《保护小羊》教学设计

《保护小羊》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《保护小羊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《保护小羊》教学设计1教学内容：一、《保护小羊》音乐故事教师演示。二、电子琴模仿动物音响效果。三、《保护小羊》旋律1、2合奏。四、加入音响、背景的《保护小羊》的音乐故事表演。教学目的：一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解，进一步熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。二、利用电子琴特殊的功能及音响效果，通过电子琴模仿动物形象的音响效果，学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法;和对音乐思维的联想和想象，加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。三、通过乐曲演唱和旋律1、2的合奏，进一步提高学生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。四、通过音乐故事的表演，让学生对音乐故事情节的理解，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神;并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：通过利用电子琴模仿动物的音响效果和《保护小羊》乐曲旋律1、2演奏，让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。教学准备：1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。2、《保护小羊》音乐故事的图画背景。教学过程：一、模仿动物的音响效果。1、引导：今天，我们来到一座原始森林里。森林中能听到许多的声音，我们来听一听这些声音是哪些动物的?2、出示五种音色：E3(小提琴)C5(合成电贝司)G5(萨克斯)D1(水晶玻璃声)H4(日本筝)3、边提问边弹奏这些音色给学生听。问：这些音色都像哪些动物呢?问：第一个E3听上去有点轻微、颤抖的样子，像森林中的什么动物?答：羊、兔子、猫等等。问：很好，那么第二个C5又像是什么动物呢?听上去有点可怕是吗?答：是的，像豺狼、老虎、狮子等等。问：那第三个G5像什么?答：大象、狗熊、河马等等。问：这两个又像什么?(D1、H4)答：D1像小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4像袋鼠、会跳的小狗等等。讲：同学们都讲得非常好。现在，有六种动物从森林中跑了出来。4、边出示六种动物的'形象，边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求，并请学生来试弹。小绵羊豺狼大象E3C5G5高音三指同弹中音最低音do、so狗熊小刺猬小猎狗A1D1H4低音do、so中音滚拳双指同弹跳音小绵羊：讲：小绵羊很弱小，没有保护自己的能力，所以我们用"弦乐音色E1"，如：mi二三四|或其他高音，来模仿小绵羊"咩咩"的颤抖而轻微的叫声。(教师示范演奏，让学生一起弹奏。)豺狼：讲：三只豺狼都是大坏蛋，它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司C5，三个手指同时按任意的中音，发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。(教师示范演奏，让学生一起弹奏。)大象：讲：大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体，走起路来慢吞吞的，好象大地都在震动。所以我们用萨克斯G5，弹奏最低音处。如：do二三四|so二三四||模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。(教师示范演奏，让学生一起弹奏。)狗熊：讲：狗熊和大象相似，也有笨重的身体，但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴A1，也弹奏较低音。如：do二do二|so二so二||模仿狗熊挥舞手掌，气喘嘘嘘赶来的样子。(教师示范演奏，让学生一起弹奏。)小刺猬与小猎狗：讲：小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现，它们都应该用灵活、跳跃的音色。小刺猬满身都是刺，在准备战斗时总是把身体团成一团，竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声D1，运用自己的拳头在中音区滚动发出"波浪"般的声音，模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。训练好的小猎狗能前爪抬起，用后爪象人一样跳跃、走路，并发出"汪汪"的叫声。所以我们用日本筝H4，两根手指同时在中音区弹跳音(即弹后快速离开)，模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。(教师示范演奏，让学生一起弹奏。)结束本课。《保护小羊》教学设计2教学目标：1、通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。2、巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。3、通过《保护小羊》音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感受参与演出短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。教学重、难点：1、掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。2、了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的.旋律和不同的结束音。教材分析：《保护小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。教学过程：一、说一说1、齐说十二生肖的顺序。师：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？（《生肖歌》动画）2、揭示课题。师：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐、活泼可爱；马儿勤劳忠实、善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天，我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。3、说说“羊”。师：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生回答。二、讲一讲师：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！《保护小羊》教学设计3教学目标：1.能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。2.初步进行简单的二、三步和声练习。3.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。教学重点：声情并茂的演唱歌曲。教学难点：学会歌曲后的二部伴唱。教学关键：创设情景，使学生进入角色。将枯燥的二部练习自然的融入到不同动物的模仿之中。教具：1.表现六种小动物的音乐片段，及六种小动物的图片、头饰，及相应的小图片。2.《保护小羊》范唱及伴奏带，及歌曲曲谱板书。教学过程：一、听辨导入1.师边指黑板上的六个小动物的名字边说：“森林里来了六个小动物，请同学们听一听下面的六段音乐分别表示那个小动物？在心里想答案不要出声。”师放录音并作适当讲解：①狗熊：这是一个庞大的动物，比较凶猛，脾气还挺大的。②刺猬：这是一个小巧的动物，好像还滚来滚去的。③大象：这也是一个庞大的动物，好像比刚才的那个温柔一些，而且还会跳华尔兹呢！④猎狗：这是一个淘气的小动物，好像还蹦蹦跳跳的。⑤豺狼：好可怕呀！⑥小羊：这个小动物好孤单呀，好像很可怜。2.“这次请你一边听一边用动作告诉老师，乐曲之间会有一小会儿小小的间隙，这时你的动作也必须静止，当下一段音乐出现时才可以动。”放第二遍录音，并引导学生大胆表现自由走动，不要局限在座位上。3.这回请同学们听完后告诉老师是什么动物？生每回答一个小动物，师就将相应的图片粘到黑板上并提问①“狗熊走起路来惊天动地，谁能学一学狗熊走路的声音。”生答后师总结并板书：咚—，全体在低音slo处唱狗熊走路。②“小刺猬打滚时什么声音？”生答后师总结并板书：咕噜咕噜咕噜咕噜，全体在中音slo处唱刺猬打滚。把学生分成两组，分别做狗熊和刺猬，狗熊走两步之后刺猬加入，进行二部练习。③“大象甩鼻子时什么声音？”生答后师总结并板书：刷、刷，全体在中音do处唱大象甩鼻子。把学生分成三组，分别做狗熊、大象和刺猬，狗熊走两步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，进行三步部练习。④“我们都知道猎狗怎么叫。”师板书：汪汪汪，全体在中音do处唱猎狗叫。⑤“谁能学学狼的叫声?”生答后师总结并板书：ao—全体在中音slo处唱狼的叫声。⑥“小羊的叫声我们都知道。”师板书：全体在中音do处唱小羊的叫声。把音高都是do的大象、猎狗和小羊的叫声依次连贯的练习一遍。把音高都是slo的狼和刺猬的叫声依次连贯的练习一遍。二、学唱歌曲1.初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？”师放录音范唱，生听后回答，师总结后出示课题，全体齐读。2.逐句学唱：一段：①“听，几只小羊上山岗？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问：“一群小羊上山岗干什么？”生答后师总结：“可以吃草、喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。听，”师范唱后问：“小羊的心情是什么样的”生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。”全体随琴演唱。②“接着豺狼来了，听，来了几只？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。”师范唱后说：“小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱”。师再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句，“突然”要强，生模唱。共3页，当前第1页123③“其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的'事情再来救呢？”生答后师问：“听，哪个字能体现出马上来救？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？生答后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！”师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。“老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。”师唱生答。“我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第一段。有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表情，这时老师可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学在唱‘突然来了三只狼’时还乐呵呵的？”有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？”在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。二段：①“听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生随琴模唱。若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。”②“听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。③“又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？”生答。“小猎狗又怎么帮？”生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。”师范唱生模唱。④“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？”生答后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。”放第四句录音范唱，生答后师出示歌词范唱，生模。“团结”和“敢”要有感觉。把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调后再练习一遍。音乐是情感的艺术，若能创设情境，使学生充分进出角色，那歌曲的艺术处理也就顺理成章、水到渠成了，而无需在生硬的要求哪强哪弱了。1.完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆，为做区别正好进入下一环节。2.识谱：老师弹琴请生听第一句和第二句的结尾分别落在哪个音上？生答后，师唱前面生接尾音看看对不对，对了之后出示尾音，两句同理。3.下面让我们再唱一遍歌词，这回的1和3处就不会混了，同样注意要有感情。4.思想教育：“一个小同学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的班长见了，心想：我去了也帮不了什么忙，有可能会一起挨打，就装作没看见走开了。你认为班长做得对不对？你看见了你会怎样做？”生答。师总结：“班长的想法没有错，但是不能装作没看见，可以去告诉老师，请老师来帮忙。如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团结起来一起去制止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。光学习好，在关键的时后不能挺身而出，维护同学和班级的利益，你觉得这样的班长称职吗？”生答。共3页，当前第2页123连小动物都知道团结友爱，我相信我们班的班干部不仅学习好，而且能时时刻刻帮助和团结同学，只有这样同学才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。三、表演①请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第一段，这些同学来表演。师作适当指导：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。”小羊四处逃窜大灰狼去抓，但是没有抓到。请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰，同时再选出两只狼和五、六只小羊。用“看哪个大灰狼最凶狠”来调动同学，②请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。全体唱第一段，这些同学来表演。请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰。“不仅要看他们的动作还要看谁的表情是真得去打大灰狼，不能一边打一边笑，好像是在和大灰狼闹着玩呢。”提示如何来选出最好的。③请刚才选好的同学带上头饰完整的表演一遍。师作适当指导。如：不同角色的出场位置及顺序。最后大灰狼被赶走了，从哪下场。其他同学非常重要，你们唱好了，他们才能表演好。要始终听音乐，不能大喊大叫，听不见音乐了。四、拓展团结不一定就体现在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和猎狗帮忙协助。大象先把小羊转移到安全的地方，然后再回来的时候把鼻子里吸满水，用水去喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿组合把你的想法表演出来，下一课老师看你们谁的方法最好。共3页，当前第3页123《保护小羊》教学设计4教学目标：1．能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能根据情绪变化演唱歌曲《保护小羊》2．.分辨简单的节奏型并正确的打击节奏。用节奏表现动物形象。3、学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。歌表演。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创编动作表演。教具：课件，电子琴，小动物头饰。教学过程：一、师生问好！组织教学。二、新课导入（一）听故事1.教师讲保护小羊的故事，并出示动物图片，引起学生的兴趣。“一天，一群小羊上山冈吃草……它们高兴的唱起了歌。”（播放歌曲《保护小羊》）2.引入课题，板书课题（保护小羊）三、学唱歌曲1.师：原来小羊悠闲地在山坡吃草，遇到了一群狼，大象看到了，召集大家保护小羊。那我们再来听一听，歌曲情绪是怎样变化的?(师播放歌曲和歌片)2．师：小羊在山坡吃草，它好开心呢，忽然，狼来了，那得多害怕啊，大象出现了，它去找大家来帮忙，好着急啊。现在请大家把情绪的变化带到歌词里，把歌词有感情的`朗读出来。3.逐句学唱：学生跟琴声逐句听唱歌曲。4.师：同学们可真认真啊，老师也想唱了，你们来听老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。（师范唱）5.师：我们要用高兴、害怕和着急的情绪演唱一遍。（全体随琴有感情地演唱第一段。）6.学生学唱第二段歌词。（大象和其他动物都赶来保护小羊，它们都好勇敢。）7.师：它们都好团结啊，我们要把它们团结友爱的精神唱出来的。8.学生完整演唱歌曲，注意学生情绪变