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文档简介

如何对待多动症学生近年来，教师越来越多地接触到多动症学生及疑似多动症学生。多动症不但对学生的学习和生活造成较大影响，不利于学生的人际交往和身心健康发展，而且由于学生不遵守学校规章制度，经常破坏课堂秩序，也会影响班级管理和教育教学质量。由此可见，教师需要重视对多动症学生的教育。目前，对于多动症的认识存在两个误区。有的教师和家长认为学生好动是天性，即使学生患上了多动症也不能引起他们的关注；还有一部分教师和家长随意地把顽皮好动的学生归为多动症，给学生增加了不必要的担忧。作为有职业责任心的教师，我们要把多动症和顽皮多动区分开来。一、多动症和顽皮多动的区别第一，多动症学生注意力不能持续集中。上课时经常影响课堂秩序，干扰其他学生听讲；兴趣爱好少，即使是喜欢的节目，也不能全身心投入。然而，顽皮好动的学生对感兴趣的活动能够专心致志。第二，多动症学生行动冲动且有始无终，经常出现冒险性行为而且不顾后果，做事情经常丢三落四，杂乱无章，半途而废。顽皮好动的学生行事有一定的持续性，很少做冲动危险的事情。第三，多动症学生自控能力差，不分时间、场合，身体手脚扭转不停；虽然做事时忙碌不停，但是几乎难以完成某件事。比如，上课时常在座位上扭动或站起，甚至下位溜达或擅自离开教室，很少能安静听讲，爱吵闹、爱插嘴，惹是生非，哗众取宠，时常违反课堂纪律。顽皮好动的学生在陌生的环境和严肃的场合中基本遵守纪律，一定程度上安分守己，有自我控制能力。二、多动症的表现多动症主要表现为注意力难以集中或集中时间短暂、小动作过多、行为冲动、自控能力差。学龄儿童症状最为突出。1.注意缺陷上课听讲、做作业或进行其他活动时，注意力?y以集中或集中时间短暂；注意力维持困难，不愿意从事需要较长时间集中精力的任务；经常不能按要求完成作业。2.活动过多上课时

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