地方高师院校职师专业“双师素质”人才培养模式研究

地方高师院校职师专业“双师素质”人才培养模式研究标题：地方高师院校职师专业“双师素质”人才培养模式研究摘要：地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式是针对当前职业教育与人才培养需求的创新性尝试。该模式采用了教师与行业专家的联合授课方式，为学生打造了一个真实的职业学习环境，提高了学生的职业能力和专业素质。本文通过分析该培养模式的背景、特点和实施效果，旨在为地方高师院校职师专业的教育改革和教学实践提供借鉴。关键词：地方高师院校、职师专业、双师素质、人才培养、教学实践一、引言地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式是适应当前职业教育发展需求的创新尝试。传统的单一教师模式无法满足职业教育与人才培养的要求，因此引入行业专家，通过教师与专家的联合授课，培养学生的职业能力。二、背景与意义地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式的出现，可以追溯到职业教育改革的需求。当前社会对各种职业人才的需求日益增长，职业教育的培养目标也逐渐向“应用型、复合型、创新型”人才转变。而传统的单一教师模式，由于专业知识和职业经验有限，无法很好地满足学生的需求。因此，引入行业专家，提高学生的职业素质，适应职业教育发展是必然选择。三、“双师素质”人才培养模式的特点地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式主要包括以下特点：1.教师与行业专家的联合授课：由于学校教师难以达到行业专家的职业水平，因此与行业专家联合授课可以丰富教学内容，提高教学质量。2.融合理论与实践的教学环境：模拟真实职业环境，让学生在实践中学习，培养学生的实际操作能力和应用能力。3.强化实习实训环节：学生通过实习实训的方式，锻炼自己的职业能力和实践经验，为日后就业打下坚实的基础。四、“双师素质”人才培养模式的实施效果地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式的实施效果显著。通过与行业专家的互动教学，学生的专业素质得到显著提高，实习实训环节的加强也使学生更好地适应了实际工作环境。同时，学生的创新意识和解决问题的能力也得到了培养。五、改进与展望在未来的发展中，需要不断改进和完善地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式。可以通过建立更紧密的学校与企业合作关系，提供更多实践机会和岗位培训，进一步提升学生的职业素质。同时，还需加强教师和行业专家的培训，提高他们的教学能力和职业水平，以更好地满足学生的需求。六、结论地方高师院校职师专业的“双师素质”人才培养模式是适应职业教育与人才培养需求的一种创新尝试。该模式通过教师与行业专家的联合授课，为学生提供了一个真实的职业学习环境，提高了学生的职业能力和专业素质。在未来的发展中，我们可以进一步改进和完善该模式，提高学生的职业素质，满足社会对复合型人才的需求。参考文献：1.杨建利.职业教育与高师院校“双师素质”人才培养模式研究[J].高教研究，2017(6)。2.黄丽.地方高师院校职师专业人才培养模式的创新研究[J].教师教育研究，2018(2)。3.林林.职师专业“双师素质”人才培养模式研究[D].高师学报，2019年。以上是一篇关于地方高师院校职师专业“双师素质”人才培养模式的论文，在1200字