下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
[热]初中物理《压强》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的初中物理《压强》教学设计，希望对大家有所帮助。一、教学目标1、理解压强的概念并能够运用压强的公式进行计算;知道增大或减小压强的方法。2、通过实验探究，知道压力作用效果与什么有关，提高逻辑思维能力以及对信息的整合能力。3、通过学习，增强用所学知识解决实际问题的能力，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教学重难点【重点】探究影响压力作用效果的因素，理解压强的概念。【难点】能够根据改变压强大小的因素理解压强在生活中的应用。三、教学过程环节一：导入新课视频：胸口碎大石提出问题：为什么表演者受到大锤重击后，石头碎成两半，人却毫发无损?环节二：新课讲授【模块1】压力的概念。提问(结合旧知)：对导入中的表演者进行受力分析，根据以往所学力学知识，想一想到底什么是压力呢?教师讲解：明确压力的概念、方向以及产生条件，同时明确压力与重力的关系。【模块2】探究压力作用效果与什么因素有关。教师提问(结合实例)：作用在表演者身上的力是压力，他的作用效果仅仅与压力有关吗?让一名学生演示正常人走路和模仿芭蕾舞走路，引导学生猜想压力作用效果可能还与接触面积有关。小组讨论：4人一组讨论下面问题：问题①：实验研究三个变量之间的关系利用什么实验方法。问题②：如何能明显的比较出压力的作用效果：设立对照实验，利用海绵当做实验器材。学生实验：以小组为单位进行实验，步骤如下：同桌间讨论导入时提出的问题，教师总结归纳：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。【模块3】压强。教师提问(直接提问)：物理学中如何表示压力和受力面积对压力作用效果的影响呢?教师讲解：物理学中用力与接触面积的比值表示这种作用效果，介绍压强的定义，公式，单位等。举例说明压强的物理意义：成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N。环节三：巩固提高小组合作，根据网格纸中画出脚与地的接触面积和自己的体重，估算站立时自己对地面的压强的具体数值，研究并讨论如何增大或减小压强。环节
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论