在少儿版画教育中体现民族特色文化-以云南师范大学附属小学为例

在少儿版画教育中体现民族特色文化——以云南师范大学附属小学为例在少儿版画教育中体现民族特色文化——以云南师范大学附属小学为例摘要：随着我国教育水平的不断提高，少儿版画教育逐渐受到重视。本文以云南师范大学附属小学为例，探讨如何通过少儿版画教育体现民族特色文化。通过研究发现，少儿版画教育是培养学生艺术兴趣，提高审美素养的有效途径。云南师范大学附属小学在版画教育中注重培养学生对云南民族特色文化的认知，通过深入了解当地的民族文化，选择具有代表性的元素作为创作题材，并注重传承和创新的相结合。通过少儿版画教育，学生们能够更好地了解并传承云南民族特色文化，同时也培养了学生的创造力和艺术表达能力。关键词：少儿版画教育、民族特色文化、云南师范大学附属小学、创造力、艺术表达能力引言随着我国经济的快速发展和全球化的进程，民族特色文化受到了越来越多人的关注。在学校教育中，特别是少儿教育中如何体现民族特色文化，是一个重要的研究课题。少儿版画教育作为一种传统的艺术形式，既有助于培养学生艺术兴趣，又有助于提高学生的审美素养。本文以云南师范大学附属小学为例，探讨如何通过少儿版画教育来体现民族特色文化。一、少儿版画教育的意义1.培养学生艺术兴趣少儿版画教育可以帮助学生培养艺术兴趣，激发学生的创造力。在版画教育中，学生可以通过观察、模仿和创作，提高他们的艺术表达能力，培养自己独特的艺术风格。通过版画创作，学生能够获得成功的体验，增强自信心，提高学习动力和积极性。2.提高学生的审美素养版画是一种具有浓郁艺术特色的艺术形式，通过学习和欣赏版画作品，可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。版画作品通常具有独特的构图、线条和色彩运用，通过学习版画作品，学生可以提高他们对美的感受和理解，培养艺术欣赏能力。二、云南师范大学附属小学的版画教育实践云南师范大学附属小学十分重视版画教育，并在实践中注重体现云南民族特色文化。通过深入了解云南民族文化，选择具有代表性的元素作为版画创作题材，并注重传承和创新的相结合。1.深入了解云南民族文化学校组织学生参观云南民族博物馆、云南民族村等地，通过实地考察、专题讲座等形式，让学生更加深入地了解和体会云南的民族特色文化。学生们可以亲自接触到传统的手工艺品，观摩民族服饰，了解民族习俗等，为版画创作提供了丰富的素材和灵感。2.选择具有代表性的题材在版画创作中，学校鼓励学生选择具有代表性的云南民族文化题材，如彝族的彝绣、哈尼族的梯田、傣族的象征物等。学生们可以通过观察、拍照等形式收集素材，然后进行版画创作。学校还会邀请专家或艺术家进行指导，帮助学生更好地表达自己的创意。3.传承与创新相结合在版画教育中，学校注重传承具有较长历史的传统板块技法，并在此基础上进行创新。学校鼓励学生运用新的材料和技术，将传统元素与现代艺术表现手法相结合，创作出具有云南特色的版画作品。三、少儿版画教育通过体现民族特色文化的意义和作用1.传承和弘扬民族文化少儿版画教育通过对民族文化的深入了解和体验，帮助学生更加深入地了解和认同自己的民族文化。在版画创作中，学生们可以通过运用丰富的民族元素，传承和弘扬民族文化，使其得到更好的传承和发扬，同时也为当代社会增添了独特的艺术魅力。2.提高学生艺术表达能力和创造力通过版画教育，学生们能够获得创作的机会，培养自己的艺术表达能力和创造力。学生们在版画创作中，可以自由发挥想象力，通过色彩和线条的运用，表达自己对美和理想的追求，培养了学生的创造力和艺术表达能力。结论少儿版画教育是一种有效的途径，可以通过学习和创作版画作品，体现民族特色文化。云南师范大学附属小学在版画教育中注重传承和创新相结合，通过深入了解云南的民族特色文化，选择具有代表性的题材，并注重学生的创造力和艺术表达能力的培养。通过少儿版画教育，学生们能够更好地了解并传承云南民族特色文化，同时也培养了学生的创造力和艺术表达能力。参考文献：[1]云南师范大学附属小学.2015-2016学年艺术教育教学研究与实践报告[R].昆明：云南师范大学附属小学，2015.[2]陆强.从民族文化到民族文艺特色——关于发展、保护和利用少数民族文化及其艺术的研究