地方院校民族音乐概论类课程教学改革探讨-以兴义民族师范学院为例

地方院校民族音乐概论类课程教学改革探讨——以兴义民族师范学院为例地方院校民族音乐概论类课程教学改革探讨——以兴义民族师范学院为例摘要：民族音乐作为中国传统文化的重要组成部分，在地方院校的民族音乐概论课程中具有重要意义。本文以兴义民族师范学院为例，探讨了地方院校民族音乐概论类课程的教学改革。通过建立多元化的教学体系，加强实践教学与理论教学的融合，培养学生的创新能力和实践能力，推动地方院校民族音乐概论类课程的教学改革。关键词：地方院校；民族音乐；概论类课程；教学改革一、引言民族音乐是中国传统文化的瑰宝，是地方院校民族音乐教育的重要内容。在地方院校的民族音乐概论类课程中，通过教授民族音乐的基本知识和基本理论，培养学生对民族音乐的认识和理解，是非常重要的一项工作。然而，目前地方院校的民族音乐概论类课程存在教学内容单一、教学手段单一等问题，与时俱进的教学方法和手段亟待推行。因此，本文以兴义民族师范学院为例，探讨地方院校民族音乐概论类课程的教学改革。二、地方院校民族音乐概论课程的现状地方院校的民族音乐概论课程通常以讲解课的形式进行，教学内容主要围绕民族音乐的历史、音乐特点、代表作品等方面展开。然而，这种教学方式存在以下问题：1.教学内容单一。仅仅局限于理论知识的传授，缺乏实践环节和综合评价。2.教学手段单一。以传统的讲授、讲解为主，缺少多样化的教学手段。三、地方院校民族音乐概论课程教学改革的途径为了改善地方院校民族音乐概论课程的教学现状，可以采取以下途径：1.建立多元化的教学体系。在课程设置上，除了传授理论知识外，还要加入实践环节，如学生进行乐器演奏、歌曲演唱等。通过实践能力的培养，提高学生对民族音乐的理解和应用能力。2.加强实践教学与理论教学的融合。在教学过程中，强调实践与理论相结合，让学生在实践中感悟音乐的美，进一步加深对理论知识的理解。3.培养学生的创新能力和实践能力。通过开展小组研究、实践课程设计等形式，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对民族音乐的综合应用能力。四、兴义民族师范学院民族音乐概论课程教学改革的实践兴义民族师范学院作为典型的地方院校，在民族音乐概论课程教学改革上进行了尝试。通过建立多元化的教学体系，加强理论教学与实践教学的融合，培养学生的创新能力和实践能力。1.课程设置的创新。除了传统的理论教学外，还增加了实践环节，如乐器演奏、歌曲演唱等。学生可以通过实践演奏乐器和演唱歌曲，感受音乐的美，加深对民族音乐的理解。2.教学手段的创新。除了传统的讲授、讲解外，采用灵活多样的教学手段。如结合多媒体技术进行音乐欣赏、影视片观看等，让学生在视听上全方位地感受民族音乐的魅力。3.实践课程的设计。通过组织学生进行实践课程设计，培养学生的创新意识和实践能力。学生可以自主设计音乐活动、制作音乐作品等，提高学生对民族音乐的综合应用能力。五、总结地方院校的民族音乐概论课程教学改革具有重要意义。通过建立多元化的教学体系，加强实践教学与理论教学的融合，培养学生的创新能力和实践能力，可以提高学生对民族音乐的认识和应用能力。兴义民族师范学院的教学改革实践为地方院校的民族音乐教育提供了有益的探索和借鉴。参考文献：[1]包钢.民族音乐教育的现状、问题与对策[J].音乐教育学刊,2003(3):55-57.[2]傅静.高等师范院校民族音乐概论课程的教学改革探讨[J].音乐教育学刊,2015(4)