《小鹰学飞》评课稿

《小鹰学飞》评课稿[精]作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。我们该怎么去写评课稿呢？以下是小编整理的《小鹰学飞》评课稿，希望对大家有所帮助。从邢老师执教的《小鹰学飞》一课，可以看得出邢老师在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围，学生学习的积极性很高，求知欲很旺盛，教学成效显著。下面就谈谈我对这节课的一些看法。首先，可以肯定的是邢老师在上这节课之前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件。学生的预习工作做得也很充分，为上好这节课做好了铺垫。邢老师在整节课中的教态非常亲切、自然。让人感觉她和学生就像是朋友一般，很有亲和力。教师在整节课的教学中都非常的投入，和学生能够融入到一起并且还有眼神的交流，而且时刻都能关注到学生对新知识的接受情况，做到了师生之间有互动。其次，我觉得整节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。教师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。可以说整节课是水到渠成，真正做到了使学生在轻松的学习中受益。再次，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。在教学小鹰第一次学习飞行时，邢老师就让学生张开双臂学着小鹰飞啊飞啊，飞上了天空，飞到了大树的上面，感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦。然后老师请学生想象一下：你就是小鹰，你已经飞到了大树的上面，你的心里会怎样想？以这样一个问题来拉近学生与文本之间的距离，便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦！”这句话该有的语气。学生体会得很好，读的效果也很不错。接下来小鹰的两次学飞老师也让学生张开双臂演一演、想一想，让学生体会到小鹰学飞的过程越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。在整堂课中，邢老师穿插了多种形式的读书，让学生演一演、想一想、说一说，多种感官参与学习过程，从而实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性。整节课的设计充分体现了以学生为主体地位的教育理念。最后，我觉得本课难点的突破教师处理得很好。让学生在品读中突破难点。在教学中，教师引导学生反复读书，让学生在情境中反复诵读，反复感悟。读贯穿本课始终，读的方式多，读的面大，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新高度的原因这一课文难点。让学生懂得了“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”的道理。本节课邢老师指导有方，课堂气氛轻松，学生学得较活。但是学生每次在情境中读完小鹰和老鹰说的话时都缺少相互的评价。评价不仅可以促进学生认真聆听别人的朗读，而且也能帮助自己弄清朗读时需要注意的方方面面，有助于提高自身的朗读水平。如果本节