在小学数学教学中培养学生审题能力的研究

在小学数学教学中培养学生审题能力的研究标题：小学数学教学中培养学生审题能力的研究摘要：审题能力是数学学习的关键能力之一，对小学生的数学学习和解题能力发展有着重要影响。本文主要研究小学数学教学中如何培养学生的审题能力。通过文献综述和案例分析的方法，结合教育心理学和教育教学理论，探索培养学生审题能力的有效方法，具体包括：引发学生兴趣，提升问题意识，教授解题策略和组织实践活动等，旨在为小学数学教学提供一定的参考和指导。关键词：审题能力；数学教学；小学生；问题意识；解题策略一、引言审题能力是指学生在解决数学问题时，通过正确理解题目中所给的信息，抓住题目的要点，明确解题思路的能力。小学数学教学中，培养学生的审题能力是教师重点关注的一个方面。因为在解题过程中，学生如果没有正确地理解题意，就会导致答案错误或解题过程混乱。因此，培养学生审题能力对于提高他们的数学学习水平和解题能力至关重要。二、学生审题能力的特点和重要性1.特点：小学生的审题能力与其认知发展水平密切相关。小学生的认知能力一般还不够成熟，思维方式单纯，常常只看到问题表面，缺乏问题的深入思考和分析能力。此外，小学生普遍存在思维惯性，容易根据以往的经验和知识进行死板的套用，忽略了问题本身的独特性。2.重要性：审题能力不仅关系到学生的数学学习成绩，更关系到学生解决实际问题和培养创新思维的能力。养成良好的审题习惯可以帮助学生准确理解问题，合理选择解题方法，提高解题的效率和准确性。同时，审题能力还培养学生的问题意识和思辨能力，为未来的学习和生活打下基础。三、培养学生审题能力的有效方法1.引发学生兴趣：激发学生学习数学的兴趣对于培养他们的审题能力至关重要。教师可以通过生动有趣的教学方式，结合生活实际，帮助学生在学习过程中发现数学问题的趣味性和实用性。2.提升问题意识：学生在解题过程中，应该注重思考问题的定义、条件和要求，发展问题意识。教师可以通过提问引导，让学生深入思考问题本身，并培养他们对问题分析和解决的意识。3.教授解题策略：教师在教学中应该教授学生一些常用的解题策略和方法，指导他们利用已知条件解决问题。例如，分析比较法、逆向思维法、变量法等。通过掌握解题策略，学生可以更好地理解问题，抓住问题的关键，有针对性地进行解题。4.组织实践活动：通过实践活动可以培养学生实际操作的技能和观察问题的能力。教师可以设计一些实践活动，让学生动手探索，感受数学知识的应用和解决问题的乐趣。同时，实践活动也可以帮助学生将所学的数学知识与现实生活相结合，更好地理解问题。四、案例分析：培养学生审题能力的实际操作以一道小学数学问题为例进行分析：小明家有20个苹果，他将其中的一半送给了小红，请问小明剩下多少个苹果？在教学过程中，教师可以采取以下措施培养学生的审题能力：1.提问引导学生思考：教师可以问学生，“小明家有多少个苹果？他送出去了多少个苹果？请问他剩下多少个苹果？”通过提问引导，让学生能够准确理解题目的信息和要求。2.分析问题条件：学生应该仔细分析问题中给出的条件，即小明家有20个苹果，他将其中的一半送给了小红。通过抓住问题的关键信息，学生能够确定解题的思路和方法。3.运用解题策略：对于这道问题，学生可以运用逆向思维法。他们可以通过设x表示小明剩下的苹果，然后运用减法的方法解方程，得到x=10。4.实践活动：教师可以设计一个小组活动，让学生分组讨论并解答这道问题。通过互相交流和合作，学生能够加深对问题的理解，并分享解题思路和答案。五、结论小学数学教学中，培养学生的审题能力对于提高他们的数学解题能力和思维能力具有重要的意义。为了培养学生的审题能力，教师可以引发学生兴趣、提升问题意识，教授解题策略，并组织实践活动等。通过在实际教学中的有效操作，可以帮助学生更好地理解问题，抓住问题的关键，提高解题的准确性和效率。六、参考文献[1]王芳.小学数学教育中培养学生审题能力的探讨[J].牛津教育论坛,2019(06):103-105.[2]郝敏.小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究[J].数学教育,2018(05):115-116.[3]李婷婷.如何培养小学生