中班音乐活动《理发师》教案

中班音乐活动《理发师》教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的中班音乐活动《理发师》教案，希望能够帮助到大家。中班音乐活动《理发师》教案1设计意图：《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。活动目标：1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。3.体验理发师理发的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴经验准备：有理发的经验，了解理发店。活动过程：一、练声导入，产生兴趣1.回忆生活经验。“小朋友，你们去理发店理过发没？”“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”2.掌握“咔嚓”节奏。“让我们一起来给自己理理发吧！”小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！二、借助图谱，学唱歌曲1.说说歌词（1）学习第一句歌词“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”（2）学习第二句歌词“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”（3）学习第三、四句歌词“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”（4）完整说歌词理发师的.工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。2.唱唱歌曲（1）教师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)（2）幼儿学唱（A）初次演唱“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”（B）难点练习“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”（D）完整演唱。“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”三、师生互动，体验快乐“小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。活动反思：让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！中班音乐活动《理发师》教案2一、教学目标：1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。二、教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。三、教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。四、教学过程：（一）导入部分：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？（二）听赏歌曲《理发师》。1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2、复听歌曲感受歌曲情绪。师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3、复听歌曲熟悉内容（课件：歌词）师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）4、复听歌曲熟悉歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5、复听歌曲看视频发挥想象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？（三）熟悉歌词。1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？（四）学唱歌曲。1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲好吗？2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）（五）歌曲表演。1、师：同学们唱的不错，（奖励）你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！（奖励安静拿乐器的同学）③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）师：同学们今天的'表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？（六）拓展部分：师：这节课老师过的开心，你呢？师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）（七）结束课堂。师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？中班音乐活动《理发师》教案3一、教材分析：《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调，24拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及成功的喜悦。二、教学目标：1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用简便愉快的声音边唱边表演《理发师》；3、经过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点：在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备：电子琴、多媒体课件六、教学过程：（一）组织教学：同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一齐来做个小游戏吧！你们看，教师这有个十分漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的资料用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）今日教师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，教师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今日我们就一齐来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）（二）学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一齐来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的.声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一齐来打一下。刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。5、按节奏朗读歌词。6、跟教师模唱歌谱。7、跟琴演唱歌词。8、完整地演唱歌曲。9、歌曲处理：大家应当用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？10、演唱练习：（1）男生唱，女生唱。（2）师生合作轮唱。（3）齐唱。（三）歌表演：老爷爷工作十分勤劳，他的理发店顾客十分多，让我们一齐来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！1、我们一齐来设计一下动作吧！2、同位合作练习一下。3、请表演好的同学上台来表演。（四）拓展：当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每一天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都经过劳动在做着有意义的事情。教师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一齐来听一下吧！1、《粉刷匠》2、《卖报歌》七、小结：教师期望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！中班音乐活动《理发师》教案4中班音乐活动：《歌曲：理发师》活动目标：1、感受同伴合作演唱的快乐。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。重点：掌握歌曲旋律及歌词难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐磁带、录音机活动过程：一、开始部分孩子们，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）二、基本部分1、观看情景表演，初步了解歌曲内容听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）2、运用图谱记忆歌词（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的'声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）（3）根据图谱朗诵歌词3、完整演唱歌曲（1）教师看图谱范唱（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱4、创编节奏，巩固歌曲1）师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2）运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲三、结束部分游戏互动，提升幼儿的表现力师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？中班音乐活动《理发师》教案5教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（教师范唱）6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的`心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）5、集体互换角色表演师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！中班音乐活动《理发师》教案6本课的重点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。教学过程：一、欣赏歌曲播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！二、师生问好！三、感知体验谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！小朋友们去过理发店吗？和谁一齐去的'？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）四、音乐表现（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍整体练习一次（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。1、复习节奏卡一遍2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）3、师唱前面，幼儿唱后面。（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧！五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏（出示铃鼓，沙锤。）师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）3、团体互换主角表演师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗？第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。小结师：今日大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原先，劳动是光荣和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？结束开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧！（拍手）中班音乐活动《理发师》教案7《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。活动目标1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。活动准备“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。活动过程一、出示标志，引发兴趣1．出示理发店门口的旋转灯。（自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景）。2．提问：这是什么？你们在哪里见过？3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。二、视频导入，解读故事1．了解理发师理发时使用的工具。（1）小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢？（2）理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具？（引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。）2．了解理发师的劳动过程。（1）小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢？（引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。）（2）小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的？绵羊小姐满意吗？你从哪里看出来的？（出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。）（3）森林里还有谁来找小松鼠理发师理发？（引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来？）（4）依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型？动物们会满意吗？（播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。）B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的'表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。（5）顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办？小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。（出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。）（6）学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。（以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。）B．可根据活动情况模仿2～3次。小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作