哼唱。③指导学生朗读歌词。④指导学生跟着录音唱此歌。3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。4、播放录音《木瓜恰恰恰》①教师简介这首歌②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰〞处参加拍手。跺脚或者其他具有创意性的动作。③引导学生自己编歌词，“叫卖〞他们所熟悉的水果，蔬菜。六、完毕全课!单元复习教学目的：复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点：歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备：录音机、CD、多媒体教学过程：欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。复习1．《小树叶》2．《秋天》3．《雁儿飞》4．《小苹果》三、抽查请个别同学单独演唱。教学反思：第六单元《说唱童谣》单元分析：本单元围绕对打击乐器声音的感知、表现和创造组织教学内容。以“动〞为主体，教学中要注意激发小朋友音乐学习的兴趣，在亲身参与中开展他们的音乐感受力、表现力和创造力。要以感受体验打击乐器的音色为根基，并尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后用生活中的材料去制作自己的打击乐器，最后综合性的用乐器去表现生活中的声音。本单元让小朋友创造的空间对比大，教师一方面要充分相信孩子们的想象力和动手能力，放手让他们自己去思考和尝试；另一方面也要注意适当给予一定的引导，为他们丰富一些有关的原型经历，以便更好地想象和创造。第一课时教学目标：1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；3、能用它们奏出以×—、×.×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。教学重难点：1、能熟练的背唱和表演《牧童》2、能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音。3、想象力和创造力得到开展，与他人合作的意识进一步增强。课前准备：录音机，音像资料教学过程：一、音乐游戏：《鼓上的小米粒》1、导语：小朋友们，今天教师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗〔生：想〕〔出示：教师手上抓着一把五颜六色的小米粒〕2、音乐游戏《鼓上的小米粒》〔师演示〕教师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。〔以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以“××××︱×××—︱〞为敲击的鼓点〕3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。4、学生学着教师跟着