构思和列大纲

构思和列大纲构思和列大纲(提纲)：写作从提纲挈领开始作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。「纲」原指网上的总绳；「提纲」，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。动笔之前有了一个提纲，它可以做我们写作的向导，帮助我们把思路理清，写作时就能有所依据顺理成章。平时写作，先拟个提纲是有助于作文的，而临场作文，由于时间有限，只能列个简单的思路提纲，以提醒自己围绕着话题和中心去写。制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：低年级时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是「多事」，于是，为了应付老师，竟然先写作文后「补写」作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成「不列提纲不作文」的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成「不列提纲不作文」的习惯。作文时，有了提纲的约束，按「计划」行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到「有中心、有条理、有重点」等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。列提纲(大纲)的具体步骤：一、构思：1.构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题包括：选择材料、确定中心、组织材料、选用恰当的表达方式和表现方法。2.构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题，即要立意。认真审题，仔细研究题目，把头脑中初步的立意写出来的过程，实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点，记叙文要明确其主题思想。中心意思的确定，要由材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。中心确定下来，又对材料起统率、制约的作用。选择材料和确定中心是一个反复交替的复杂的思维过程。3.命题作文，必须要善于动脑，善于充分运用大脑中储存的各种印象、语言等。在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。但如何浮想呢？A会纵着想、B会横着想、C边想边思考、D边想边归类、E进行联想和想象。4.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料内容。围绕中心思想，选择自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主体部分，要写得完整、精要。中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。而材料要做到：新鲜、典型、以小见大。5.确定了中心，选好了材料，就要注意精心构思布局，把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，哪些材料详写，哪些材料略写，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。6.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式三、下面略谈谈列提纲的一些方法：（一）巧列小标题最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了「一宝——亲切妈妈型」；「二宝——西洋潮流型」；「三宝——温文尔雅型」。这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。（二）内容串联式选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。不同文体的提纲的构思方法和侧重点：1.记叙文记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点，主要事件要明确。记叙文提纲的结构和写作方法：一、拟定标题二、中心思想1.简述内容（包括关键词）2.「提出、强调、重­­­申」主题句三、选择结构1.纵向式：按照事物发展的时间顺序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的（顺叙、倒叙等）基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。选用这种结构，易生沉闷感，这就必须注意主次详略，重点突出。例1：题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、小丽同学热心照顾我。（重点段）1.小丽把我扶到她的家。（次详）2.周丽给我洗脚，喷「好得快」。（详）3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）例2：题目：记一次拔河比赛结构安排：一、开头：概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。二、中间：从前到后详细叙述事情过程。1.出发。(时、地、人等以及心理)2.到达。(有场面描写)3.比赛。(细节、个人、自己的感受)(详写)4.成绩、心情。(点出意义即主题句)三、结尾：重申意义，照应开头，发出感慨。2.横向发展式：按照事物构成的序列展开，分成几部分。例：题目：我的翅膀主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。结构安排：一、有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）二、在新的班级里，我重新树立信心。（详写）1.刚转入时的没有信心的心理状态2.在老师的鼓励下竞选班长3.参加校园艺术节4.考班级第一名5.议论：对老师的敬仰三、老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）四、标明层义(这一部分是文章的纲要，应详细写)层义是提纲主体部分，有两种写法：①、标题写法，用几个到十来个字描述。这种写法的长处是：简洁清楚。②、句子写法，用完整的语句描述。这种写法长处是：具体明确。根据具体情况，最好是两种方法交替使用，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法。五、方法、技巧提示：1.表达方式2.叙述顺序3.修辞方法4.详略、抑扬、悬念2.议论文(1)议论文在构思时重在论证结构的安排和论证方法的选择，尤其要尽可能多地联想相关的事实论据和名言警句，以备写作时运用。(2)编列提纲可用五步法：第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据，进行论证。选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系。这样，一古一今，一旧一新，选择的论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。例1：题目：生日主要内容：反映当今社会为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。中心思想：生日应当过得有意义。结构安排：并列式正文：一、开头：论题即生日。二、中间：论证1.指出现象：为娃娃大办特办生日的社会问题。2.分析论证：（1）大办特办关系着民族美德和思想腐化问题。（2）攀比奢侈的恶果和正确的解决途径。三、结论：照应开头，突出论点，讲辩证。例2：题目：才能来自勤奋学习内容：以不同例子以证明才能来自勤奋学习中心思想：才能主要来自勤奋学习结构安排：一、提出论点：才能主要来自勤奋学习二、分析：1.学习与才能的关系；2.学习的关键在于「肯学」和「敢学」；3.「天才」「神童」的才能来源于「勤奋学习」三、多角度论证：外国：1.牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子；2.高斯的例子；3.居里夫人及丈夫的例子；4.引用狄更斯、巴尔扎克的话。中国：1.唐代的诗歌：白