后疫情时代远程汉语教学支撑平台应用探析-以苏信留学生汉语教学为例

后疫情时代远程汉语教学支撑平台应用探析——以苏信留学生汉语教学为例后疫情时代远程汉语教学支撑平台应用探析——以苏信留学生汉语教学为例摘要：由于新冠疫情的影响，全球范围内的汉语教学被迫转向线上教学模式。本文以苏信留学生汉语教学为例，探析了后疫情时代远程汉语教学的支撑平台应用。通过对苏信留学生汉语教学的调研和分析，发现支撑平台在远程汉语教学中发挥了重要的作用，包括课程内容管理、教学资源共享、学生评估和反馈等方面。然而，平台应用也面临一些挑战，如学生参与度的提升、技术支持的稳定和教师培训等。因此，本文提出了加强平台功能开发、提升教师专业素养和积极探索创新教学方法等建议，以进一步促进远程汉语教学的发展。关键词：后疫情时代、远程汉语教学、支撑平台、苏信留学生、应用探析Abstract:DuetotheimpactoftheCOVID-19pandemic,Chineselanguageteachingworldwidehadtoshifttoonlineteachingmode.ThispapertakestheChineselanguageteachingforinternationalstudentsatSuxinUniversityasanexampletoanalyzetheapplicationofremoteChineselanguageteachingsupportplatforminthepost-pandemicera.ThroughresearchandanalysisofSuxinUniversity'sChineselanguageteaching,itisfoundthatthesupportplatformplaysanimportantroleinremoteChineselanguageteaching,includingcoursecontentmanagement,teachingresourcesharing,studentassessmentandfeedback,etc.However,platformapplicationsalsofacechallengessuchasimprovingstudentparticipation,stabletechnicalsupport,andteachertraining.Therefore,thispaperproposessuggestionsforstrengtheningplatformfunctionalitydevelopment,enhancingteachers'professionalqualities,andactivelyexploringinnovativeteachingmethodstofurtherpromotethedevelopmentofremoteChineselanguageteaching.Keywords:post-pandemicera,remoteChineselanguageteaching,supportplatform,SuxinUniversity,applicationanalysis一、引言新冠疫情的爆发给全球的教育领域造成了巨大的冲击，包括语言教育领域。原本面对面教学的汉语教学不得不转向线上教学模式。然而，远程汉语教学面临一系列挑战，如教学资源共享、学生参与度、教师培训等。在这样的背景下，支撑平台成为了远程汉语教学的重要工具。本文以苏信留学生汉语教学为例，探析后疫情时代远程汉语教学支撑平台的应用情况，并提出相应的建议。二、苏信留学生汉语教学支撑平台的应用情况苏信留学生汉语教学支撑平台是一套为留学生提供汉语教学资源与服务的在线平台。通过对该平台的调研和分析，可以看出其在远程汉语教学中发挥了重要的作用。2.1课程内容管理支撑平台提供了在线课程内容管理的功能。教师可以通过平台制定教学计划、上传教学课件和习题等。学生可以通过平台浏览和下载学习材料，随时随地进行学习。2.2教学资源共享支撑平台还实现了教学资源的共享。教师可以将自己的教学资源上传至平台，其他教师和学生可以浏览和下载这些资源。这一功能有效地提高了教学资源的利用效率，丰富了远程汉语教学的教学内容。2.3学生评估和反馈支撑平台还提供了学生评估和反馈的功能。学生可以通过平台进行在线测试和作业提交，教师可以及时查看和评估学生的学习情况，并给予反馈。这样可以方便教师对学生的学习情况进行监控和指导，提高教学质量。三、面临的挑战及对策虽然支撑平台在远程汉语教学中发挥了重要作用，但仍面临一些挑战，需要寻找相应的对策来解决。3.1学生参与度的提升在远程汉语教学中，学生的参与度往往较低。面对面的教学可以更好地激发学生的参与和互动，但在线教学往往缺乏这样的环境。针对这一问题，需要通过改进教学设计和教学方法，提供更多的互动环节和案例分析，以促进学生的积极参与。3.2技术支持的稳定远程汉语教学离不开技术支持，但技术支持的稳定性是一个重要的问题。技术问题的出现往往会给教学带来很大的影响。为了解决这一问题，学校、教师和技术团队需要加强沟通和合作，提供有效的技术支持和培训。3.3教师培训远程汉语教学需要教师具备相应的技能和素养，因此教师培训是必不可少的。学校应该积极组织教师培训，提升教师的教学能力和教育理论素养，以适应远程教学的需求。四、建议为了进一步促进远程汉语教学的发展，以下是一些建议：4.1加强平台功能开发支撑平台应该不断完善和扩展功能，以更好地满足远程汉语教学的需求。平台可以增加在线互动功能、学习辅助工具、教学反馈等，提高教学的灵活性和效果。4.2提升教师专业素养教师是远程汉语教学的关键。学校应该加强对教师的培训和培养，提升教师的专业素养和教学能力。教师需要熟悉远程教学的教学设计和教学工具应用，掌握互联网教学的最新技术和方法。4.3积极探索创新教学方法远程汉语教学需要不断创新和探索新的教学方法。教师可以尝试借助技术手段进行虚拟实验、在线实践、跨文化交流等教学活动，以提高学生的学习兴趣和实践能力。结论：远程汉语教学支撑平台在后疫情时代发挥了重要的作用。通过对苏信留学生汉语教学的调研和分析，发现支撑平台在课程内容管理、教学资源共享、学生评估和反馈等方面发挥了积极的作用。然而，平台应用也面临一些挑战，如学生参与度、技术支持和教师培训等。因此，本文提出了加强平台功能开发、提升教师专业素养和积极探索创新教学方法等建议，以进一步促进远程汉语教学的发展。参考文献：参考文献参考文献[1]赵云.远程汉语教学发展现状与对策探讨[J].南京大学中文系学报,2012,(04):105-109.[2]何琳.远程