口述史视角下民族音乐文化教育传承-以史诗《亚鲁王》音乐文化为例

口述史视角下民族音乐文化教育传承——以史诗《亚鲁王》音乐文化为例口述史视角下民族音乐文化教育传承——以史诗《亚鲁王》音乐文化为例摘要：民族音乐文化是一种具有浓郁地方特色的文化艺术形式，承载着民族的历史记忆和情感。然而，随着时代的变迁和社会的发展，一些传统的音乐文化正在逐渐失去传承。本文以史诗《亚鲁王》为例，探讨了如何通过口述史的方式传承民族音乐文化，并进行了一些具体的教育实践。关键词：民族音乐文化；传承；史诗《亚鲁王》；口述史；教育实践一、引言民族音乐文化是一种独具特色的文化艺术形式，是民族的精神象征和历史记忆的载体。然而，随着现代化的影响和社会变迁的加速，一些传统的音乐文化正在逐渐失去传承。因此，如何在当代社会中保护和传承民族音乐文化，成为一个重要的课题。史诗是民族音乐文化中一种重要的形式，它融合了音乐、诗歌和舞蹈等多种元素，承载了民族的历史记忆和文化情感。然而，由于史诗的传统传承方式主要是口头传述，随着时间的推移，很多传统的史诗已经失去了原有的完整性和准确性。在这种情况下，通过口述史的方式传承民族音乐文化成为一种重要的路径。《亚鲁王》是中国西南彝族传统史诗之一，它讲述了彝族的起源、历史和传统文化等重要内容。作为一个具有重要传承价值的史诗，《亚鲁王》的口述史传承对于保护和传承彝族的音乐文化具有重要意义。本文将以《亚鲁王》为例，探讨如何通过口述史的方式进行民族音乐文化的教育传承。二、民族音乐文化的教育传承问题在当代社会，传统的音乐文化正面临许多挑战。一方面，现代科技和流行文化的影响使得传统的音乐文化变得较为陌生和消失。另一方面，年轻一代的兴趣偏向于流行音乐和流行文化，对传统音乐文化的兴趣较低。在这种情况下，教育传承成为重要的手段。通过教育，可以将音乐文化的价值传递给下一代，使他们对音乐文化产生兴趣和认同。然而，传统的教育方式往往无法激发年轻人的兴趣，因此需要寻找适合年轻人的切入点。三、口述史的教育传承模式口述史是传统社会中的一种重要的传承方式，它通过口头传承的方式将历史和文化传递给后代。在当代社会，通过将史诗和口述史相结合，可以形成一种新的教育传承模式。首先，通过收集和整理史诗的内容和音乐元素，形成史诗教材。通过对史诗的整理编辑，可以将其转化为可以供教育使用的教材，包括文字资料和音视频资料等。其次，通过师生互动的方式进行教学。教师可以向学生传授史诗的内容和背景知识，并通过讲解和示范的方式，引导学生理解和模仿史诗中的音乐元素和情感表达。再次，通过实践活动加深学生对史诗的理解和体验。除了传授理论知识，还可以组织学生参与音乐剧、合唱演出等实践活动，让他们更深入地体验史诗的魅力和民族音乐文化的美妙。最后，通过利用现代科技手段进行传播和推广。利用现代科技手段，可以将史诗和相关的音乐文化推广给更广大的受众，包括通过网络平台进行在线教育和演出。四、以史诗《亚鲁王》为例的口述史传承实践《亚鲁王》是中国西南彝族的传统史诗之一，它以叙事、歌唱和舞蹈的形式，讲述了彝族的起源和历史。为了保护和传承这一珍贵的音乐文化，一些教育机构和文化组织开始尝试通过口述史的方式进行教育传承。首先，收集和整理《亚鲁王》的史诗内容和音乐元素。通过采访和调查，收集到了大量的《亚鲁王》的口述史材料，包括歌词、乐曲和舞蹈等。然后，对这些材料进行整理和编辑，形成了适合教育使用的教材。其次，在学校和社区组织相关的教育活动。在学校和社区中，组织了一系列的教育活动，包括讲座、讲解和实践演出等。通过这些活动，学生和社区居民可以了解《亚鲁王》的故事和音乐文化，增强对民族音乐文化的认同感和兴趣。再次，利用现代科技手段进行传播和推广。通过互联网平台，将《亚鲁王》的故事和音乐推广给更广大的受众。例如，可以在音乐平台上进行音乐演出的在线直播，或者在网络上发布教育视频，让更多的人了解和学习《亚鲁王》。五、结论口述史视角下的民族音乐文化教育传承具有重要的意义。通过将史诗和口述史相结合，可以形成一种新的教育传承模式，使更多的人了解和认同民族音乐文化。然而，口述史传承也面临着一些挑战，包括史诗的准确性和传承人口的逐渐减少等问题。因此，需要进一步加强对民族音乐文化教育传承的研究和实践。参考文献：[1]王明阳.传统艺术的复兴与现代教育体系[J].教育探索,2003(2):39-40.[2]方丽丽.民族音乐文化的保护与传承——以湖南苗族民歌为例[J].音乐传媒研究,2013,13(4):44-45.[3]王菲菲.关于口述史与音乐文化