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（精选）独坐敬亭山教学设计作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的独坐敬亭山教学设计，欢迎大家分享。学习目标：1、感情朗读古诗，理解古诗的意思。2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。3、感受本诗借景抒情的表达方法，体会诗人孤独却不悲观的情怀。教学重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思，体会作者的思想感情。难点：入境悟情。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、以旧引新1、板书“李白”，请学生背诵其诗歌，并说说诗人在作品中表达了怎样的思想感情。估计有：《赠汪沦》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……2、今天，我们再来学习李白的一首名诗：板题，生齐读诗题。3、请熟悉本诗的同学谈谈对敬亭山和诗歌的理解。4、师相机介绍诗人创作背景：《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元753年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年。由于抱负得不到施展，长期过着飘泊不定的生活，李白饱尝了世态炎凉的滋味，深感孤独与寂寞。二、初读诗句，理解大意1、师质疑：诗题中哪个字最让你有感触？（生可能谈“独”和“坐”）2、请学生以自己的体会诵读诗题。3、各种形式朗读古诗，正音、评价。4、引导学生回忆理解诗句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。6、全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。三、品读诗句，入境悟情1、赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。（1）要求学生标出描写景物的词汇：众鸟、孤云。（2）指名根据想象画出景物。（3）质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？（4）李白为什么会由此生出孤独之感？角色体验朗读（自己就是李白）。（5）播放朗诵课件，聆听，欣赏。（6）配乐诵读，想象画面；读出诗韵，读出情感。2、品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。（1）敬亭山和李白为何“相看两不厌”？（2）点拨：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山当知己。（3）找到了这样一位知心朋友，李白才会发自内心地感慨——相看两不厌，只有敬亭山。（4）假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？（引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。）（5）当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。（6）指导朗读。四、赏读全诗，背诵全诗1、配乐各种形

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