地方高师院校师范生教学实践能力提升研究

地方高师院校师范生教学实践能力提升研究地方高师院校师范生教学实践能力提升研究摘要本论文主要研究地方高师院校师范生教学实践能力的提升问题。通过文献研究和调查研究的方式，分析了师范生教学实践能力的现状，以及影响其提升的因素。基于对现有问题的分析，提出针对性的培养策略，以提高师范生的教学实践能力。研究结果显示，加强实践性教学、师范生实习实训和导师制度建设对于提升师范生的教学实践能力至关重要。关键词：地方高师院校；师范生；教学实践能力；教学实习实训；导师制度第一章绪论1.1研究背景师范生是未来学校教育的中坚力量，对于提高我国基础教育水平具有重要作用。教师的专业素养和教学能力对教学质量起着决定性的影响。然而，由于各种原因，地方高师院校师范生的教学实践能力普遍不高，这对于提高学校教育质量带来了困难。1.2研究目的和意义本研究旨在探讨如何提高地方高师院校师范生的教学实践能力，以增强他们的教学素养和实际操作能力。通过对影响师范生教学实践能力提升的因素进行分析，为地方高师院校提供培养合格教师的有效途径。1.3研究内容和方法本研究主要采用文献研究和调查研究的方法。文献研究主要是对相关文献进行综合分析，以了解师范生教学实践能力提升的现状和存在的问题；调查研究则通过问卷调查的方式，收集相关数据，进一步分析影响因素，并提出相应的对策。第二章师范生教学实践能力现状分析2.1师范生教学实践能力的内涵和评价标准教学实践能力指的是教师在实际教学中所展现出的各方面能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力等。评价标准主要包括教育观念、教学设计、教学方法、教学组织、教学效果五个方面。2.2师范生教学实践能力现状分析目前，地方高师院校师范生的教学实践能力存在一些问题。首先，教育观念不够成熟，缺乏对学生良好的教育引导。其次，教学设计能力不足，缺乏创新意识。再次，教学方法单一，缺乏活动和互动形式。此外，教学组织能力也有所欠缺，课堂管理不善。第三章影响师范生教学实践能力的因素分析3.1教育理论和教学方法的脱节地方高师院校教育理论与实践教学方法之间的脱节，导致师范生无法灵活运用理论知识，实际操作能力弱。3.2缺乏实践性教学机会地方高师院校实践性教学机会相对较少，师范生很难在实践中真正锻炼和提高自己的教学能力。3.3实习实训的不足实习实训是师范生提高教学实践能力的重要途径，然而地方高师院校的实习实训过程存在一些问题，如实习时间安排不合理，实训内容与实际教学脱节等。3.4导师制度建设不完善地方高师院校的导师制度存在一定问题，导师缺乏足够的指导时间和资源，无法有效引导师范生进行教学实践。第四章提升师范生教学实践能力的对策4.1加强实践性教学地方高师院校应加强实践性教学环节，提供更多的实际操作机会，培养师范生的教学实践能力。4.2完善师范生实习实训地方高师院校应注重师范生实习实训的过程管理，合理安排实习时间和实训内容，确保师范生能够在实践中得到真正的提高。4.3健全导师制度地方高师院校应建立健全导师制度，给予导师足够的指导时间和资源，帮助师范生提升教学实践能力。第五章结论通过本研究对地方高师院校师范生教学实践能力的提升问题进行研究和分析，发现加强实践性教学、师范生实习实训和导师制度建设对于提升师范生的教学实践能力至关重要。同时，通过采取相应的对策，可以有效地提高师范生的教学实践能力，为地方高师院校培养合格的教师提供有力支持。参考文献：[1]李晓萍,胡天宇.地方高师院校师范生教学实践能力研究[J].中国教师,2018(11):70-72.[2]胡丹.师范生教学实践能力培养策略研究[J]